舞蹈教學(xué)學(xué)生舞蹈表現力提高策略論文

　　在學(xué)習和工作的日常里，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的舞蹈教學(xué)學(xué)生舞蹈表現力提高策略論文，歡迎閱讀與收藏。

　　【摘要】對于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習舞蹈課程能夠更加全面地發(fā)展自身，提高各方面能力，更加適應社會(huì )發(fā)展以及對人才的需求。實(shí)際舞蹈教學(xué)中最重要的部分就是學(xué)生的舞蹈表現力，這是整個(gè)舞蹈的核心精神所在。所以舞蹈教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)主要是針對表現力的提升。影響表現力的主要因素有舞蹈設計、個(gè)人領(lǐng)悟、環(huán)境等。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以分析這些因素，提供更加高效的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)針對不同主體提供更加多元化的教學(xué)措施。

　　【關(guān)鍵詞】高校舞蹈教學(xué)；舞蹈表現力；策略研究；

　　在多元文化出現并取得一定發(fā)展之后，人們開(kāi)始認識到藝術(shù)文化關(guān)系著(zhù)社會(huì )主義精神文明的建設，影響著(zhù)整個(gè)民族的發(fā)展壯大。從學(xué)習藝術(shù)文化的高校生角度來(lái)看，每年的藝考人數都在不斷增加。高校是培養人才和輸送人才的場(chǎng)所，影響著(zhù)國內人力資源的發(fā)展，而在高校開(kāi)展舞蹈教學(xué)，能夠為學(xué)生提供更加針對性的舞蹈課程，傳授更加專(zhuān)業(yè)的知識技能，學(xué)生可以從知識、實(shí)踐等方面來(lái)提升自己的舞蹈表現力，這對于個(gè)人藝術(shù)水平的提高以及藝術(shù)素養的培養都十分有利。在實(shí)際教育工作中，高校需要及時(shí)響應國家教育改革發(fā)展的要求，為學(xué)生提供全面的教學(xué)課程，幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合能力，為社會(huì )輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才。

　　一、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現力的現狀

　�。ㄒ唬┪璧冈O計內容單一

　　隨著(zhù)教育改革的不斷推進(jìn)，以前單一的舞蹈設計思想已經(jīng)不能滿(mǎn)足最新的教學(xué)需求。教師需要與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的教育方向。目前教師在進(jìn)行舞蹈設計時(shí)仍然采用較為傳統的設計內容，整體比較單一，和社會(huì )發(fā)展不同步，這對于學(xué)生舞蹈表現力的提升極為不利。學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)的核心主體，但是教師并沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位，所設計的內容不能完全符合每位學(xué)生，影響了學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和理解，必然會(huì )進(jìn)一步導致舞蹈表現力受到限制。另一方面，教師自身的藝術(shù)思想是比較傳統固定的，因而所提供的教學(xué)內容也是比較固定的模式，學(xué)生的思維得不到發(fā)散，進(jìn)而學(xué)習興趣不斷下降，影響到學(xué)生個(gè)人思維能力的發(fā)展。

　�。ǘ�）學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)悟能力差

　　藝術(shù)學(xué)習的決定因素就是個(gè)人領(lǐng)悟能力，對于舞蹈的悟性影響著(zhù)學(xué)生最終的學(xué)習效果，同樣也關(guān)系著(zhù)教師教學(xué)成果的展現。但是實(shí)際問(wèn)題是，當前部分學(xué)生的這種領(lǐng)悟能力很差，尤其是在面對一些新型的教學(xué)內容時(shí)表現得非常不適應，很難理解和掌握這些新知識，往往需要通過(guò)很長(cháng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，這也會(huì )導致其舞蹈表現力下降，使其在舞蹈實(shí)踐中受到一定的阻礙，不利于學(xué)生自身更快更好地發(fā)展。

　�。ㄈ�）教學(xué)環(huán)境不佳

　　國內教育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)教師這一主體的貢獻，而學(xué)校是教師主要的工作場(chǎng)所，應給予教師一定的支持。但實(shí)際情況是，學(xué)校方面并沒(méi)有為教師提供良好的服務(wù)，對在舞蹈課程中提升學(xué)生舞蹈表現力的重視程度不高，沒(méi)有給予足夠的資金支持以及合理分配各項資源，管理制度的缺失又導致各種問(wèn)題頻發(fā)，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都沒(méi)有得到應有的權益。這就導致教師在教學(xué)的過(guò)程中很難為學(xué)生全方位地服務(wù)、為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，整體的教學(xué)更加形式化，這也是一種不負責任的表現。

　　二、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現力的優(yōu)化舉措

　　隨著(zhù)教育改革的深化，高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現力的方面依舊存在著(zhù)一些問(wèn)題，不適應社會(huì )發(fā)展潮流。針對上述高校舞蹈教學(xué)中暴露出的問(wèn)題，我們應積極采取相應的措施，確保舞蹈教學(xué)發(fā)揮出應有的價(jià)值，迸發(fā)出更大的能量。下面將從學(xué)生、教師、教育部門(mén)、家長(cháng)四個(gè)層面分別探討，旨在為保障我國高校舞蹈教學(xué)和諧穩定發(fā)展提供建議。

　�。ㄒ唬�學(xué)生層面

　　學(xué)生作為舞蹈教學(xué)的主體，對提升舞蹈表現力教學(xué)的順利開(kāi)展起決定性作用。學(xué)生首先需要嚴格要求自己，不斷提高學(xué)習的悟性，保證自己能夠理解教師講授的各種新知識，并很好地完成舞蹈學(xué)習目標。由于實(shí)際的課堂學(xué)習時(shí)間非常有限，因此學(xué)生在課余時(shí)間，仍然需要不斷練習并養成良好的學(xué)習習慣，能夠做到主動(dòng)學(xué)習，有問(wèn)題的部分可以和周?chē)�同學(xué)進(jìn)行交流，從理論和技能方面來(lái)提高個(gè)人舞蹈能力，培養良好的藝術(shù)素養，發(fā)掘出藝術(shù)文化的最大價(jià)值。對于藝術(shù)的領(lǐng)悟需要學(xué)生自身反復研究摸索，它是因人而異的，受到個(gè)體差異的影響。學(xué)生自己需要根據實(shí)際情況逐步提高這種悟性，進(jìn)而提高舞蹈表現力，真正認識到這門(mén)學(xué)科的魅力所在，愿意主動(dòng)學(xué)習。領(lǐng)悟能力并不是天生就會(huì )的，更多的要靠學(xué)習和不斷的探索、積累，需要經(jīng)過(guò)很長(cháng)的時(shí)間才能夠形成。因此學(xué)生更應該意識到這種能力養成的重要性，要制定嚴格的標準規范自身，對于學(xué)習的知識和舞蹈動(dòng)作反復練習掌握，并掌握到舞蹈的精髓所在，為觀(guān)眾提供良好的視覺(jué)感受。注重自身練習是提高舞蹈表現力最關(guān)鍵的部分。

　�。ǘ�）教師層面

　　教師作為知識的傳授者，對學(xué)生舞蹈表現力的有效提升提供了強有力的保障。教師的授課內容豐富度以及授課模式的創(chuàng )新性直接影響到學(xué)生對于舞蹈知識的理解與掌握情況。為提高學(xué)生的舞蹈表現力，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：對于教師自身而言，需要足夠重視舞蹈表現力的產(chǎn)生和發(fā)展，然后對實(shí)際教學(xué)內容進(jìn)行合理規劃，保障實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到學(xué)生個(gè)人，在學(xué)生群體中傳遞正確的思想理念，避免把教學(xué)流于形式；在舞蹈表現力的提升過(guò)程中，分清主次，針對核心部分對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，幫助學(xué)生更好地掌握各種知識技能，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力。當下各種先進(jìn)的信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，新教育技術(shù)逐漸普及，衍生出多媒體平臺、遠程教育等輔助手段，這些都可以幫助教師更好地進(jìn)行課堂授課。新教育技術(shù)的出現為信息的傳遞以及資源的優(yōu)化配置提供了良好的支持，國際間各種優(yōu)秀的學(xué)習資源都可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)共享，不再有區域和時(shí)間的局限。教師可以積極向一些能力卓越的人學(xué)習，積累課堂經(jīng)驗，還應該不斷突破自我，提高對多媒體技術(shù)運用的熟練度，在進(jìn)行舞蹈實(shí)踐課堂授課時(shí)，可以借助多媒體方式，為學(xué)生播放圖像和視頻，幫助學(xué)生以直觀(guān)的視覺(jué)感受來(lái)加強對舞蹈的領(lǐng)悟能力，有利于學(xué)生舞蹈表現力的提升。課堂教學(xué)內容得到豐富，教師不斷創(chuàng )新授課模式，都利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，營(yíng)造良好的舞蹈學(xué)習氛圍。最后，舞蹈表現力學(xué)習重在實(shí)踐。教師在舞蹈課堂教學(xué)安排中，要合理地規劃學(xué)生的學(xué)習資源，并且做到反復練習鞏固；對于知識的教授，需要具有一定的延展性，不能停留在課本本身，而應該創(chuàng )新自身的教學(xué)思想，深入貫徹落實(shí)新課標的改革，不斷進(jìn)行課堂的改革創(chuàng )新，為學(xué)生的舞蹈表現力找到側重點(diǎn)，把握住重難點(diǎn)。

　�。ㄈ�）教育部門(mén)方面

　　教育部門(mén)作為學(xué)校等教育機構堅實(shí)的后盾，在教育制度建立、教育決策、資源分配以及宏觀(guān)調控等方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，舞蹈教學(xué)的重心逐漸轉移到舞蹈表現力方面，除了學(xué)校以及舞蹈教師不斷推進(jìn)舞蹈教學(xué)改革外，相關(guān)教育部門(mén)也應該發(fā)揮其強有力的調控作用，最大限度地保障舞蹈表現力教學(xué)工作的順利開(kāi)展。這就需要教育部門(mén)加大對于教師舞蹈表現力的培養，例如舉辦舞蹈教學(xué)的培訓會(huì )、優(yōu)秀講師座談會(huì )，讓廣大舞蹈教師進(jìn)行學(xué)習交流，加強提升學(xué)生舞蹈表現力的觀(guān)念，借鑒有效的措施，為高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。同時(shí)，教育部門(mén)應該加大舞蹈表現力教學(xué)在高校舞蹈教學(xué)層面的宣傳，讓舞蹈表現力學(xué)習的意識深入人心，學(xué)生、家長(cháng)、教師以及學(xué)校能夠緊密聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生舞蹈學(xué)習給予支持。教育部門(mén)的支持可以對教師的教育工作起到良好的輔助作用，為我國高校舞蹈教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

　�。ㄋ模┘议L(cháng)層面

　　舞蹈專(zhuān)業(yè)是一個(gè)考驗學(xué)生實(shí)力與耐力的專(zhuān)業(yè)，需要付出很多的汗水以及淚水。舞蹈學(xué)習過(guò)程非常辛苦，“臺上一分鐘，臺下十年功”，孩子背后的艱辛與堅持，只有他們自己才能深切體會(huì )。都說(shuō)家是孩子溫暖的港灣，因此，父母的關(guān)心與疼愛(ài)是孩子們最大的心靈慰藉，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )對孩子的思想觀(guān)念、處事原則等產(chǎn)生重要的影響。在孩子的舞蹈學(xué)習上，父母要摒棄傳統的教育理念，不單單只重視孩子舞蹈專(zhuān)業(yè)功底的練習，對于孩子的支持與關(guān)心也非常重要，要做孩子堅實(shí)的后盾，從而促進(jìn)孩子更好地學(xué)習舞蹈專(zhuān)業(yè)知識，提升舞蹈表現力�；�于此，父母應該嚴格要求自己，具備善于捕捉教育新動(dòng)態(tài)的慧眼，不斷深化自己的舞蹈理念，為孩子的舞蹈學(xué)習提供建設性的意見(jiàn)。另外，父母應不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)，做好孩子的模范榜樣，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的舞蹈學(xué)習氛圍，良好的學(xué)習氛圍有利于保障孩子舞蹈學(xué)習的效果。

　　三、結語(yǔ)

　　現階段我國高校舞蹈教學(xué)改革創(chuàng )新仍然在不斷的發(fā)展和完善當中。任何事物隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展都會(huì )面臨機遇和威脅。創(chuàng )新精神的發(fā)展可以促進(jìn)社會(huì )變革，改變人們的思想觀(guān)念，影響文化的發(fā)展，教育創(chuàng )新也不例外。面對高校舞蹈教學(xué)創(chuàng )新的各種困境，我們需要保持良好的心態(tài)，不斷發(fā)展問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調整。高校舞蹈課程的改革，在一定程度上推動(dòng)了文化藝術(shù)的發(fā)展，同時(shí)在實(shí)際改革創(chuàng )新過(guò)程中，積極引進(jìn)各種先進(jìn)的信息技術(shù)手段來(lái)提供支持，教師也需要從各方面來(lái)完善和提升個(gè)人綜合能力，為學(xué)生提供更加高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，將這門(mén)舞蹈課程所具備的價(jià)值和意義充分發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生的舞蹈表現力不斷發(fā)展。我國是一個(gè)文化大國，中華五千年優(yōu)秀文化在歷史的長(cháng)河中經(jīng)久不衰，歷久彌新，始終佇立于世界民族之林。進(jìn)入新時(shí)代之后，社會(huì )主義精神文明建設的步伐逐漸加快，藝術(shù)教學(xué)也需要保持同步發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，汲取更多優(yōu)質(zhì)的資源，實(shí)現創(chuàng )新發(fā)展，發(fā)揮出其應有的價(jià)值和作用。

　　四、參考文獻

　　[1]李珊.舞蹈編排的步驟及創(chuàng )作[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2014,(s1):209.

　　[2]趙丹丹.舞蹈通識課程教學(xué)實(shí)踐探析[J].教育評論,2014,(8):114-116.

　　[3]何忠.論影響體育舞蹈選手舞蹈表現力的因素[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報2003,23(3):89-91.

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