大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程體系的構建
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)生涯規劃 課程體系
論文摘要：在對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程體系的構建重要意義分析的基礎上，探討了構建大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程體系的、目標及內容，途徑、方法。
職業(yè)生涯規劃教育是提升大學(xué)生就業(yè)競爭力、解決大學(xué)生就業(yè)難的一項重要舉措。各大學(xué)在進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的同時(shí)，都在全面推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃系統化，努力構建大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導體系。
一、構建大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程體系的意義
構建系統、完整的職業(yè)生涯規劃和職業(yè)能力培育的課程體系，是其中最基礎也是最重要的環(huán)節。目前我國高校的職業(yè)規劃和就業(yè)指導形式單一、內容零散，被動(dòng)式、應急式和“零敲碎打”式，缺乏系統、完整的課程體系。大學(xué)職業(yè)規劃和就業(yè)指導必須由過(guò)去單純針對畢業(yè)生轉向全體學(xué)生，并將就業(yè)指導納入大學(xué)教育的常規內容。
1.是順應現代社會(huì )發(fā)展的要求
隨著(zhù)高等教育制度改革的發(fā)展，為適應社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟的要求“自主擇業(yè)”成為新的就業(yè)理念。自主擇業(yè)是人才與用人單位間的雙向選擇，目的是使大學(xué)生能夠在畢業(yè)后找到適合于自己的工作，又能夠讓用人單位選到自己滿(mǎn)意的人才，同時(shí)也適應了人才在全國范圍內以及國際間流動(dòng)的需要，達到資源共享的目的。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程的意義在于在大學(xué)期間幫助大學(xué)生逐漸發(fā)現自我潛能，學(xué)會(huì )挖掘自我潛能，認識當前社會(huì )的特征，合理規劃自我生涯發(fā)展計劃，不斷發(fā)展自我、完善自我，以在未來(lái)的職業(yè)生涯中立于不敗之地。
2.是實(shí)現高效人才培養目標的需要
現代社會(huì )的人才觀(guān)對傳統的人才培養目標提出了挑戰，擁有豐富的知識已經(jīng)不再是衡量人才的唯一標準，復合型、創(chuàng )新型、善于交際等已經(jīng)成為現代人才的主要特征。因此，目前各個(gè)高校要把素質(zhì)教育與生涯輔導集合起來(lái)，使生涯輔導貫穿于素質(zhì)教育的全過(guò)程，并貫徹素質(zhì)教育的各個(gè)方面，可以使素質(zhì)教育的目標更加明確，實(shí)施效果更加理想。
3.可以幫助大學(xué)生實(shí)現發(fā)展與成才的目標
大學(xué)生要成材，就必須在人生態(tài)度、情感方式、思維模式和價(jià)值等方面才能夠傳統的文化心理素質(zhì)向社會(huì )現代化社會(huì )的文化心理素質(zhì)轉變，使自己的主體意識、平等意識、效益意識、創(chuàng )新意識得到充分的發(fā)展。根據大學(xué)生的年齡特征和心理特征看，而大學(xué)生職業(yè)生涯指導可以幫助大學(xué)生克服心理弱點(diǎn)，使他們學(xué)會(huì )判斷自己的能力，排解焦慮等消極情緒；幫助大學(xué)生建立穩定自我概念和工作價(jià)值觀(guān)，依照自己的新股和能力發(fā)展自己；培養大學(xué)生的適應能力，學(xué)會(huì )人際交往，恰當處理人際關(guān)系。
4.提供大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程，為學(xué)生從事理想職業(yè)打好基礎
開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導可以讓學(xué)生在入學(xué)就開(kāi)始了解未來(lái)的發(fā)展趨勢，分析認識個(gè)人興趣及潛能，尋找適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，從而制定出個(gè)人生涯發(fā)展計劃。在大學(xué)四年的學(xué)習生活中可以根據自己設計的職業(yè)規劃，科學(xué)合理地安排學(xué)習和生活，學(xué)習貯備未來(lái)發(fā)展所需的各種理論知識，培養適合個(gè)人職業(yè)規劃的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程體系的構建
1.目標及內容
生涯輔導是一個(gè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它伴隨著(zhù)個(gè)體的身心發(fā)展而展開(kāi)，其內容十分豐富。生涯規劃輔導課程的目標應該達到：讓大學(xué)生了解本科系的學(xué)業(yè)要求、發(fā)展前景、社會(huì )需求，進(jìn)而充分了解本專(zhuān)業(yè)各個(gè)方面，使職業(yè)生涯規劃與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結合；讓大學(xué)生了解自身應該具備的素質(zhì)，為將來(lái)的職業(yè)選擇打下良好基礎；協(xié)助學(xué)生了解自我，提高自我評價(jià)能力，了解個(gè)人的興趣、愛(ài)好等方面，并了解今后即將從事的職業(yè)世界；增進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規劃能力，規劃好以后幾十年的生涯藍圖；協(xié)助學(xué)生步入職業(yè)生涯，做好求職準備。
2.途徑、方法
⑴ 利用先進(jìn)的IT技術(shù)健全大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程體系，推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)教育信息化進(jìn)程。
大學(xué)就業(yè)指導中心可以和科技教育機構合作，通過(guò)建立“職前教育網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂”將就業(yè)指導課程納入教學(xué)計劃，提升學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力，創(chuàng )造與高等學(xué)歷教育同步的就業(yè)指導和職業(yè)發(fā)展教育。該舉措有效緩解了高校就業(yè)指導教師師資力量不足和專(zhuān)業(yè)化程度不高的瓶頸問(wèn)題，為大學(xué)生“科學(xué)規劃生涯，提高就業(yè)能力”提供專(zhuān)業(yè)指導，成為高校開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導服務(wù)的有效工具和手段。
⑵建立專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)門(mén)化、科學(xué)化的職業(yè)生涯課教師指導隊伍。
職業(yè)生涯規劃課程的開(kāi)設對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展很有幫助。但是，如何確保職業(yè)生涯規劃師資力量的高質(zhì)量是亟待解決的重要問(wèn)題。針對職業(yè)生涯規劃課程師資短缺和參差不齊的現狀，大學(xué)可以和教育部相關(guān)部門(mén)緊密合作，開(kāi)展全國高校就業(yè)指導人員系統培訓活動(dòng)。培訓計劃不要局限于選擇少數人高端培養，而要立足于長(cháng)遠的師資建設。培訓點(diǎn)面結合普及范圍廣，重點(diǎn)針對包括主管學(xué)生工作副書(shū)記在內的學(xué)生工作教師隊伍。目前近百名輔導員教師都陸續參加了教育部和省級相關(guān)培訓，多人獲得專(zhuān)業(yè)資格認證。這些輔導員教師都成為各高校職業(yè)生涯規劃指導教育的骨干力量，“授課教師+課外輔導員”的職業(yè)生涯規劃指導教師體系正在形成。
⑶建立職業(yè)生涯規劃的服務(wù)管理網(wǎng)絡(luò )體系，引進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯測評系統，結合網(wǎng)上咨詢(xún)預約為學(xué)生提供生涯規劃輔導服務(wù)。
各高�？梢耘c著(zhù)名職業(yè)生涯測評提供商如北森測評技術(shù)有限公司、時(shí)代英杰?chē)H教育科技有限公司等建立良好的合作關(guān)系。師生們可通過(guò)校園網(wǎng)方便快捷的獲取來(lái)自專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機構的優(yōu)質(zhì)測評服務(wù)，這些項目廣泛應用于學(xué)生職業(yè)規劃、求職招聘過(guò)程中，有效提高了學(xué)生的求職競爭力。面對同學(xué)們在職業(yè)生涯規劃中出現的困難，可以通過(guò)在線(xiàn)預約的方式提交登記表，就業(yè)中心會(huì )根據提交登記表的順序安排專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)教師與同學(xué)“一對一”展開(kāi)咨詢(xún)，針對個(gè)案解決特殊問(wèn)題。
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