地方區域經(jīng)濟人才戰略探討論文
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【摘要】論文通過(guò)對黑龍江省繼續教育服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展的意義進(jìn)行闡述，分析了繼續教育服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展存在的主要問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題提出了相應的策略，促進(jìn)了區域經(jīng)濟的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】繼續教育；區域經(jīng)濟；策略；
1、引言
繼續教育是面向學(xué)校教育之后特別是針對成人教育的教學(xué)活動(dòng)，是終身學(xué)習體系的重要組成部分，社會(huì )經(jīng)濟逐漸國際化，隨之地域經(jīng)濟對人才的需求也提出了更高的要求，論文以哈爾濱廣播電視大學(xué)為例，進(jìn)一步分析繼續教育如何更好地服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，為區域經(jīng)濟的發(fā)展培養人才、提供科技指導和企業(yè)員工培訓等方面提供支撐。
2、黑龍江省繼續教育服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展的意義
企業(yè)要想發(fā)展就要不斷地進(jìn)行創(chuàng )新、轉型，而創(chuàng )新的核心力量就是人才，高素質(zhì)人才成為企業(yè)在市場(chǎng)競爭中強有力的競爭條件，因此使得創(chuàng )新人才的培養對地方經(jīng)濟的發(fā)展顯得尤為重要。隨著(zhù)黑龍江地方經(jīng)濟工業(yè)化的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構向供給側逐漸調整，技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)逐漸代替了勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)，高新技術(shù)已占據主導地位，對高素質(zhì)人才的需求也逐漸提高。然而回望龍江經(jīng)濟人才市場(chǎng)現狀，高素質(zhì)人才供給滿(mǎn)足不了經(jīng)濟的發(fā)展需求，尤其是技術(shù)性人才嚴重缺乏，加之人才流失情況嚴重，已經(jīng)較大程度影響了經(jīng)濟發(fā)展速度。
所以在經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)后，繼續教育的供給與地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求之間的矛盾日益凸顯[1]。繼續教育在原來(lái)的教學(xué)模式和人才培養等方面與當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展相偏離，一定程度上滯后于社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展。因此，我們要改變繼續教育的傳統教學(xué)模式，為繼續教育服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展開(kāi)辟出新的路徑。同時(shí)促使哈爾濱廣播電視大學(xué)可以憑借自身的技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢和人才培養優(yōu)勢，為龍江經(jīng)濟發(fā)展培養更多高素質(zhì)技術(shù)型和創(chuàng )新型人才。研究繼續教育服務(wù)龍江經(jīng)濟的發(fā)展可以有效充實(shí)人力資本、提高生產(chǎn)潛能、助推供給側結構性改革，對促進(jìn)龍江經(jīng)濟持續發(fā)展、促進(jìn)黑龍江社會(huì )進(jìn)步、促進(jìn)社會(huì )和諧都具有重要的現實(shí)意義。
3、黑龍江省繼續教育服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展存在的主要問(wèn)題
黑龍江的繼續教育在服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展上存在著(zhù)突出問(wèn)題，論文基于對哈爾濱廣播電視大學(xué)在繼續教育方面的經(jīng)驗分析和研究，總結問(wèn)題成因如下。
3.1繼續教育專(zhuān)業(yè)設置傳統化無(wú)法為區域經(jīng)濟發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)人才
哈爾濱廣播電視大學(xué)是承擔黑龍江省繼續教育任務(wù)的主要力量之一。在對學(xué)科專(zhuān)業(yè)的研究與探討中發(fā)現，目前的專(zhuān)業(yè)設置比較陳舊，多為會(huì )計專(zhuān)業(yè)、工商管理專(zhuān)業(yè)、行政管理專(zhuān)業(yè)等，而繼續教育主要是對在職人員進(jìn)行再教育，這些社會(huì )勞動(dòng)者在廣播電視大學(xué)進(jìn)行學(xué)習深造，使他們自身技術(shù)水平得到一定程度的提升，是參加繼續教育的主要目的[2]。但是，從專(zhuān)業(yè)設置上來(lái)看，針對本地重點(diǎn)企業(yè)、大中型企業(yè)的技術(shù)培訓的專(zhuān)業(yè)大部分都沒(méi)有。事實(shí)上，在專(zhuān)業(yè)設置上根本沒(méi)有針對企業(yè)的或是針對地方經(jīng)濟發(fā)展來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調整，與區域經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系脫節。要想發(fā)展學(xué)校繼續教育，要想繼續教育能準確服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，就應當加強繼續教育服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)意識，面向地域經(jīng)濟，面向重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改革。
3.2教學(xué)內容不夠新穎無(wú)法滿(mǎn)足區域經(jīng)濟發(fā)展的需要
通過(guò)對繼續教育學(xué)院在教材內容上的搜集研究發(fā)現，其教材和教學(xué)內容上相對來(lái)說(shuō)更新速度較慢，原來(lái)的教材已經(jīng)較為陳舊，且視頻課程也多年沒(méi)有更新，教學(xué)內容上也沒(méi)有較大的改進(jìn)，涉及的內容大多是兩三年之前的，這些教材和教學(xué)內容已經(jīng)跟不上經(jīng)濟發(fā)展的要求，如果沒(méi)有最新的技術(shù)水平，就無(wú)法為區域經(jīng)濟的發(fā)展注入新的力量。繼續教育學(xué)院在教學(xué)內容上的缺陷，制約了區域經(jīng)濟的發(fā)展，因此，急需高素質(zhì)的人才和先進(jìn)的技術(shù)水平才能扭轉這種局面。
3.3繼續教育與企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密
繼續教育在人才培養上沒(méi)有對企業(yè)進(jìn)行深入調查，不清楚企業(yè)需要什么樣的人才，也不知道什么樣的人才才能促進(jìn)區域經(jīng)濟發(fā)展，而企業(yè)為了節省員工培訓開(kāi)銷(xiāo)又不主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，因此對于區域經(jīng)濟的發(fā)展并沒(méi)有起到有效作用。
4、黑龍江省繼續教育服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展的策略
在社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展的當下，我們要想為社會(huì )培養更多的有效人才，就要改變傳統的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式，針對以上對哈爾濱廣播電視大學(xué)繼續教育存在的主要問(wèn)題的分析，提出了相應的發(fā)展策略，進(jìn)而促進(jìn)黑龍江經(jīng)濟持續發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步。
4.1依據黑龍江經(jīng)濟當前的經(jīng)濟發(fā)展，轉變人才培養模式
根據黑龍江經(jīng)濟當前的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，要想促進(jìn)當地經(jīng)濟的發(fā)展，目前需要的是具備專(zhuān)業(yè)的理論知識和豐富的實(shí)踐操作能力，能夠滿(mǎn)足生產(chǎn)、服務(wù)、建設需要的應用型、復合型人才。因此，高校在繼續教育服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展中要改變人才培養模式，首先，要根據區域經(jīng)濟發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)設置相關(guān)的專(zhuān)業(yè)和課程，主要體現專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性和技能性。其次，改變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方式，對成人繼續教育進(jìn)行分析，根據其發(fā)展特點(diǎn)采用多元化教育模式，為學(xué)生提供適合自身發(fā)展的個(gè)性化和創(chuàng )新化的課程體系[3]。最后，堅持以人為本的教育理念，建立靈活化的管理體系，為社會(huì )勞動(dòng)者的學(xué)習提供全方位的服務(wù)支持。
4.2培養適應黑龍江經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)型人才，轉變就業(yè)導向
在對人才培養的過(guò)程當中，要結合黑龍江經(jīng)濟發(fā)展的需要和產(chǎn)業(yè)結構對勞動(dòng)者的需要進(jìn)行人才培養，培養內容要以知識更新、技術(shù)能力提升和綜合素質(zhì)提升為主要來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對人才培養的方向要根據區域經(jīng)濟和市場(chǎng)經(jīng)濟以及人才的發(fā)展需求為導向，拓寬人才的就業(yè)方向，要結合高素質(zhì)技術(shù)人才應用性、實(shí)用性的特征，提高社會(huì )勞動(dòng)者的職業(yè)能力、創(chuàng )新能力和適應能力，為黑龍江經(jīng)濟發(fā)展提供支持。
4.3實(shí)現繼續教育培訓資源社會(huì )共享，轉變服務(wù)方式
實(shí)現繼續教育培養資源社會(huì )共享就是使成人教育機構與其他相關(guān)的組織體系圍繞共同的目標，合理配置教學(xué)資源，共同分享教育資源。繼續教育尤其缺乏優(yōu)勢資源，很難在區域經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮最大的優(yōu)勢，因此我們可以通過(guò)校企合作的方式來(lái)繼續教育資源共享。廣播電視大學(xué)要結合自身的特點(diǎn)主動(dòng)對接企業(yè)，通過(guò)“訂單式”人才培養模式和科技指導等多種方式來(lái)培養實(shí)用性人才，采用這種校企合作的新型教學(xué)模式轉變服務(wù)方式才能推動(dòng)繼續教育的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)區域經(jīng)濟的發(fā)展。
4.4利用國家政策優(yōu)勢，調整定位，轉變意識
隨著(zhù)國家對人才的重視和對教育體系的改革，高校逐漸加大了對繼續教育的重視，為了繼續教育能更好地服務(wù)區域經(jīng)濟的發(fā)展，論文從以下幾方面進(jìn)行了調整：一是要將繼續教育納入正常的教育體系當中，從思想層面上重視繼續教育，對繼續教育服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展的教學(xué)目標和工作進(jìn)行明確的劃分；二是將繼續教育作為學(xué)校主導機構按照社會(huì )經(jīng)濟的實(shí)際需求對教學(xué)體系進(jìn)行改革，創(chuàng )新教學(xué)模式，貼合市場(chǎng)發(fā)展需求，通過(guò)增強繼續教育的服務(wù)意識來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量；三是哈爾濱廣播電視大學(xué)應該結合國家政策方針，針對繼續教育服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展提供較大的發(fā)展空間，尤其是提供政策化的發(fā)展空間。
4.5優(yōu)化繼續教育教師結構，轉變與企業(yè)的對接方式
人才的培養離不開(kāi)教師的循循教導，因此，要想培養出大批高素質(zhì)的技術(shù)型人才，必須要優(yōu)化繼續教育教師結構，要不斷地提高教師的專(zhuān)業(yè)知識，提升技能操作水平，提高教師的職業(yè)素質(zhì)才能培養出優(yōu)秀的復合型人才。為此我們可以定期地組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力的培養，提高他們的理論知識水平，還可以將學(xué)校和企業(yè)有效結合，使教師定期地去企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的技能操作，以及和企業(yè)技術(shù)型人才進(jìn)行交流，以此來(lái)增強自己的實(shí)際操作能力，為培養實(shí)用性的人才夯實(shí)基礎，只有使學(xué)校和企業(yè)相互支持，融合對接方式才能達到互利共贏(yíng)的合作模式。
5、結語(yǔ)
綜上所述，通過(guò)對黑龍江繼續教育服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展的意義進(jìn)行闡述，再以哈爾濱廣播電視大學(xué)在繼續教育方面存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應的解決策略，調整了教學(xué)模式，改變了就業(yè)導向，加強了校企合作力度，以此為借鑒，為繼續教育服務(wù)黑龍江經(jīng)濟發(fā)展開(kāi)辟了新道路，促進(jìn)了黑龍江區域經(jīng)濟持續發(fā)展。
6、參考文獻
[1]楊彬.高等院校繼續教育服務(wù)區域經(jīng)濟問(wèn)題及策略探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2016,32(14):225-226.
[2]孫振良.省屬高校繼續教育促進(jìn)區域經(jīng)濟發(fā)展研究-以吉林省省屬高校為例[J].北華大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版),2015,16(04):152-155.
[3]湯敬,蘇雨帆,陳穎.完善財會(huì )監督人才隊伍建設的探討-基于上海市會(huì )計人員繼續教育的視角[J].財政監督,2020(22):40-42.
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