探析中學(xué)美術(shù)課民間美術(shù)教育價(jià)值
民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，它與民俗文化、自然環(huán)境有著(zhù)不可分割的聯(lián)系，是民族認知方式、思維模式以及表達方式的流露。
摘要：我國民間美術(shù)教育資源豐富，國各地區域文化豐富多彩，對于拓展中學(xué)美術(shù)教育素材資源廣闊。通過(guò)多年對廣州嶺南文化的認識，將民間美術(shù)融入中學(xué)美術(shù)課程的價(jià)值表現為：a.民間美術(shù)有助于培養學(xué)生的當地文化的認同感和自豪感，有助于提高民族精神與傳統文化的傳承與發(fā)展。b.民間美術(shù)可以提高學(xué)生審美能力。c.民間美術(shù)可以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。d.民間美術(shù)促進(jìn)中學(xué)生對本土文化的自豪感。
關(guān)鍵詞：民間美術(shù);教育;價(jià)值
1概述
我國各地區域文化豐富多彩，對于拓展中學(xué)美術(shù)教育素材資源廣闊。而現階段全國各地編輯了各種版本的教材，例如：人民美術(shù)出版社的教材、人民教育出版社的教材;地方特色有湖南版、廣東版和山東版等共五套版本的美術(shù)教科書(shū)，并且都被教育部認可的課程配套教材，其教材內容較為科學(xué)、嚴謹，但藝術(shù)的多樣性和地方性，同一套教材不可能同時(shí)納入所有不同地域的美術(shù)資源，更無(wú)法都進(jìn)行詳細呈現而成為地方城市優(yōu)秀民間美術(shù)。例如廣東版美術(shù)教材的嶺南地方美術(shù)資源相對較為豐富，但廣州和各地區城市都具有當地的特色內容需要教師自己搜集整合，通過(guò)本地學(xué)校對課程教材的相關(guān)課題內容進(jìn)行補充，會(huì )更好發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，拓展新的課程資源，展現地方傳統美術(shù)的魅力，從而使學(xué)生更好的了解家鄉，認同家鄉傳統文化，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉的情感。
2民間美術(shù)的價(jià)值民間美術(shù)
在我國悠久的民族文化中占有重要的位置，其內容涉及生產(chǎn)、歷史、風(fēng)俗、道德以及文化知識等，對于人們的教化作用不可小覷，而它極富特色的表現形式兼具實(shí)用性與審美性，作用于人們的物質(zhì)生活與精神生活，體現著(zhù)我們的民族精神，是我國燦爛歷史文化長(cháng)河中不可忽視的一條支流。廣州蘊藏著(zhù)豐富的人文自然景觀(guān)資源，有著(zhù)取之不盡、用之不竭的民間鄉土美術(shù)文化資源。廣州的民間美術(shù)品種包括：廣繡、廣彩、玉雕、牙雕、欖雕、香云紗、微刻等。這是一個(gè)區域歷史的沉淀，從古老文明向現代文明進(jìn)步的標志。因此，讓學(xué)生更深度地接觸當地的民間美術(shù)，可以讓真正形成人生價(jià)值觀(guān)的青少年找到自豪感和自我?jiàn)^斗的精神。廣東省教育廳很重視對中學(xué)教師美術(shù)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養，近年來(lái)計劃強師工程建設，這項工程最大的特點(diǎn)是：“三高”。即“高目標”———打造中小學(xué)教師骨干支撐力量;“高強度”———短時(shí)間內學(xué)習大量的專(zhuān)業(yè)知識和技能;高效率———短時(shí)間內出好成績(jì)。
在《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(2011年版)的課程基本理念中就指出，期望學(xué)生通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習，了解更加豐富的人類(lèi)文化，能夠在廣泛的文化情境中對美術(shù)的特征、美術(shù)對社會(huì )生活的貢獻有所認識，能夠對祖國的優(yōu)秀文化傳統更加熱愛(ài)。民間美術(shù)積淀深厚，蘊含著(zhù)寓意深遠的文化藝術(shù)傳統、民族文化根性、生存智慧以及民族情感創(chuàng )造力。并且將民間美術(shù)融入中小學(xué)生的美術(shù)教育中，一來(lái)可以拓寬學(xué)生的知識面，了解更多的美術(shù)表現形式，對于學(xué)生審美感受力及想象思維能力的提升都是有所幫助的。其次，民間美術(shù)有助于培養學(xué)生的民族認同感和自豪感，使其深入地了解民俗文化，對于民族精神與傳統文化的傳承與發(fā)展是有幫助的。再者，民間美術(shù)有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力，既能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)又能把民間美術(shù)元素融入自己的作品中，使作品更具創(chuàng )造性。在西方文化充斥的當下，我們更需要立足于本民族的傳統文化傳承，維系中學(xué)美術(shù)教學(xué)的民族文化精髓。
現階段我們的中學(xué)美術(shù)教育是以教材為主的學(xué)校教育，初中美術(shù)教材雖然對民間美術(shù)內容有所關(guān)注，但是還存在諸多問(wèn)題需要進(jìn)一步探討，比如在民間美術(shù)內容的選擇上、民間美術(shù)內容的體系編排上等等。如何將民間美術(shù)內容更好地與現代社會(huì )、現代生活相結合，同時(shí)又能夠體現其原本的深遠寓意;怎樣以一種更簡(jiǎn)單明了的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì )民間美術(shù)作品的制作方法，同時(shí)又能夠對其背后所蘊含的民俗文化有所了解，這都是值得我們深入研究的問(wèn)題。結合當前趨于嚴重的民族文化繼承與發(fā)展問(wèn)題，我選擇了對初中美術(shù)教材中所涉及的民間美術(shù)內容進(jìn)行分析研究，期望通過(guò)自己的努力，能夠裨益于實(shí)際教學(xué)。作為一名普通的美術(shù)教師，雖然不能夠參與美術(shù)教材的編寫(xiě)，但是本著(zhù)因材施教、因地制宜的教學(xué)方針，在備課、教學(xué)過(guò)程中就必須對教材內容的選取、編排等方面進(jìn)行研究。通過(guò)多年對廣州及其廣東嶺南文化的認識，逐漸將民間美術(shù)融入中學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)內容中，其價(jià)值表現在于：
第一，民間美術(shù)有助于培養學(xué)生的當地文化的認同感和自豪感，有助于提高民族精神與傳統文化的傳承與發(fā)展。中學(xué)階段是青少年世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生對于本地文化有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，通過(guò)民間美術(shù)的熏陶可以學(xué)生本土文化的熱情和興趣。
第二，民間美術(shù)可以提高學(xué)生審美能力。民間美術(shù)作品大都是藝術(shù)與生活完美融合的產(chǎn)物，具有豐富的本土文化內涵與獨特的審美趣味，學(xué)生在接觸民間美術(shù)作品的同時(shí)，有助于提高其自身的審美理解力，形成獨特的民族審美意識。
第三，民間美術(shù)可以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。民族的才是世界的，例如在國際設計界嶄露頭角的中國設計作品大都是極具中國特色與韻味的，其中也不乏從民間美術(shù)作品中吸取靈感的作品。通過(guò)吸收民間美術(shù)元素，汲取其優(yōu)秀特質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，進(jìn)而培養學(xué)生從事創(chuàng )新活動(dòng)的能力。第四，民間美術(shù)促進(jìn)中學(xué)生對本土文化的自豪感。民俗活動(dòng)由來(lái)已久，有著(zhù)自己獨特的文化烙印，與其相伴而生的則是各式各樣的民間美術(shù)作品。如春節家家戶(hù)戶(hù)要貼春聯(lián)、貼窗花等，在這些民俗活動(dòng)中更能感受到那份濃厚的民俗文化氛圍。
總之，民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，它與民俗文化、自然環(huán)境有著(zhù)不可分割的聯(lián)系，是民族認知方式、思維模式以及表達方式的流露。民間美術(shù)作品取材于生活，其形式、題材大都飽含濃郁的生活氣息。在中學(xué)美術(shù)教材中融入民間美術(shù)內容，對于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，以及更好地達到美術(shù)教育的目的都是有幫助的。通過(guò)民間美術(shù)的不同表現形式，感受中華傳統文化的魅力，并將其傳承下去。中學(xué)生是祖國的未來(lái)，民族文化傳播的重任未來(lái)還需要他們來(lái)承擔，將民間美術(shù)內容融入到學(xué)生們的美術(shù)教材中無(wú)疑是非常具有社會(huì )價(jià)值作用的。
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