如何在科學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育論文

　　一、要從根本上轉變教學(xué)觀(guān)念。

　　在以往的科學(xué)教學(xué)中，教師往往以向學(xué)生傳授知識為教學(xué)重點(diǎn)，而忽視能力的培養。所以在今后的教學(xué)中，要樹(shù)力“以創(chuàng )新精神為核心”的教育觀(guān)念，大力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)行素質(zhì)教育。當然，傳授知識與培養能力并不是相互矛盾的，它們是在正常的科學(xué)教學(xué)中必然獲取的兩方面的結果。所以，我們在日常教學(xué)中要有意識地通過(guò)適當的教學(xué)內容、教學(xué)方法，使學(xué)生獲得有價(jià)值的基礎科學(xué)知識，逐步培養它們各方面的能力與素養，使之全面發(fā)展。

　　二、要激發(fā)興趣，給學(xué)生以創(chuàng )新的動(dòng)力。

　　學(xué)生的學(xué)習知識、實(shí)踐與創(chuàng )新，都要源于興趣的產(chǎn)生，學(xué)生只有對某一事物產(chǎn)生興趣，才會(huì )樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于探究，才會(huì )自主地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，才會(huì )有所創(chuàng )新。如果學(xué)生沒(méi)有興趣，學(xué)生的創(chuàng )新與實(shí)踐將會(huì )成為無(wú)源之水，學(xué)生的創(chuàng )新意識將枯竭。因此，在教學(xué)中，我們要盡可能多地激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生以創(chuàng )新的源泉和不竭的動(dòng)力。

　　三、要積極創(chuàng )造環(huán)境，給學(xué)生個(gè)性與能力的發(fā)展提供空間。

　　在日常教學(xué)中，我們要給學(xué)生創(chuàng )造寬松、自主的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造自由的心理氛圍，使學(xué)生有時(shí)間、有機會(huì )自由地思索、想象、探究，從而自主地獲取知識、培養能力。例如我在教《紙風(fēng)車(chē)》一課時(shí)，為了鞏固本課所學(xué)知識，在學(xué)生做紙風(fēng)車(chē)時(shí)，不但給學(xué)生提供充足的材料和時(shí)間，而且要求他們動(dòng)手、動(dòng)腦，展開(kāi)合理的想象，自己做紙風(fēng)車(chē)。這樣，學(xué)生的設計、創(chuàng )造積極性很高，他們積極探索、努力創(chuàng )新、氣氛活躍、效果頗佳。又如在《水的用途》一課的教學(xué)中，我在講水的用途時(shí)，先讓學(xué)生充分思考、討論水的作用，答案不局限于課本之內。這樣，學(xué)生的回答涉及各個(gè)方面，使本節課的教學(xué)達到意想不到的效果。

　　四、要教師自身素質(zhì)的提高，也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要因素。

　　培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，不僅要求教師有相應的專(zhuān)業(yè)知識，而且要具備相關(guān)的其他方面的知識和能力，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。故此，教師在教學(xué)中要不斷加強學(xué)習，學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)，學(xué)習有關(guān)物理、化學(xué)、天文、地理等，學(xué)習教法、教改等業(yè)務(wù)知識等�？傊�，我們要不斷加強學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，只有這樣，才能適應新的教育教學(xué)改革，才能更出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。綜上所述，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中是非常重要的。因此，我們要以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

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