深化中學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革,培養學(xué)生創(chuàng )新能力
論文摘要： 培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力是當代人才教育的重要目標，在基礎教育中，實(shí)驗教學(xué)是實(shí)現這一目標的重要環(huán)節。為更好地深化中學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，本文從教育觀(guān)念、師資建設、實(shí)驗室建設、教學(xué)內容及教學(xué)組織形式等方面進(jìn)行了探討。
論文關(guān)鍵詞： 實(shí)驗教學(xué)改革 創(chuàng )新能力 綜合素質(zhì)
“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”，因此，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力對一個(gè)國家未來(lái)的發(fā)展是非常重要的。
創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的基礎是學(xué)生對知識的應用能力和綜合實(shí)踐能力。學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識的培養應該從中小學(xué)教育就開(kāi)始。學(xué)校應該加強對學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養，實(shí)踐教育體系的建設應成為學(xué)校制度建設的重要組成部分。對中學(xué)生實(shí)驗課程教學(xué)改革的嘗試，就是本著(zhù)教育要適應當前和今后社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的要求，重視素質(zhì)教育，增強對學(xué)生創(chuàng )新意識和綜合實(shí)踐能力的培養，造就出適應社會(huì )能力強，受社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟建設歡迎的人才的宗旨。
為實(shí)現在注重不斷拓寬知識面，培養多向思維和不斷創(chuàng )新意識的同時(shí)，不放松扎實(shí)、寬廣的基礎知識和實(shí)踐能力為基礎的綜合素質(zhì)培養的目標，我從以下幾方面就中學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革談?wù)効捶�，和同仁進(jìn)行探討。
1.轉變觀(guān)念，充分認識實(shí)驗教學(xué)的重要性
當前，我國基礎教育正在推行新課程改革。新課程標準以學(xué)科知識為載體，以科學(xué)探究為研究方法，以學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神為目的，全面培養和提高綜合素質(zhì)。實(shí)驗教學(xué)是新課程標準中非常重要的一個(gè)組成部分，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節，但長(cháng)期以來(lái)受應試教育的影響，學(xué)校和教師乃至學(xué)生中普遍存在重理論輕實(shí)驗的思想，導致對實(shí)驗教學(xué)的投入不夠，教學(xué)環(huán)節中出現少做實(shí)驗甚至不做實(shí)驗的現象，嚴重阻礙了創(chuàng )新人才培養目標的實(shí)現。
為了實(shí)現新課程改革的目標，學(xué)校應樹(shù)立全新的觀(guān)念，通過(guò)各種宣傳教育手段來(lái)統一和提高廣大師生及家長(cháng)對素質(zhì)教育的認知，使他們在思想層面上充分認識實(shí)驗教學(xué)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮師生的主觀(guān)能動(dòng)性，達到提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新人才的目的。
2.加強師資建設，激勵教師進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革
對師資隊伍的建設工作需加大力度，著(zhù)力提升教師的實(shí)驗教學(xué)能力，建設高水平的教學(xué)隊伍。教師實(shí)驗教學(xué)能力是教師教育能力在實(shí)踐教育中的具體體現和融合。新課程改革實(shí)施以來(lái)，一線(xiàn)教師大多經(jīng)過(guò)系統培訓，適應新課程改革的需要，但部分老師仍然對實(shí)驗教學(xué)的具體實(shí)施方法和組織形式的研究不夠，缺乏較好地進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的能力。為了加強實(shí)驗室的日常管理，有利于學(xué)生探究式實(shí)驗的廣泛開(kāi)展，增加專(zhuān)職實(shí)驗教師數量并加強對其素質(zhì)的培養也是刻不容緩的。
學(xué)校要做專(zhuān)題研究并制訂相應的配套制度，改進(jìn)評價(jià)體系，激勵教師進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革。在統一和提高教師對實(shí)驗教學(xué)改革認識的同時(shí)，為了最大限度地調動(dòng)教師參與實(shí)驗教學(xué)改革的積極性，要充分承認教師與專(zhuān)職實(shí)驗人員在實(shí)驗教學(xué)工作中的貢獻，積極創(chuàng )造條件和機會(huì )使教師開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的研究工作，鼓勵教師在教學(xué)過(guò)程中提升實(shí)驗教學(xué)水平，如改進(jìn)和完善實(shí)驗教學(xué)工作量的計算方法，既考慮其工作的重復性，又考慮實(shí)驗前的準備工作及實(shí)驗過(guò)程的復雜性、實(shí)驗指導的獨特性；在教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任過(guò)程中，要對在實(shí)驗教學(xué)中取得突出成績(jì)的教師給予充分肯定和優(yōu)先考慮，等等。
3.加大投入，完善實(shí)驗室建設
實(shí)驗室建設應加大投入，加強管理，對實(shí)驗教學(xué)給予保證。為充分考慮到實(shí)驗教學(xué)的實(shí)際需要，除應具備各科教材規定實(shí)驗所需的藥品、實(shí)驗教學(xué)儀器及裝備外，實(shí)驗室還應結合各科實(shí)驗教學(xué)改革的需要增加相應的實(shí)驗用品及設施。同時(shí)加強實(shí)驗室規范化管理，理清各學(xué)科教師、實(shí)驗人員與實(shí)驗室之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步完善和增強應對學(xué)生自主設計的探究性及創(chuàng )新性實(shí)驗的能力。
4.精心組織教學(xué)內容，增強實(shí)驗教學(xué)效果
傳統實(shí)驗教學(xué)以教師為中心，是教師傳授知識、學(xué)生理解和鞏固知識的輔助教學(xué)手段，很難調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性。因此，教師必須樹(shù)立新的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生綜合發(fā)展為中心，尤其是在理、化、生等實(shí)驗性學(xué)科的教學(xué)中，應把實(shí)驗教學(xué)作為整個(gè)學(xué)科教學(xué)的中心環(huán)節，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，培養和發(fā)展能力。
為增強實(shí)驗教學(xué)效果，教師在實(shí)驗的具體教學(xué)過(guò)程中，應精心組織教學(xué)內容，依據學(xué)生掌握的知識和經(jīng)驗，精心設計啟發(fā)性的引導問(wèn)題，變簡(jiǎn)單的實(shí)驗“觀(guān)看”過(guò)程為實(shí)驗“觀(guān)察”過(guò)程，以培養學(xué)生的觀(guān)察能力；選擇一些靈活性、變通性大的問(wèn)題，積極創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生積極思維，進(jìn)行多方位、多角度的觀(guān)察、思考和探索，達到使學(xué)生掌握基本知識和理論、實(shí)驗現象和基本方法的目的，為培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力打下基礎。
5.優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生學(xué)習知識的興趣和能力
實(shí)驗教學(xué)環(huán)節的安排要能激起學(xué)生濃厚的認知興趣和探究興趣，達到培養學(xué)生學(xué)習知識的興趣和能力。
預習環(huán)節是實(shí)驗課成功的關(guān)鍵，教師要引導學(xué)生在預習過(guò)程中明確實(shí)驗目的和要求，熟悉實(shí)驗原理、步驟和注意事項，使學(xué)生為實(shí)驗教學(xué)做好必要的知識準備。
在實(shí)驗教學(xué)動(dòng)手環(huán)節，除教師演示引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)習的模式外，還可在教師注意安全問(wèn)題的前提下，讓學(xué)生根據教學(xué)知識點(diǎn)自行設計實(shí)驗方案并操作完成，允許學(xué)生失敗，給予學(xué)生自由發(fā)揮和動(dòng)手的機會(huì )，以培養學(xué)生學(xué)習知識的主觀(guān)能動(dòng)性和興趣。同時(shí)，在實(shí)驗教學(xué)中注重使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，樹(shù)立正確的科學(xué)研究態(tài)度，包括正確使用儀器、規范實(shí)驗操作、認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象、如實(shí)完成實(shí)驗報告、遵守實(shí)驗室規則、注意節約材料（藥品）和實(shí)驗安全等。
在課堂小結環(huán)節，教師應引導學(xué)生對實(shí)驗進(jìn)行歸納總結，通過(guò)分析、對比，尋求每一類(lèi)實(shí)驗的原理、裝置、操作等方面的規律，以期達到觸類(lèi)旁通、舉一反三的目的；引導學(xué)生認真對待實(shí)驗過(guò)程中的“失敗”，教會(huì )學(xué)生從“失敗”中去探究“成功”，培養學(xué)生以嚴謹、認真的態(tài)度來(lái)分析和對待科學(xué)中的問(wèn)題，增強學(xué)習知識的能力。
6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究式實(shí)驗，培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力
探究式實(shí)驗的核心是實(shí)驗設計，探究式實(shí)驗可以培養學(xué)生提出問(wèn)題、實(shí)驗設計、創(chuàng )新實(shí)驗的能力，培養探究、合作的精神，激發(fā)學(xué)習知識的積極性和主動(dòng)性，培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，提高對知識的應用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意理論知識和實(shí)際應用的有機結合，結合教學(xué)內容緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科技等方面的知識，引導學(xué)生進(jìn)行探究式實(shí)驗，訓練學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；組織學(xué)生自制教具，參加創(chuàng )新實(shí)驗興趣小組和全國青少年科技創(chuàng )新大賽等創(chuàng )新活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，使學(xué)生擴大視野，培養動(dòng)手實(shí)驗能力和觀(guān)察分析能力，培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
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