初中數學(xué)課件設計與應用研究
課件在初中數學(xué)教學(xué)中的應用現在已經(jīng)非常普遍了，但這不意味著(zhù)這種教學(xué)方式已經(jīng)成熟.
摘要：在當前的教學(xué)中，課件扮演著(zhù)非常關(guān)鍵的角色，它讓我們的課堂變得更加生動(dòng)形象，易于理解.教師可以借助課件使講課變得更加清晰明朗，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更加輕松自如.課件是多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后誕生的產(chǎn)物，凝聚了教育工作者大量的心血.初中的數學(xué)教學(xué)中，對于課件的使用也非常頻繁.那么到底該如何科學(xué)地設計我們上課所要使用的課件，才能收到最理想的教學(xué)效果.在實(shí)際使用的過(guò)程中，又存在哪些我們需要注意的地方.本文以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行一定的論述.
關(guān)鍵詞：初中數學(xué);課件;設計;應用
一節高質(zhì)量的、現代化的初中數學(xué)課離不開(kāi)課件的使用，為了追求良好的教學(xué)效果，我們首先要保證所使用的課件的質(zhì)量要過(guò)硬，以此課件為基礎的數學(xué)課才能井然有序，內容充實(shí).教師最好能夠自己設計、制作課件，不要為了圖省時(shí)省力而到網(wǎng)上下載或者借用同事的課件.因為每個(gè)班上的學(xué)生都是不一樣的，他們的需求也是不同的，課件也要有針對性，要對自己班上的學(xué)生有所幫助.而且教師自己制作的課件，在使用的時(shí)候也更加得心應手，因為教師可以將自己的很多想法在制作的時(shí)候融入其中.
一、對于課件的認識
為了讓教師更好地使用課件，進(jìn)而提高初中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，先應該明確課件的含義.很多教師對于課件的理解不夠全面，單純地將它當做一種教學(xué)的工具，所以在使用的時(shí)候就比較刻板，沒(méi)有什么創(chuàng )新，所發(fā)揮出來(lái)的作用也是很有限的.課件除了是一種教學(xué)工具之外，它本身已經(jīng)成為現代教學(xué)密不可分的一部分，很大一部分的教學(xué)內容就是課件，教師和學(xué)生都很依賴(lài)它.它可以稱(chēng)之為是教師的助手，課堂上的第二位教師.很多教師無(wú)法講清楚或者是講漏的知識點(diǎn)，課件都能予以幫助.它能很好地補充教師在教學(xué)上的不足，讓教學(xué)變得更加細微，減少學(xué)生的聽(tīng)課疑惑.
課件都是在課前制作的，所以課件也是一種電子版的筆記，可以讓教師把對課堂教學(xué)的安排融入進(jìn)去.確實(shí)很多教師的課堂教學(xué)都和課件結合得比較緊密，按照課件的內容逐步展開(kāi)教學(xué).當然課件可以用來(lái)代替教師上課時(shí)部分的板書(shū)內容，電子形式的內容展示往往要比教師自己板書(shū)更加方便快捷.而且電子課件的內容經(jīng)過(guò)整理，對學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一份上好的課堂筆記.整體的知識脈絡(luò )結構清晰，簡(jiǎn)明扼要，很適合在聽(tīng)課的同時(shí)進(jìn)行記錄.由此可見(jiàn)，課件絕不是簡(jiǎn)單的教學(xué)工具，它能在數學(xué)教學(xué)的各方面為我們提供有力的幫助，而這要建立在教師對課件的充分認識上.
二、課件的設計與制作
課件的設計與制作在教學(xué)中也是非常重要的一個(gè)環(huán)節，教師一定要用心準備，否則很難在教學(xué)的過(guò)程中將教學(xué)內容表述清楚.有些教師喜歡在網(wǎng)上找上課需要的課件，這是一個(gè)很不好的習慣，應該盡早改正.因為別人制作的課件不一定適合自己的教學(xué)需要，而且教師對于這些課件的理解肯定不能十分的到位，這就容易造成上課講解得不流暢、講課內容與課件的配合不協(xié)調等狀況，這些都會(huì )影響到教學(xué)的質(zhì)量.
在設計課件的時(shí)候，教師需要緊密地結合教材，將教學(xué)重點(diǎn)在課件中重點(diǎn)體現出來(lái)，引起學(xué)生的關(guān)注.其次教師要考慮到學(xué)生的需求，結合學(xué)生的實(shí)際情況設計課件.再者教師要將自己的教學(xué)特點(diǎn)在課件中體現出來(lái)，也就是要讓課件符合自己的教學(xué)風(fēng)格，方便在使用的時(shí)候更加自如.比如在制作關(guān)于《三角形全等的判定》這節課的課件時(shí)，就要充分考慮學(xué)生數學(xué)水平和學(xué)習能力.如果班上的學(xué)生的成績(jì)普遍較好，理解新知識的能力強，那么教師就可以把課件制作得簡(jiǎn)要一些，主要是為了教學(xué)使用方便.反之教師也要有相應的調整，以學(xué)生的需求為主，盡量將課件制作得詳細一些.
制作一份優(yōu)質(zhì)的課件是初中數學(xué)教師必須學(xué)習的技能，因為從嚴格意義上來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何其他人可以幫助教師完成這個(gè)任務(wù).而且制作課件質(zhì)量的好差，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好差，所以在設計的時(shí)候一定要多花時(shí)間，多花精力.
三、課件的實(shí)際應用
在有了優(yōu)質(zhì)的課件之后，教師還要掌握有效利用課件的方法，否則無(wú)法發(fā)揮出精心制作的課件的作用.從上文中所講的課件的幾種含義中可以總結出關(guān)于課件的幾種基本用法：課堂教學(xué)計劃、課堂內容的載體、教師的板書(shū)、供學(xué)生參考寫(xiě)課堂筆記.除了這些其實(shí)課件還可以在復習的時(shí)候拿出來(lái)用，它其實(shí)也是一種很好的復習提綱，學(xué)生可以參照上課時(shí)所用的課件，找出每章內容的重點(diǎn)，回憶起教師當時(shí)講課的內容.
在使用課件的時(shí)候其實(shí)有很多技巧，最常見(jiàn)的就是用課件代替一些板書(shū)的內容.尤其是像《軸對稱(chēng)》，《投影》等一些有很多圖形教學(xué)的章節，教師可以借助課件給學(xué)生展示一些圖象、演示過(guò)程，這樣可以省下很多的課堂時(shí)間，用于講解知識點(diǎn).而且這些通過(guò)電腦演示的內容要來(lái)的更加形象，方便學(xué)生的理解.像一些統計方面的教學(xué)，既要有大量的計算，又要有繁瑣的制圖，完全沒(méi)有必要花很多時(shí)間教師親自演示，這些只需要學(xué)生掌握基本的概念和方法就行了，演示可以在課件中體現.
課件在初中數學(xué)教學(xué)中的應用現在已經(jīng)非常普遍了，但這不意味著(zhù)這種教學(xué)方式已經(jīng)成熟.可以看到有很多教師對此其實(shí)不得要領(lǐng)，有很多細節沒(méi)有在意.教師首先要正確地認識課件，再自己完成課件的設計和制作，才有可能在教學(xué)的時(shí)候用好課件.而一些關(guān)于課件的使用技巧，則需要通過(guò)大量的實(shí)踐慢慢摸索、掌握，這樣才能讓課件在數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用.
參考文獻
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