簡(jiǎn)析計算機教學(xué)中幽默藝術(shù)的有效培養論文

　　新時(shí)期職業(yè)教育中計算機教學(xué)如何使學(xué)生獲得一種愉悅和成功的情感體驗，已達到他們“樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)”的教學(xué)目的，已成為我們職業(yè)教育中計算機教學(xué)的重要課題。幽默能夠給學(xué)生帶來(lái)輕松與歡笑，我們如果能夠有效地將幽默藝術(shù)運用于課堂教學(xué)，使學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中感受計算機、學(xué)習計算機，將會(huì )有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，使他們在課堂教學(xué)中愉快地學(xué)習計算機。要達到這一目的，我們就要對職業(yè)教育中計算機教學(xué)幽默藝術(shù)進(jìn)行不斷探討與研究。

　　一、計算機教學(xué)中幽默藝術(shù)的作用

　　1、活躍課堂教學(xué)氣氛。在以往計算機課堂教學(xué)模式和應試教育影響下，計算機課堂常常顯得枯燥無(wú)味、生硬死板，課堂沉悶是學(xué)生不喜歡上計算機課的主要原因。所以我們在計算機課程改革中必須重塑計算機課堂，使課堂教學(xué)具有鮮活的生命力，還計算機課形象、有趣、生動(dòng)的本來(lái)面目。

　　課堂氣氛是影響教學(xué)實(shí)效的一種非理性因素，也是課堂教學(xué)藝術(shù)性的重要構成部分。而教學(xué)幽默藝術(shù)具有強烈的情緒感染力，能夠有效地活躍課堂氣氛，營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的課堂學(xué)習環(huán)境，能夠使學(xué)生樂(lè )于進(jìn)入計算機課堂學(xué)習，使我們“教”與他們“學(xué)”變得輕松而高效。對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和探求新知都能夠產(chǎn)生良好的心理效應，有助于他們潛能的挖掘與發(fā)揮。

　　2、有利于創(chuàng )建良好的師生關(guān)系。課堂教學(xué)本身就是一種特殊的交流表達過(guò)程，良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的重要保證。由于我們計算機課時(shí)有限，同時(shí)我們任教班級較多，這樣教師和學(xué)生平時(shí)交流的時(shí)間與空間上都存在一定的困難，因此我們應珍惜課堂教學(xué)中師生情感的構建、交流與發(fā)展。

　　我們職業(yè)教育中計算機教師要積極將幽默用于課堂教學(xué)，孩子們輕松地笑，會(huì )心地點(diǎn)頭，就會(huì )拉近師生之間的距離。這樣能夠冰釋誤會(huì )，解決矛盾，活躍氣氛，以構建和諧愉悅的師生關(guān)系。同時(shí)能夠提高教師的個(gè)人魅力，達到“親其師，信其道”的教學(xué)效果。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。興趣是推動(dòng)廣大職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習的主要內驅力，現在學(xué)生對計算機課缺乏興趣是客觀(guān)存在的現實(shí)。而教學(xué)幽默藝術(shù)能夠有效地調動(dòng)他們的求知欲，有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。課堂教學(xué)中的死記硬背會(huì )讓學(xué)生厭煩，如果在講述一個(gè)概念和編程時(shí)我們能夠列舉一個(gè)幽默的例子，然后再講解概念，孩子們即容易掌握，又能夠記憶深刻。教學(xué)幽默能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，提高求知欲，使其積極參與課堂學(xué)習。

　　4、培養學(xué)生計算機思維。學(xué)習計算機，其目的并不是單純的讓學(xué)生記住某個(gè)計算機程序，而是要通過(guò)學(xué)習計算機和感知計算機，做到應用計算機，掌握學(xué)習與探究的方法，培養學(xué)生用計算機思維去認知與解決實(shí)際問(wèn)題。

　　輕松愉悅的情緒，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生高效的記憶力，而且能夠激發(fā)創(chuàng )造性思維。在我們職業(yè)教育計算機課堂教學(xué)中來(lái)點(diǎn)幽默，能夠起到“催化劑”的作用，可以調節孩子們的情緒，凝聚他們的注意力，讓他們緊跟著(zhù)我們的思路走。

　　5、優(yōu)化職業(yè)學(xué)校學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。培養職業(yè)學(xué)校學(xué)生健康的人格是計算機課程情感教學(xué)的重要目標，我們可以直接以生動(dòng)、有趣、幽默的語(yǔ)言講授新課，可以讓他們直接感受到課堂教學(xué)的幽默，享受到學(xué)習的輕松愉快，進(jìn)而達到樂(lè )學(xué)的境界。教學(xué)幽默是我們智慧與自信心的集中表現，它是我們高雅情致的流露，我們的風(fēng)趣、幽默能夠深深地感染著(zhù)他們，能夠潛移默化地影響著(zhù)他們，學(xué)生的幽默感也能夠得到有效提高。

　　二、職業(yè)教育中計算機教學(xué)幽默藝術(shù)培養的方法

　　1、聯(lián)系現實(shí)法。把計算機和現實(shí)有機聯(lián)系起來(lái)，這是我們職業(yè)教育計算機教學(xué)改革的必由之路，這是我們課堂教學(xué)幽默的常用方法，我們在講授新知時(shí)要把計算機知識與孩子們熟知的現實(shí)中的事物緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而產(chǎn)生幽默效果。這樣能夠引起孩子們深層次的探究與思考，激發(fā)孩子們主動(dòng)地去探究新知，培養孩子們的計算機思維。

　　2、引用資料法。巧用計算機發(fā)展過(guò)程中的幽默素材，直接引用當中的幽默效果。這就需要我們平時(shí)積極收集相關(guān)素材，有效地運用到課堂教學(xué)中去，已達到良好的教學(xué)效果。例如：我們在講計算機發(fā)展史時(shí)，我們就可以講一些小故事，用我們幽默的言語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，這樣就會(huì )大大提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

　　3、巧用幽默法。課堂教學(xué)幽默要符合教學(xué)目標和教學(xué)內容，如果在課堂中為幽默而幽默，那么它就失去了原有的魅力。教學(xué)幽默的尺度也應與學(xué)生對幽默的理解力和接受程度相一致，同時(shí)教學(xué)幽默還應把握準最佳時(shí)機，不能矯揉造作，也不能為逗樂(lè )而低級趣味�？偠�言之，職業(yè)教育計算機教學(xué)幽默要適時(shí)、適當、適度。

　　總之，職業(yè)教育計算機課堂教學(xué)中幽默藝術(shù)的有效應用，能夠為計算機課堂教學(xué)添光增色，使計算機課真正活起來(lái)，使學(xué)生能夠在快樂(lè )中學(xué)習計算機，在學(xué)習中體驗到計算機的快樂(lè )。

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