試論教育質(zhì)量與辦學(xué)特色若干重大關(guān)系論文
論文摘要:近年來(lái)，由普通本科院校和社會(huì )力量合辦的獨立學(xué)院發(fā)展很快。這類(lèi)學(xué)院的試辦，不但對高等教育辦學(xué)機制進(jìn)行了大膽探索，而且在擴大高等教育資源和高校辦學(xué)規模方面起到了積極的作用，逐漸成為當前和今后一定時(shí)期高等教育發(fā)展的一個(gè)重要方面、但獨立學(xué)院的發(fā)展會(huì )有一個(gè)逐步完一善和成熟的過(guò)程，它在辦學(xué)過(guò)程中出現的一些問(wèn)題和矛盾亞待進(jìn)行深入研究并認真解決。其中困擾獨立學(xué)院教育質(zhì)量提高的最大難題是:如何處理教育質(zhì)量與辦學(xué)特色之間的關(guān)系。
論文關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院 教育質(zhì)量 辦學(xué)特色
獨立學(xué)院作為由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院，自1999年出現以來(lái)，發(fā)展迅速。據不完全統計，目前全國已有各類(lèi)獨立學(xué)院300多所，承擔了蘭分之一的本科生培養任務(wù)。但是，方興未艾的獨立學(xué)院在成長(cháng)過(guò)程中，也暴露出自身的一些問(wèn)題，從內部講，主要是辦學(xué)理念模糊不清、人才培養模式單一、專(zhuān)業(yè)設置急功近利、教學(xué)體系改革和管理滯后等;從外部講，集中體現在獨立學(xué)院教育管理體制尚未理順、相關(guān)政策不配套、投人不足等方面。這些問(wèn)題制約著(zhù)我國獨立學(xué)院發(fā)展，其最終表現是獨立學(xué)院的教育質(zhì)量和辦學(xué)特色問(wèn)題。因此，全面地探討獨立學(xué)院的教育質(zhì)量和辦學(xué)特色問(wèn)題，對發(fā)展獨立學(xué)院具有重要的理論和實(shí)踐指導意義。
一、什么是獨立學(xué)院的教育質(zhì)量和辦學(xué)特色
真正的獨立學(xué)院的教育質(zhì)量要從內外兩個(gè)方面進(jìn)行衡量，從內部講，是整個(gè)資源體系所決定的質(zhì)量體系的有效性問(wèn)題，內部質(zhì)量體系一般有三個(gè)層次，一是質(zhì)量保證體系，二是質(zhì)量監控體系，只是質(zhì)量評價(jià)體系;而從外部講，獨立學(xué)院的教育質(zhì)量最終直接體現在畢業(yè)生的能力和素質(zhì)上，而能力與素質(zhì)的評價(jià)，主要取決于人才的能力和素質(zhì)與社會(huì )對人才的需求之間的吻合程度。
獨立學(xué)院要提高教育質(zhì)量應以主動(dòng)適應社會(huì )需求為目標，以培養技術(shù)應用能力和綜合素質(zhì)為主線(xiàn)，設計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結構;以職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，制定專(zhuān)業(yè)人才培養規格和培養方案;突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，重新構建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教學(xué)體系。而獨立學(xué)院的辦學(xué)特色，是由獨立學(xué)院內在矛盾的特殊性所決定的，從整個(gè)獨立學(xué)院的外部環(huán)境來(lái)講，主要體現在三個(gè)方面:行業(yè)和區域性、職業(yè)技能性、市場(chǎng)導向性。
二、獨立學(xué)院的教育質(zhì)量和辦學(xué)特色的辯證分析
在獨立學(xué)院的教育質(zhì)量和辦學(xué)特色問(wèn)題上，存在這兩種傾向性的認識，一種是把教育質(zhì)量與辦學(xué)特色作為完全獨立的兩個(gè)方面來(lái)看待，撇開(kāi)辦學(xué)特色來(lái)研究教育質(zhì)量問(wèn)題;另一種是把教育質(zhì)量與辦學(xué)特色混為一談，認為“特色即質(zhì)量”。我們不妨把這兩種觀(guān)念分別稱(chēng)之為“割裂觀(guān)”和“一元觀(guān)”。這兩種觀(guān)點(diǎn)對獨立學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐都是相當有害的，根本原因在于對二者內涵的把握不當。必須認識到，對獨立學(xué)院來(lái)講，教育質(zhì)量和辦學(xué)特色是相互聯(lián)系、相互制約、不可分割的兩個(gè)方面，是辯證統一的關(guān)系。
1.教育質(zhì)量永遠是辦學(xué)特色賴(lài)以存在的基礎
真正的辦學(xué)特色是一種綜合的競爭優(yōu)勢，這種優(yōu)勢源于差異化的定位和內部資源體系的持續整合，由于資源配置和定位的不同，獨立學(xué)院之間可以形成不同的特色，但其基礎卻都必須建立在較高的質(zhì)量水平上。因此，要形成獨立學(xué)院的辦學(xué)特色，就必須堅持“教育質(zhì)量第一”的理念，勵精圖治，改革創(chuàng )新，不能急功近利，尋求所謂的捷徑，否則，辦學(xué)特色將成為無(wú)本之木。 2.沒(méi)有辦學(xué)特色的教育質(zhì)量不是可以長(cháng)久的教育質(zhì)量
獨立學(xué)院的辦學(xué)特色集中地反映在教育質(zhì)量上。誠然，一個(gè)擁有出色的軟硬件資源的學(xué)�？梢耘囵B高質(zhì)量的學(xué)生，但是，在人才市場(chǎng)上，只有你所培養的學(xué)生滿(mǎn)足用人單位的要求時(shí)，這種培養的質(zhì)量才是有效的質(zhì)量，正如馬克思所講的那樣，從商品到貨幣是“驚險一躍”，不被社會(huì )購買(mǎi)的價(jià)值是無(wú)用的價(jià)值。獨立學(xué)院的教育質(zhì)量必須通過(guò)人才市場(chǎng)的需求來(lái)檢驗，而人才市場(chǎng)上那些有特色的人才最容易為用人單位所接受，因此，獨立學(xué)院的教育質(zhì)量必須以辦學(xué)特色為導向，沒(méi)有辦學(xué)特色的教育質(zhì)量可能就是無(wú)效的質(zhì)量甚至是有害的質(zhì)量。
以上從宏觀(guān)上分析了獨立學(xué)院教育質(zhì)量和辦學(xué)特色之間的關(guān)系，下面，筆者就具體微觀(guān)層面上繼續探討它們之間的密切聯(lián)系。
首先，辦學(xué)特色中首要的培養目標即培養應用型人才，是提高教育質(zhì)量的衡量標準。獨立學(xué)院辦學(xué)特色的形成首先在于培養目標的確定。獨立學(xué)院的培養目標是在生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)工作的高層次的應用型人才。社會(huì )各界，上至國家機關(guān)與領(lǐng)導，下到各獨立院校，對培養目標為應用型這一基本特色的認識是一致的。
其次，影響教育質(zhì)量的重要因素—教學(xué)內容，是辦學(xué)特色的一個(gè)重要方面。獨立學(xué)院的教學(xué)計劃，是在對勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要作全面深人的調查，邀請企業(yè)家和專(zhuān)家對職業(yè)崗位需要的理論基礎和工作能力進(jìn)行分析的基礎上制訂出的教學(xué)計劃，徹底打破了傳統的三段式教學(xué)。在這樣的教學(xué)改革思想指導下，各獨立學(xué)院深化教學(xué)改革，突出教學(xué)內容的針對性。所以獨立學(xué)院提高教育質(zhì)量的途徑之一就是創(chuàng )建有特色的教學(xué)內容。
再次，加強獨立學(xué)院內部管理制度建設，有利于提高教育質(zhì)量，也是獨立學(xué)院辦學(xué)特色的重要構成部分。獨立學(xué)院的內部管理制度建設應按自身需要設計并實(shí)施。在當前特別要注重獨立學(xué)院內部管理體制的創(chuàng )新，在人事制度和分配制度等方面的探索應該大膽進(jìn)行，要有實(shí)質(zhì)性的突破，盡快形成獨立學(xué)院依法、按需、自主辦學(xué)的新機制。
最后，建立一支具有特色的師資隊伍是獨立學(xué)院辦出特色的首要條件，也是提高教育質(zhì)量的保證。哈佛大學(xué)校長(cháng)艾略特說(shuō):“大學(xué)的真正進(jìn)步依賴(lài)于教師�！豹毩W(xué)院要提高教育質(zhì)量，更需要優(yōu)秀的教師來(lái)授課。如何選派優(yōu)秀專(zhuān)兼職教師到獨立學(xué)院授課，絕大多數獨立學(xué)院都引人了競爭機制，形成了一支專(zhuān)兼職相結合的教師隊伍�？沙浞掷锚毩W(xué)院靈活的辦學(xué)體制，實(shí)行新的管理體制和人事管理制度，優(yōu)勝劣汰，有利于人員能進(jìn)能出，從而吸收專(zhuān)業(yè)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)方法靈活多樣的教師到獨立學(xué)院任教。
綜上所述，在當今高等教育從精英向大眾化過(guò)渡的新形勢下，獨立學(xué)院異軍突起，成為國內高等教育的重要組成部分，獨立學(xué)院必須從自身的實(shí)際出發(fā)，找準自己的位置。實(shí)施科學(xué)化管理，以市場(chǎng)和就業(yè)為導向，走特色辦學(xué)的道路，以特色求生存、求發(fā)展、求提高，以特色體現教育質(zhì)量，才能從眾多的獨立院校中脫穎而出。
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