賞識教育在初中英語(yǔ)教學(xué)的應用論文

　　摘要：作為素質(zhì)教育的一個(gè)非常重要的組成部分，賞識教育可以有效地促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在開(kāi)展賞識教育的過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，做到因材施教，要幫助每位學(xué)生都可以樹(shù)立較強的自信心，使得學(xué)生感受到被關(guān)心、被認可，使其能夠樹(shù)立積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，可以不斷的進(jìn)取與不斷的進(jìn)步。教師要充分重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行深入的思考與主動(dòng)探究，幫助學(xué)生輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習更多的英語(yǔ)知識，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養。本文主要探討了賞識教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用價(jià)值與應用策略，希望可以與各位英語(yǔ)教育工作者共勉。

　　關(guān)鍵詞：賞識教育；初中英語(yǔ)教學(xué)；因材施教；應用

　　著(zhù)名的教育學(xué)家羅曼羅蘭曾經(jīng)指出，在生活中并不缺少美，而是缺少能夠發(fā)現美的眼睛。所以，每位初中英語(yǔ)教師也都要客觀(guān)、平等地對待每位學(xué)生，要以欣賞的眼光看待學(xué)生，真正地尊重學(xué)生，公平公正地對待學(xué)生，找到學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，從而對其進(jìn)行表?yè)P與認可。教師要引導并鼓勵學(xué)生樹(shù)立較強的自信心，使其能夠積極的學(xué)習，不斷的進(jìn)步，教師要結合學(xué)生的身心發(fā)展情況，結合學(xué)生的學(xué)習情況，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師要指導學(xué)生能夠樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)與道德觀(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的全面貫徹與落實(shí)。

　　一、賞識教育概述

　　所謂的賞識教育，即為教師采用語(yǔ)言交流與行為肯定等多種方法積極地喚醒學(xué)生內心深處的思想情感，有效地提升學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。在賞識教育的過(guò)程中，教師要結合學(xué)生的實(shí)際狀況，結合學(xué)生的實(shí)際表現對其進(jìn)行合理的鼓勵與表?yè)P，要充分遵循公平、公正的基本原則，要結合學(xué)生的個(gè)體化差異，做到因材施教[1]。要找到學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)，對其進(jìn)行有針對性的鼓勵與表?yè)P，這樣就可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，使得學(xué)生可以更加熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活，深入挖掘學(xué)生的潛能，引導學(xué)生不斷的發(fā)展與進(jìn)步。

　　二、賞識教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要價(jià)值

　�。ㄒ唬�學(xué)生層面

　　在初中階段，學(xué)生處于青春期，其認知以及情感等諸多方面都有著(zhù)很強的可塑性。在初中英語(yǔ)教育學(xué)的過(guò)程中，教師合理地開(kāi)展賞識教育，那么就可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習積極性，而且借助于教師與學(xué)生間彼此的交流與互動(dòng)，可以建立和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的感情，使得學(xué)生充分體會(huì )到教師所給予的關(guān)心與幫助，這樣就可以使得學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習中。

　�。ǘ�）教師層面

　　在賞識教育的貫徹落實(shí)過(guò)程中，要求教師能夠真正地理解學(xué)生、包容學(xué)生、贊美學(xué)生、尊重學(xué)生，能夠通過(guò)細致的觀(guān)察找到學(xué)生存在的閃光點(diǎn)，更加認可學(xué)生[2]。要對學(xué)生進(jìn)行肯定性的評價(jià)，要引導并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行不斷的自我反省，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步，而這個(gè)過(guò)程也能夠使得教師的自我素養得到不斷的提升，使得教師的專(zhuān)業(yè)能力得到不斷增強。

　�。ㄈ�）教學(xué)層面

　　在初中英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中合理地開(kāi)展賞識教育，可以使得課堂教學(xué)氛圍更加的活躍，可以為學(xué)生營(yíng)造出比較寬松、愉悅的學(xué)習環(huán)境，而且也可以通過(guò)師生間的良好溝通與交流，使得二者形成情感的共鳴，有效地提高課堂教學(xué)的效率與效果，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的可持續發(fā)展。

　　三、賞識教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用方法

　�。ㄒ唬┙Y合學(xué)生實(shí)際狀況，因材施教

　　在賞識教育的過(guò)程中比較重視對生命的尊重、對人的尊重，而且比較重視人的生命本身，比較重視人們未來(lái)的發(fā)展。此教育理念要求教師必須要結合學(xué)生的實(shí)際狀況，結合學(xué)生的個(gè)性差異對其進(jìn)行不同的賞識教育。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：在每個(gè)孩子心中都會(huì )存在最為隱秘的角落，都會(huì )存在獨特的琴弦，撥動(dòng)此琴弦就會(huì )發(fā)出獨特的音響，從而使得孩子的內心與我所講的話(huà)發(fā)生共鳴，這樣我就會(huì )與孩子的心弦形成一致音調。所以，為了在初中英語(yǔ)教學(xué)中合理地滲透賞識教育，那么教師都要客觀(guān)地看待認識學(xué)生、平等地對待學(xué)生[3]。結合學(xué)生的實(shí)際狀況，對其進(jìn)行有針對性的賞識。我國著(zhù)名的教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)指出：培育人與花木相同，必須要充分認識到花木的特點(diǎn)，要結合實(shí)際狀況為花木進(jìn)行施肥、澆水與培育，這一過(guò)程即為因材施教。所以，在初中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，教師就要結合學(xué)生的學(xué)習基礎與個(gè)性化特點(diǎn)，從不同的角度與不同的層面出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行賞識，從而更好地提高賞識教育的效果，充分發(fā)揮賞識教育的重要作用。

　�。ǘ�）因勢利導，合理把握賞識時(shí)機

　　首先，要把握所有的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的贊揚。在學(xué)生心目中，教師是非常權威的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )在不同程度上影響著(zhù)學(xué)生。所以，如果教師能夠及時(shí)地贊揚以及賞識學(xué)生，那么就可以幫助學(xué)生獲得更多的自信。在初中英語(yǔ)教學(xué)中會(huì )存在許多對學(xué)生進(jìn)行贊賞的時(shí)機，例如，在學(xué)生答對問(wèn)題以后或者學(xué)生回答問(wèn)題要比以前更加積極主動(dòng)時(shí)、學(xué)生在課堂中更加遵守紀律時(shí)，其作業(yè)完成的效率更高、作業(yè)質(zhì)量更優(yōu)等，這都是教師能夠對學(xué)生進(jìn)行贊賞的時(shí)機。另外，在課余時(shí)間教師也要隨時(shí)發(fā)現學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，及時(shí)、合理地對其進(jìn)行贊美與肯定。例如，學(xué)生能夠在課余時(shí)間主動(dòng)地與教師進(jìn)行交流、主動(dòng)地幫助教師或者同學(xué)做事等。教師要細心地觀(guān)察學(xué)生的日常表現，及時(shí)地贊美學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹(shù)立更強的自信心，使其能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習與生活；其次，合理把握對學(xué)生進(jìn)行批評教育的時(shí)機。人非完人，孰能無(wú)過(guò)。在學(xué)生犯錯以后，教師要抓住時(shí)機，積極地對學(xué)生進(jìn)行教育培養。教師要在恰當的時(shí)間與場(chǎng)合，根據恰當的事件對恰當的對象給予批評教育，教師要把握合理的教育時(shí)機。根據相關(guān)調查研究結果表明，當前超過(guò)90%的學(xué)生都希望能夠在課堂的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生發(fā)言結束以后教師及時(shí)對其進(jìn)行糾正[4]。所以，如果學(xué)生出現過(guò)錯時(shí)，例如其上課走神或者是為沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，教師就要對其進(jìn)行批評，而且最好要私下進(jìn)行。在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中要做到剛柔相濟，保護好學(xué)生脆弱的自尊心，在批評教育時(shí)要本著(zhù)公平、客觀(guān)的原則，指出學(xué)生存在的不足之處。而且語(yǔ)言要誠懇，要幫助學(xué)生真正地認識到自己存在的不足之處，并可以在今后進(jìn)行改正。

　�。ㄈ�）提高賞識的藝術(shù)性

　　在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展賞識教育的過(guò)程中，教師必須要充分重視賞識的藝術(shù)性。要在行動(dòng)與語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面都要講究藝術(shù)，要幫助學(xué)生充分感受到教師對其的關(guān)心與呵護，這樣才能夠獲得事半功倍的效果。首先，在語(yǔ)言方面要具有藝術(shù)性。教師在對學(xué)生進(jìn)行贊賞時(shí)，要能夠以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在對學(xué)生做出評價(jià)時(shí)不僅要進(jìn)行橫向的比較，而且要選擇使用縱向的比較方法。如此一來(lái)，才可以更好地分析學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要更多的采用一些鼓勵性或者肯定性的語(yǔ)言，要確保在語(yǔ)言表達時(shí)可以與個(gè)人的神情保持一致。要確保表?yè)P的恰當性，不可以過(guò)分。除此以外，在對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P時(shí)，教師的語(yǔ)氣要比較直接而且自然。要確保表?yè)P內容的客觀(guān)性與具體性。要幫助學(xué)生真正地體會(huì )到教師是發(fā)自真心對自己進(jìn)行認可與欣賞的。贊賞的本質(zhì)即為能夠幫助學(xué)生獲得更好的認可感，使其獲得成就感。在對學(xué)生進(jìn)行批評時(shí)，教師要簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)到為止�？梢岳�用藝術(shù)的批評達到自我教育的最終目的，使得學(xué)生可以進(jìn)行不斷的自我反省，可以找到發(fā)生錯誤的原因，并且及時(shí)進(jìn)行糾正[5]；其次，在行動(dòng)方面要具有藝術(shù)性。在賞識教育的過(guò)程中，教師可以采用多種不同的賞識形式，不能只是停留在口頭上。另外，也要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生真正地認識到教師對其的認可與贊美。如此一來(lái)，才可以獲得更好的激勵效果。例如，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供更多展示自我的機會(huì )。在與學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行溝通與交流時(shí)，教師要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使得家長(cháng)也可以充分體會(huì )到教師對學(xué)生的賞識等。教師的所有言行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，所以，在開(kāi)展賞識教育的過(guò)程中，教師要充分重視賞識的藝術(shù)性，這樣可以有效地提升賞識教育的整體效果，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

　　四、結語(yǔ)

　　總而言之，通過(guò)賞識教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的合理應用，可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力，發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹(shù)立更好的自信心，使得學(xué)生可以更加積極、主動(dòng)地參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率，優(yōu)化其學(xué)習效果，達到事半功倍的目的，而且可以有效提升初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，更好地推動(dòng)初中英語(yǔ)教育教學(xué)事業(yè)的可持續發(fā)展，因此值得在初中英語(yǔ)教學(xué)中給予科學(xué)、廣泛的應用。

　　參考文獻：

　　[1]楊小興.淺談賞識教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].讀與寫(xiě):上,下旬,2016,(01).

　　[2]劉艷玲.淺析賞識教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].教育現代化:電子版,2016,(11):25-25.

　　[3]林觀(guān)秀.芻議賞識教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].校園英語(yǔ),2016,(29):151-151.

　　[4]周曉玲.淺論賞識教育應用在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體策略[J].內蒙古教育,2016,(15):93-93.

　　[5]袁熙艷.初中英語(yǔ)教學(xué)中賞識教育的應用分析[J].東西南北:教育,2017,(05):103-103.

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