高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探析
會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是會(huì )計結合英語(yǔ)的應用型學(xué)科，不同于其他單一性學(xué)科，學(xué)習過(guò)程的積累和綜合應用必不可少。
摘要：
隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，大多數高職院校開(kāi)設了會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程。文章通過(guò)介紹會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的重要性，分析高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了一些相應改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞：
高職院校;會(huì )計;專(zhuān)業(yè)英語(yǔ);教學(xué)改革
會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是高等學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)一門(mén)必修課程，對高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)而言，既要求學(xué)生熟練掌握會(huì )計專(zhuān)業(yè)的基本理論知識，又能熟練掌握和使用外語(yǔ)，從而進(jìn)一步拓展專(zhuān)業(yè)知識，適應社會(huì )發(fā)展需要。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，會(huì )計工作面臨來(lái)自國際的挑戰，如何提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平，提升會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)能力，需要積極探索實(shí)踐。
一、會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性
“Accountingisthelanguageofbusiness”，這是全世界都認可的一句話(huà)。中國作為經(jīng)濟大國，在國際經(jīng)濟中的地位越來(lái)越重要，英語(yǔ)不只是在日常生活中，在社會(huì )工作中的重要性也越來(lái)越明顯，會(huì )計在國際商業(yè)市場(chǎng)中的地位日益重要，會(huì )計國際化已成為事實(shí)。
(一)會(huì )計工作地位決定了會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性
隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展和會(huì )計準則的國際趨同，勢必要求會(huì )計從業(yè)人員具備一定的國際化思維，熟悉國際會(huì )計準則，并具有進(jìn)行國際會(huì )計文化交流的能力。不論是外資企業(yè)還是其他涉外單位，會(huì )計工作在社會(huì )經(jīng)濟中的重要地位，根本上要求通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，促使會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠更多了解掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識，提升運用專(zhuān)業(yè)知識的能力，為學(xué)生以后的工作或深造打下良好的基礎。
(二)會(huì )計工作特點(diǎn)決定了會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性
涉外經(jīng)濟和國際市場(chǎng)都涉及到英語(yǔ)語(yǔ)言，會(huì )計人員除了保證為單位內外提供真實(shí)可靠、公允可比的會(huì )計信息，還必須了解其他國家的有關(guān)政策特別是會(huì )計政策，滿(mǎn)足國外投資者、債權人及債務(wù)人需要的會(huì )計信息。作為一種特殊用途的英語(yǔ)，會(huì )計與英語(yǔ)兩者的結合成為必然，如何了解和借鑒國外會(huì )計理論與操作，吸收國際會(huì )計先進(jìn)做法提升自身進(jìn)步，開(kāi)展涉外會(huì )計業(yè)務(wù)的交流合作，這些問(wèn)題都顯示學(xué)習和研究會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性。
(三)會(huì )計工作要求決定了會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性
會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性已經(jīng)得到了社會(huì )各界的肯定，比如在中國注冊會(huì )計師考試中，已將英語(yǔ)考核作為會(huì )計、審計和財務(wù)成本管理的附加題并計入總成績(jì)，還開(kāi)設有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)測試;許多單位面試聘用會(huì )計人員時(shí)也把英語(yǔ)水平作為一項重要考核指標;會(huì )計業(yè)務(wù)處理中經(jīng)常利用英文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達及傳遞;涉外經(jīng)濟業(yè)務(wù)從原始憑證到會(huì )計報表基本都覆蓋英文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。因此，現代會(huì )計實(shí)務(wù)工作都要求具備熟練運用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)從事專(zhuān)業(yè)會(huì )計工作的能力。
二、高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現狀
(一)課程設置落后，教學(xué)目標不清
許多高職院校教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生本身都對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不重視，總認為會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)就是“會(huì )計+英語(yǔ)”，學(xué)習重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)知識和操作能力，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)只是會(huì )計學(xué)科或者英語(yǔ)課程的延伸，認為會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)就是用英語(yǔ)講授會(huì )計內容，只是簡(jiǎn)單地了解涉及會(huì )計的英文單詞，而沒(méi)有充分利用會(huì )計中文知識進(jìn)行英語(yǔ)交流，存在著(zhù)可學(xué)可不學(xué)的現象，完全沒(méi)有體現出課程綜合性。因此，在教材選擇、課程設置、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內容等方面都不適合社會(huì )需求，導致了會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標和課程定位不規范、不清楚，無(wú)法達到良好的教學(xué)效果。
(二)師資力量薄弱，教師隊伍不足
教師在教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)主導作用，會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師具有全面的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，還應該具備扎實(shí)的英語(yǔ)應用能力，需要會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識與英語(yǔ)語(yǔ)言的交叉融合。
通過(guò)對多所高職院校開(kāi)展調研發(fā)現，目前會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)師資力量嚴重不足，教師隊伍建設不強，英語(yǔ)教師大多缺乏相應的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識能力，專(zhuān)業(yè)教師又缺乏足夠的英語(yǔ)知識和語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗，都存在著(zhù)不同程度的專(zhuān)業(yè)知識或英語(yǔ)應用的障礙，而既有一定會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，又能承擔英語(yǔ)教學(xué)的教師嚴重缺乏，因此會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)師資隊伍有待加強。
(三)教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不佳
基礎英語(yǔ)強調的是語(yǔ)言知識的積累與綜合能力的培養，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)強調的則是英語(yǔ)知識與技能在專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際應用，會(huì )計作為技術(shù)性和實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)，更加需要注重專(zhuān)業(yè)知識和英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合應用。但是，目前大多數高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)基本還是采用傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教學(xué)手段主要為“教案+粉筆+黑板”模式，一方面是教師照本宣科，另一方面是學(xué)生應付考試，大多時(shí)間都是停留在閱讀和翻譯原文，以及講解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理解相關(guān)語(yǔ)句上面，致使學(xué)生鮮有機會(huì )將英語(yǔ)知識應用在會(huì )計專(zhuān)業(yè)方面，影響了學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的積極性，教學(xué)中不能真正提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應用能力，學(xué)生更難適應當前社會(huì )用人單位的需要。
(四)考核體系單一，理論實(shí)踐脫節
由于對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的重視程度不高，教學(xué)目標和方式不規范、不統一，因此專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的考核形式大多作為考查課，缺乏統一管理和組織測試，考核體系單一，理論實(shí)踐脫節。會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為一門(mén)會(huì )計結合英語(yǔ)的應用型科學(xué)，缺乏學(xué)生實(shí)際應用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力的多樣化考核方式，僅僅強調教學(xué)過(guò)程要融會(huì )貫通教與學(xué)，考核結果則沒(méi)有突出理論實(shí)踐結合和綜合應用，對學(xué)生的會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論知識以及英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面綜合應用能力沒(méi)有完善的評價(jià)體系，英語(yǔ)語(yǔ)言在會(huì )計專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中的應用功能被弱化，容易與工作實(shí)踐脫節，不能滿(mǎn)足社會(huì )對現代會(huì )計人員的需求。
三、高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)措施
近年來(lái)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)得到了高職院校的重視，尤其是針對技術(shù)性和操作性都較強的會(huì )計專(zhuān)業(yè)，無(wú)論是教學(xué)管理部門(mén)、教師還是學(xué)生都越來(lái)越認識到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，都在積極探索專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革，不斷強化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量。
(一)明確教學(xué)目標，更新教學(xué)內容
根據專(zhuān)業(yè)培養目標的特點(diǎn)，制定明確的教學(xué)目標非常重要。依據現代會(huì )計工作內容和特點(diǎn)，會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標應注重學(xué)生了解國際會(huì )計準則，具備在對外會(huì )計業(yè)務(wù)中搜集信息、處理業(yè)務(wù)能力的培養;教學(xué)內容要注重學(xué)生掌握會(huì )計術(shù)語(yǔ)的表達、書(shū)寫(xiě)以及運用，具有較好的英語(yǔ)表達交流能力。
因此可以全方位引入ESP(EnglishforSpecialPurpose)教學(xué)理念到會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，根據專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì )需求開(kāi)設課程內容，注重會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識和英語(yǔ)應用能力培養，構建“會(huì )計”知識與“英語(yǔ)”語(yǔ)言之間的橋梁，體現出在英語(yǔ)中體會(huì )和理解會(huì )計，在會(huì )計中學(xué)習掌握英語(yǔ)。
(二)強化教師素質(zhì)，提高教學(xué)水平
會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是會(huì )計和英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科的有機結合，教師在教學(xué)過(guò)程的作用更加突出，教學(xué)工作不但要求教師具備全面的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，還需要具備較強的英語(yǔ)能力，能夠用英語(yǔ)對會(huì )計知識進(jìn)行講授，能夠用會(huì )計知識對英語(yǔ)進(jìn)行融入。
所以加強教師隊伍建設，一方面要建立會(huì )計專(zhuān)業(yè)師資隊伍，引進(jìn)既具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識，又能流利地使用英語(yǔ)的教師，構建合理的師資結構;另一方面要健全師資隊伍培訓進(jìn)修機制，例如選派教師參加專(zhuān)業(yè)培訓、教學(xué)觀(guān)摩和專(zhuān)業(yè)講座等，提高教師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)綜合能力。同時(shí)，鼓勵教師定期到相關(guān)單位開(kāi)展實(shí)踐鍛煉，熟悉單位會(huì )計工作實(shí)際需要，結合實(shí)際推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。
(三)豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)涉及面廣、信息量大、疑難點(diǎn)多，要通過(guò)多元化教學(xué)方式實(shí)現“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，貫穿“以學(xué)生為中心”的原則，綜合運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地參與到課程教學(xué)中來(lái)。
一是以課堂講授為主導，通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程學(xué)習內容和有效途徑引導，對專(zhuān)業(yè)詞匯、專(zhuān)業(yè)語(yǔ)句以及專(zhuān)業(yè)文章開(kāi)展授課，使學(xué)生有計劃、有目的地開(kāi)展會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習。
二是以雙向互動(dòng)為輔助教學(xué)，通過(guò)小組討論、情景對話(huà)、術(shù)語(yǔ)提問(wèn)以及任務(wù)驅動(dòng)等方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性和求知欲望的提升，使學(xué)生處于學(xué)習主動(dòng)地位，更好地增強課程的實(shí)用性。同時(shí)，還可以適當開(kāi)展日常雙語(yǔ)教學(xué)，在其他專(zhuān)業(yè)課程中穿插或融入專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，并充分利用現代教學(xué)技術(shù)，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，切實(shí)達到提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平的目的。
(四)改革考核方式，體現實(shí)用導向
培養學(xué)生的最終目的就是培養他們運用知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，考核評價(jià)是實(shí)現教學(xué)目標的重要保證，可以幫助教師了解教學(xué)效果。會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是會(huì )計結合英語(yǔ)的應用型學(xué)科，不同于其他單一性學(xué)科，學(xué)習過(guò)程的積累和綜合應用必不可少。因此，在會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程考核評定方面應該體現多樣化，包括應試考查、口試筆試、作品展示、情景應用等。
一是要從日�？记�、學(xué)習態(tài)度、實(shí)訓作品、期末考試等方面化塊考核，綜合評定，這樣可以提高學(xué)生日常學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量;二是要注重筆試和口試相結合，考試內容要全面，強調綜合應用的考核，能把會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識和英語(yǔ)語(yǔ)言有效融合;三是考核對象區分對待，設定合理的難度，通過(guò)專(zhuān)業(yè)演講、專(zhuān)題作業(yè)和情景應用等方式，重視會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應用能力。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是新形勢下一門(mén)綜合性課程，是會(huì )計專(zhuān)業(yè)人員職業(yè)發(fā)展的必要工具，它對教師和學(xué)生都提出了較高的要求，只有在思想上加強對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的認識，突出專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在會(huì )計實(shí)務(wù)中的具體運用，從教學(xué)內容、教學(xué)方法、師資隊伍和考核方式等方面積極思考，深化改革，才能更好地提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，真正推動(dòng)會(huì )計專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
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