畢業(yè)生答辯如何成了“雞肋”？
答辯如何成了“雞肋”
“找到工作的未必看重論文答辯，尚未落實(shí)工作的更無(wú)暇顧及！”說(shuō)起論文答辯，中國農業(yè)大學(xué)的小肖不禁嘆了口氣，“如果不答辯似乎大學(xué)生活不完整，可臨近畢業(yè)大家都非常忙，想到答辯還真有些頭疼！”學(xué)工科的小肖本打算好好把畢業(yè)論文做扎實(shí)，選的課題也很有創(chuàng )意并得到導師的肯定。完成這個(gè)課題需要做大量的實(shí)驗和細致的統計，可在最后一學(xué)期小肖的大部分時(shí)間都花在求職上，最后發(fā)現留給自己做論文的時(shí)間已不足一個(gè)月。無(wú)奈之下，他“粗枝大葉”地做完實(shí)驗，終于在答辯前夕趕出了論文。“答辯的5位老師還算寬容，雖然看出了論文的破綻，但還是讓我結結巴巴地通過(guò)了。”因準備不足而留下的遺憾，是小肖對論文答辯的最深印象，“我覺(jué)得畢業(yè)前夕要忙的事太多，大家不得不分個(gè)輕重緩急。與求職、考研等相比，論文答辯似乎就顯得相對‘輕’了點(diǎn)，有點(diǎn)‘食之無(wú)味，棄之可惜’的味道！”
華東師范大學(xué)傳播系大四學(xué)生小俞和小肖觀(guān)點(diǎn)相似，她認為大四往往會(huì )出現許多讓人分心的事情，如找工作、考研、出國等，反而沒(méi)時(shí)間去好好完成畢業(yè)論文，她甚至覺(jué)得許多學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)得比學(xué)年論文還潦草，學(xué)年論文是華東師大很多系大三的一項重頭作業(yè)，是畢業(yè)論文的鋪墊。不過(guò)說(shuō)到自己馬上就要面臨的論文答辯，小俞倒是顯得比較平靜，“大三的時(shí)候，把論文答辯看得很高深莫測，現在倒沒(méi)那么緊張了。也許等到守候在門(mén)外的那一刻才會(huì )真正緊張起來(lái)吧！”對于答辯，小俞事前已經(jīng)從上一屆學(xué)長(cháng)和老師那里了解到不少，首先是針對自己的論文陳述5分鐘，然后老師再提一些問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程不到10分鐘。小俞說(shuō)自己已經(jīng)充分地做好準備，萬(wàn)一回答不出老師的提問(wèn)，她準備對老師直說(shuō)，請老師指點(diǎn)，真正達到學(xué)術(shù)交流的目的。
和小俞不同，中文系的小沈因接到無(wú)需答辯的通知而頗為遺憾。因為應屆畢業(yè)生較多以及非典等方面的原因，今年華東師大一些系實(shí)行優(yōu)秀論文需答辯，其他論文無(wú)須答辯的方式。“誰(shuí)都想使自己的畢業(yè)論文成為優(yōu)秀論文，而且進(jìn)大學(xué)那一刻就知道最后畢業(yè)是要答辯的，現在自己居然省掉了這個(gè)部分。無(wú)需答辯雖然少了些事做，但說(shuō)到底還是因為自己當初沒(méi)有花太多的時(shí)間在畢業(yè)論文上。”不過(guò)這個(gè)新方案，還是讓很多對論文答辯心有余悸的學(xué)生松了一口氣，畢竟畢業(yè)前要做的事還很多。
對這個(gè)新方案，中文系的王老師認為，雖然這是針對非典提出的，但是也不失為一個(gè)好方法。論文答辯的目的除了考核學(xué)生的能力，更重要的是學(xué)術(shù)的交流。系里的學(xué)生水平各異，而且有些學(xué)生的所長(cháng)并不在本專(zhuān)業(yè)，尤其是那些考研準備換方向的學(xué)生以及找工作的學(xué)生。對他們來(lái)說(shuō)，答辯就不能起到應有的作用，反而會(huì )加重他們的負擔。
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