淺析提高軟件工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校應根據軟件工程對人才培育的重要任務(wù)，成立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證機構，如何提高軟件工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量?
建立創(chuàng )新型的國家，升級產(chǎn)業(yè)鏈結構，多多發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，集中培養高能力的軟件人才。實(shí)踐教學(xué)成為培育人才很重要的環(huán)節，和重要的一個(gè)保障，沒(méi)有實(shí)踐就是紙上談兵，能力得不到鍛煉，就只是一張白紙。對于實(shí)踐過(guò)程要進(jìn)行嚴格的監控和指導，保證每次的實(shí)踐課程都是高質(zhì)量，高指標的。軟件類(lèi)學(xué)院在學(xué)生的硬件塑造中積極的探索，并且取得了部分成效，但是，實(shí)踐教學(xué)的體系還是不夠完善，一直是在過(guò)程化的實(shí)踐教學(xué)中機制不夠健全，實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)方法也很不科學(xué)等等。
一、軟件工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系存在著(zhù)問(wèn)題
軟件工程專(zhuān)業(yè)具有很強的實(shí)踐性，在軟件類(lèi)型的學(xué)院中，根據老師的不斷教學(xué)，不斷摸索，不斷改革出新的創(chuàng )新思路。對于高素質(zhì)軟件型人才的培養起到了積極地作用。但是，在實(shí)踐教學(xué)體制中具有不少明顯的問(wèn)題，主要有這么幾方面：
1.管理體制不完善。在培養高素質(zhì)軟件型人才時(shí)，所有體制不與其匹配，導致管理制度的單一化，偏重于理論教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程不規范化，相對獨立性的問(wèn)題影響嚴重，沒(méi)有和課程知識的配合性，導致學(xué)不能致用，缺乏系統的教學(xué)管理模式。
2.管理機構不健全。各大院校都會(huì )設置專(zhuān)門(mén)的教學(xué)管理部門(mén)，但是學(xué)院(系)這一級別，缺乏相關(guān)的教學(xué)管理機構。軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節比較多，單單依靠學(xué)校的教學(xué)管理部門(mén)，很難有大的成效，很多的問(wèn)題浮現出來(lái)，難以解決實(shí)踐質(zhì)量問(wèn)題，并且及時(shí)進(jìn)行相應的管理和指導。所以院系應及時(shí)抓緊建立屬于自己學(xué)院的教學(xué)管理部門(mén)，提高對軟件教學(xué)質(zhì)量方面的監督和指導。
3.實(shí)踐教學(xué)師資力量不夠。軟件工程專(zhuān)業(yè)對于實(shí)踐能力要求很高，而教學(xué)老師擁有很全面的理論知識，實(shí)踐能力不足，學(xué)生無(wú)法在其身上學(xué)習相關(guān)的實(shí)踐操作能力，所以提高老師的實(shí)踐能力，并且引進(jìn)先進(jìn)軟件企業(yè)工程人員補充師資力量是必不可少的。
4.時(shí)間成績(jì)評價(jià)考核方法不科學(xué)。實(shí)踐評價(jià)方式仍然將學(xué)生軟件作品，作品報告等作為評價(jià)學(xué)生成績(jì)高低的重要依據，對于只注重結果，不注重學(xué)生的能力和學(xué)習過(guò)程的評價(jià)方式實(shí)現如今相當落后的弊端，學(xué)生們畢了業(yè)，走進(jìn)社會(huì )，會(huì )因實(shí)踐能力不足，跌一個(gè)大跟頭，如若想讓學(xué)生不輸在社會(huì )的起跑線(xiàn)上，需要加強實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程監控和指導，發(fā)揮教師的主導性，學(xué)生是學(xué)習的主體，培養學(xué)生實(shí)踐能力的主動(dòng)性，提高學(xué)習的實(shí)踐效果。
二、構建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體制
根據軟件工程人才的培養，我們需進(jìn)行設計實(shí)驗，創(chuàng )新實(shí)訓等，從而達到學(xué)習實(shí)踐，到企業(yè)實(shí)習的社會(huì )掌控性，努力發(fā)揮好，學(xué)校的本質(zhì)，起到讓學(xué)生“走進(jìn)來(lái)，走出去”的良好實(shí)踐能力。讓學(xué)生能明白，進(jìn)了學(xué)校并不等于進(jìn)了溫室，走出校門(mén)也不等于走進(jìn)火海。讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中充分做好迎接人生挑戰的準備，加強對軟件專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才的培養工作。
實(shí)踐教學(xué)中融入工程案例，優(yōu)化課程實(shí)驗，多促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的交流，讓學(xué)生們能夠提前有多實(shí)習的機會(huì )，適應企業(yè)實(shí)踐性，開(kāi)拓軟件創(chuàng )新性。達到三個(gè)大的階段，程序的編程實(shí)訓到軟件系統實(shí)訓，再到應用開(kāi)發(fā)實(shí)訓的過(guò)渡過(guò)程，盡快適應，今早開(kāi)展培育是學(xué)校的必要任務(wù)，直接影響到人才的開(kāi)發(fā)培養。依照企業(yè)的嚴格指標來(lái)進(jìn)行專(zhuān)項訓練，能夠讓學(xué)生在提升軟件能力的同時(shí)，各方面的能力都有培育到，包括交流能力，和靈活變通能力。根據新的實(shí)踐課程體系，構建軟件專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)踐能力，創(chuàng )新素養的階梯式的培養。
三、建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系
為實(shí)現教學(xué)過(guò)程，評價(jià)方式的高效管理，學(xué)校與企業(yè)研發(fā)一系列方案，構建一體系教學(xué)系統，階梯式的學(xué)習方法使學(xué)生可以有一個(gè)學(xué)習構架，引用最新科技和知識，讓學(xué)生們不斷進(jìn)步，更有效的設計出高大上方案。成立質(zhì)量保證組織機構，建立健全管理制度，對于實(shí)訓方面，科學(xué)的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，不是單單評價(jià)報告結果。建立一套信息反饋制度，構建科學(xué)，完善的教學(xué)系統，提高教學(xué)評估質(zhì)量，從而達到激勵學(xué)生的效果，老師責任心也會(huì )逐步增強。
構建專(zhuān)業(yè)的師資隊伍，多多引進(jìn)國內外先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)教師，建立與企業(yè)同步的工程綜合實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)學(xué)術(shù)和科研一體化，建設大的實(shí)踐基地，讓學(xué)生們多多參與科研，讓部分優(yōu)秀學(xué)生可以獲得優(yōu)秀的獎項，，提升學(xué)校的知名度。同時(shí)可以建立綜合實(shí)踐考核法，讓知識、能力、素質(zhì)可以明顯提升，增強個(gè)人和團隊的拼搏精神。
四、結語(yǔ)
建立健全高效教學(xué)管理體系是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。根據軟件工程對人才培育的重要任務(wù)，成立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證機構，與企業(yè)共同培養測試人才，完善實(shí)訓，實(shí)習等管理，促進(jìn)學(xué)生的知識含量豐富，實(shí)踐能力強，素質(zhì)高，特點(diǎn)突出的優(yōu)秀習慣，讓知識，能力，素質(zhì)更為綜合性。評價(jià)系統也更為綜合，更為科學(xué)，不只是簡(jiǎn)單的看學(xué)生的學(xué)習結果，督促學(xué)生避免惰性，努力學(xué)習實(shí)踐，改善優(yōu)化教學(xué)評價(jià)模式，實(shí)現對實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程化管理。
【淺析提高軟件工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量】相關(guān)文章：
淺析如何提高電工電子課程教學(xué)質(zhì)量11-18
淺析多元教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)踐與創(chuàng )新12-09
關(guān)于提高Java語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的研究與實(shí)踐12-02
淺析如何提高農村初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量11-19
提高高職文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的策略論文02-24
淺析加強大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團隊建設 全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量03-28
淺談數控實(shí)習教學(xué)質(zhì)量的提高12-04
淺析如何提高路橋施工項目管理12-09
提高《植物與人類(lèi)生活》公選課教學(xué)質(zhì)量的改革與實(shí)踐論文11-22
- 相關(guān)推薦