談信息技術(shù)的高中物理生本課堂構建論文
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摘要：隨著(zhù)教學(xué)的不斷改革，老師在教學(xué)內容上也在進(jìn)行不停地修改替代傳統教學(xué)模式。信息化技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)完全進(jìn)入學(xué)校教學(xué)中，教學(xué)理念也改變成生本教學(xué)。所以，老師在日常的教學(xué)中，除了重視學(xué)生的基本知識掌握情況，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )將知識合理運用，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中物理；生本課堂的構建；
生本課堂就是要老師改變傳統的教學(xué)模式，要以學(xué)生為基本的教學(xué)理念。信息技術(shù)的發(fā)展，讓高中物理生本課堂得到飛速發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生對于物理學(xué)習的興趣和好奇心。老師要根據現代學(xué)生的情況，改變把知識基礎當成重要內容的模式，要讓學(xué)生成為課堂主體，加大對物理實(shí)驗的教育。讓學(xué)生在物理方面得到全面發(fā)展。
一、物理課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應用現狀
現在信息化的發(fā)達，教育部門(mén)已經(jīng)充分認識了信息化教學(xué)的重要性，設置信息化設備在物理課堂上得以利用。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，信息化的涉及只是一些課件的制作，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看。由于學(xué)生和老師在高中的學(xué)習壓力和教學(xué)壓力都是很大的，導致沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習和發(fā)展信息化的應用。老師并不能很好地掌握信息技術(shù)教學(xué)，也沒(méi)有充分認識到信息教學(xué)的方便。
二、探究信息技術(shù)在高中物理生本中的價(jià)值
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新時(shí)期的信息技術(shù)在課堂中逐漸發(fā)展成為白板教學(xué)技術(shù)、微課教學(xué)技術(shù)等多種信息化教學(xué)技術(shù)的綜合運用。將這些信息技術(shù)融入物理教學(xué)中，不僅可以使物理生本教學(xué)在效果上更為明顯，還能使高中物理教學(xué)更具有趣味性和直觀(guān)性。信息技術(shù)靈活運用于物理生本教學(xué)中，可以為學(xué)生的思維發(fā)散提供平臺，使學(xué)生在觀(guān)察與思索中實(shí)現對物理知識的認知與內化，并使學(xué)生的人生觀(guān)、科學(xué)思維得到有效提升。
三、信息技術(shù)高中物理生本課堂的構建策略
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白板教學(xué)技術(shù)是最基本的教學(xué)技術(shù)。白板教學(xué)讓以前的黑板變成白色，讓教學(xué)內容變得更加精彩。老師在使用過(guò)程中可以自由書(shū)寫(xiě)，涂改。白板技術(shù)在高中物理的運用上是很廣泛的，例如，在滬科版高中物理第三章《力與相互作用》中，要分析各種力之間的關(guān)系，就可利用白板不同顏色的筆來(lái)進(jìn)行表示。增強了視覺(jué)效果，還能吸引學(xué)生的注意力。而且白板上的內容是可以保存下來(lái)的，不存在下課記筆記卻已經(jīng)擦了黑板的結果。白班還有很多作用，例如，拍照、閃爍、旋轉、放大、拉幕、探照燈等，這些作用在合理應用下都能提高教學(xué)進(jìn)程。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的興趣
高中生有了自己的意識和主見(jiàn)，在面對自己的不喜歡的沒(méi)興趣的內容上不會(huì )浪費時(shí)間去學(xué)習。所以在物理生本課堂的教學(xué)上，老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。物理除了理論知識還有很多有趣的實(shí)驗內容，老師要在基礎知識上不能得到學(xué)生的喜愛(ài)，那就可以選擇在實(shí)驗上提高學(xué)生興趣。利用多媒體信息來(lái)展示物理的魅力。例如，在加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗中，不能把所有的物品都拿來(lái)做實(shí)驗，老師就可以通過(guò)幾樣物品實(shí)驗后，在網(wǎng)上給學(xué)生收集這類(lèi)實(shí)驗，讓學(xué)生能更多了解這方面的內容。滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ㄈ┳寣W(xué)生動(dòng)手操作
物理學(xué)科都是實(shí)驗是很重要的教學(xué)內容。在往常的教學(xué)中，老師都是在知識課上千叮嚀萬(wàn)囑咐實(shí)驗要怎么做，要注意什么，基本的動(dòng)作規范是什么。實(shí)驗的每一步都是按照書(shū)上和老師的指導來(lái)進(jìn)行實(shí)驗操作。導致學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中只會(huì )按部就班地進(jìn)行操作，沒(méi)有自己基本的想法，這種操作方式會(huì )打擊學(xué)生對實(shí)驗的好奇心。實(shí)驗是需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，但是在自己理解的基礎上去動(dòng)手，結果怎么樣不重要，重要的是學(xué)生動(dòng)手的這個(gè)經(jīng)歷。老師不要為了讓學(xué)生完成實(shí)驗報告而干涉學(xué)生的實(shí)驗。老師在實(shí)驗過(guò)程中，可以利用多媒體來(lái)播放視頻來(lái)教學(xué)實(shí)驗過(guò)程，但是不要自己出言干涉，讓學(xué)生通過(guò)自己想法去實(shí)驗。失敗乃成功之母，失敗是為了吸取經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對于學(xué)生才是最寶貴的經(jīng)驗。多媒體信息的加入能放松學(xué)生的心態(tài)，還能創(chuàng )建一個(gè)民主、和諧的教育環(huán)境。
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)生參與度
要想構建生本課堂，就要重視學(xué)生的在教室學(xué)習中的參與度。往往在高三的時(shí)候，老師就會(huì )放棄部分學(xué)生，上課講課也只會(huì )根據好學(xué)生的進(jìn)度來(lái)講。老師要重視學(xué)生的參與度，每個(gè)學(xué)生接受理解知識點(diǎn)的能力不同，所以才會(huì )造成好學(xué)生和差學(xué)生。老師要在多媒體制作課件時(shí)，根據學(xué)生的不同能力制訂計劃，讓學(xué)生在上課中，都有自己能聽(tīng)懂的部分，才能參與進(jìn)教學(xué)中。在這個(gè)信息化的時(shí)代，生本課堂的構建需要老師重視學(xué)生在課上的參與度，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量[1-3]。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，在高中物理生本課堂的構建中，將信息技術(shù)融合進(jìn)課本里，能夠想出學(xué)生的負面心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴展學(xué)生的知識范圍。老師要營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，加大學(xué)生和老師的友好關(guān)系，從而提高物理教學(xué)的效率。老師要在信息技術(shù)的基礎上，合理開(kāi)展生本教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。
五、參考文獻
[1]王紅蕊.借用多媒體打造高效物理課堂[J].科技創(chuàng )新導報,2015(21).
[2]張毅.巧用信息技術(shù)優(yōu)化物理課堂探索[J].成才之路,2020(13).
[3]武世源.談高中物理高效課堂的建設[J].中國校外教育,2017(27).
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