早期教育不是單純的智力教育論文
如今家長(cháng)都非常注意孩子的早期教育，不過(guò)在他們的理解里，幼兒早教就是培養孩子的藝術(shù)才能、智力訓練。小編要提醒的是，早期教育不是單純的智力教育，還包括身體、個(gè)性等等。
目前，越來(lái)越多的家長(cháng)重視嬰幼兒的早期教育，但很多家長(cháng)并不真正了解什么是早期教育，以為開(kāi)發(fā)孩子智力，讓孩子參加各種早教課程，使孩子更聰明或者追求發(fā)展“一技之長(cháng)”就是早期教育，其實(shí)不然，早期教育是不同于智力訓練的。
嬰幼兒早期教育的目標是，幫助孩子打好全面素質(zhì)發(fā)展的基礎，包括身體、智力、品德、審美、個(gè)性等等方面的素質(zhì)，因此早期教育的內容包括：
健康教育
嬰幼兒生長(cháng)迅速，家長(cháng)要從各個(gè)方面保證孩子的身體健康。不僅要重視對孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育，更要教育孩子逐漸學(xué)會(huì )自我保護和自我保 健，樹(shù)立健康和安全意識，比如從小養成良好的衛生和生活習慣，做到飯前便后洗手、睡前刷牙、危險物品不去接觸、安全用電、別人的東西不能隨便接受等等。
健康教育的另一個(gè)重要方面是保證孩子心理健康。讓孩子生活在溫馨的家庭氛圍中，生活得輕松、愉快，培養性格開(kāi)朗、活潑，避免過(guò)度緊張、焦慮、憂(yōu) 愁與恐懼。例如，7個(gè)月左右的孩子開(kāi)始害怕離開(kāi)母親，這時(shí)建立正確的母子依戀關(guān)系相當重要;嬰幼兒喂養時(shí)要注意避免錯誤的飲食行為，如強迫進(jìn)食(哄騙進(jìn) 食)、追著(zhù)喂飯等;2~3歲是幼兒的人生第一反抗期，家長(cháng)應該正確引導，切忌動(dòng)輒打罵，給孩子造成心靈創(chuàng )傷。
智力教育
智力教育是嬰幼兒早期教育的重點(diǎn)，就是在生活中開(kāi)發(fā)孩子的智力，包括觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等方面。家長(cháng)應清楚認識到每個(gè)孩 子在智力發(fā)展的具體方面是不同的，各有長(cháng)短，不能拿孩子的短處與其他孩子的長(cháng)處相比，這樣很容易影響孩子情緒而導致自卑，應注意發(fā)揮孩子的長(cháng)處，補足其弱 點(diǎn)。在進(jìn)行智力訓練時(shí)，不能采取單調、刻板的教學(xué)方法，而應根據嬰幼兒特點(diǎn)“寓教于樂(lè )”，通過(guò)講故事、唱兒歌、做游戲、畫(huà)畫(huà)等多種形式傳授知識，提升孩子 的各方面能力，也可根據孩子的某些特長(cháng)而給予適當引導，但不能過(guò)分追求發(fā)展一技之長(cháng)。在開(kāi)發(fā)孩子智力的同時(shí)，不要忽視非智力因素，如培養積極主動(dòng)、勤奮學(xué) 習、不怕困難等品質(zhì)，比如孩子開(kāi)始學(xué)搭積木，就要以此作為培養孩子承受挫折的能力，智力和非智力因素的發(fā)展是相輔相成的，家長(cháng)不能顧此失彼。
學(xué)會(huì )做人
這是嬰幼兒早期教育的重中之重，俗話(huà)說(shuō)，“三歲定八十”，也就是說(shuō)嬰幼兒的早期行為決定其長(cháng)大后的表現。要讓孩子學(xué)會(huì )做人的基本道理，養成良好 的生活習慣、待人接物的行為習慣以及思維方式的習慣等，培養孩子的愛(ài)心，學(xué)會(huì )尊重和關(guān)心他人，避免“唯我獨尊”。家長(cháng)應以身作則，在日常生活中逐漸培養孩 子的優(yōu)良道德品質(zhì)，并不需要特別給孩子上課來(lái)講授，例如吃飯時(shí)應讓孩子與大人一起進(jìn)餐，避免把孩子愛(ài)吃的菜放在他跟前任他吃，而是要教育孩子學(xué)會(huì )與他人分 享美食和快樂(lè )。
因此，嬰幼兒早期教育不僅是智力訓練，而且還包括對兒童進(jìn)行健康教育，培養孩子如何做人等等。
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