如何讓學(xué)前教育學(xué)生學(xué)好視唱論文
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。
如何讓學(xué)前教育學(xué)生學(xué)好視唱論文
1視唱在學(xué)前教育音樂(lè )課程中的重要性
所謂“視唱”，通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是能憑借一定的樂(lè )理知識唱出樂(lè )譜所展現出的音樂(lè )。所以樂(lè )譜中的升調和降調、音符的節拍、演唱時(shí)的音準節奏和表現力等技巧都需要在學(xué)習過(guò)程中掌握。由此可見(jiàn)視唱課程的基礎性，不僅能陶冶學(xué)生的音樂(lè )表現力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力，并且影響著(zhù)學(xué)生其他音樂(lè )課程的學(xué)習，有著(zhù)不可忽視的重要地位。同時(shí)這門(mén)課程才能為后續的琴法課、舞蹈課、聲樂(lè )課、合唱指揮課、兒歌表演唱等奠定理論和實(shí)踐基礎。
1.1視唱課程的學(xué)習對學(xué)好鋼琴基礎課程起著(zhù)
至關(guān)重要的作用學(xué)習鋼琴首先必須接觸的就是樂(lè )譜，如果學(xué)生識譜能力薄弱，那么他的鋼琴基礎課程學(xué)習也一定會(huì )大打折扣。教師在指導鋼琴演奏過(guò)程中通常會(huì )用哼唱的方式來(lái)表現，例如強、弱、快、慢、輕、重等，那么我們在視唱課程的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)習過(guò)，在鋼琴基礎課程的學(xué)習中就能很輕松的理解老師所表達的感情。
1.2視唱課程直接影響舞蹈課程的學(xué)習
視唱訓練中我們要接觸到節奏、節拍、調式、和聲等，而在舞蹈課程的學(xué)習中離不開(kāi)音樂(lè )，音樂(lè )所包含的也就是我們在視唱課程中所學(xué)的。比如說(shuō)在舞蹈課程的學(xué)習中，學(xué)生會(huì )接觸到律動(dòng)組合，這時(shí)就要求學(xué)生必須較強的節奏感，而在視唱學(xué)習中，節奏節拍是最基礎的部分。再比如學(xué)好舞蹈就要理解理解舞蹈作品，熟悉配樂(lè )與舞蹈動(dòng)作的關(guān)系，而這些在視唱學(xué)習中都已經(jīng)涉及到。
2調查并分析學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生視唱課程的學(xué)習現狀
如今，全國的高校都在擴大招生，人數的增加直接導致專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻也降低很多，考生的進(jìn)校率大大增加，但學(xué)生的總體素質(zhì)也隨之下降。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教育對象是面向普通高中招收的學(xué)生，不同于高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招收的學(xué)生具有一定的音樂(lè )基礎，他們的音樂(lè )知識幾乎為零。由于課時(shí)數相對較少，導致學(xué)生學(xué)習起來(lái)都比較吃力，比如對視唱練耳作品的音準、節奏，甚至鋼琴課的識譜速度等等，在有限的時(shí)間要求學(xué)生掌握這些知識和技能，大部分學(xué)生達不到老師的要求。其次，有些學(xué)生認為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習的重點(diǎn)不在于學(xué)習音樂(lè )方面的課程，而是應該偏重本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，而忽視非專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習。比如偏重學(xué)前心理學(xué)與教育學(xué)的課程學(xué)習，所以對音樂(lè )基礎課程的學(xué)習就出于應付。筆者圍繞視唱理念、視唱學(xué)習內容、視唱學(xué)習結果三個(gè)大方面設計了調查問(wèn)卷。根據我國的視唱教學(xué)目標與特點(diǎn)設計問(wèn)題，基本能夠獲取探究所需信息。從調查范圍來(lái)說(shuō)，選擇了張家口學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科與本科的學(xué)生為主要調查對象，采取隨機取樣的方式進(jìn)行調查。隨后對調查結果進(jìn)行整理分析，爭取找到提高視唱能力的方法。
3學(xué)前教育學(xué)生視唱的訓練方法
視唱是一門(mén)綜合性很強的技能訓練課，是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習所有音樂(lè )課程的必由之路。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在入學(xué)前并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統的音樂(lè )學(xué)習和訓練。所以，大多數學(xué)生都表現出或多或少的吃力，對音樂(lè )課程的學(xué)習也提不起興趣。因此要想改變這種現狀成為重中之重。要想在短時(shí)間內使大部分學(xué)生學(xué)會(huì )識譜視唱、總體提升學(xué)生的音樂(lè )素養并且能讓學(xué)生的能力在音樂(lè )領(lǐng)域發(fā)揮出來(lái)，就必須要有有效的訓練方法。學(xué)生通過(guò)靈活的訓練方法會(huì )使視唱課程中音樂(lè )知識的學(xué)習和音樂(lè )技能的訓練變得有趣，學(xué)習起來(lái)也不會(huì )再枯燥無(wú)味。通過(guò)調查現階段學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習現狀與調查問(wèn)卷中得出的結論，筆者嘗試總結出視唱的訓練方法與讀者共享。視唱也就是看譜即唱，要求音高和節奏的高度準確性，并從中獲得高度的音樂(lè )語(yǔ)言及重要的感性知識，視唱的關(guān)鍵也就在于培養良好的音準和節奏感。
3.1音準的訓練
在視唱訓練中經(jīng)常會(huì )出現這種情況：有的同學(xué)在學(xué)習視唱練習時(shí)，聲音躲躲閃閃飄忽不定不敢大聲唱出來(lái)，致使音高不準。為了解決音準問(wèn)題，同學(xué)們應該在老師每次示范宕昌的時(shí)候仔細聆聽(tīng)，首先仔細聽(tīng)鋼琴的音高，然后再跟著(zhù)鋼琴和老師模唱。這種方法能很有效的幫助同學(xué)們提高音準。例如，拿到一首新的視唱曲目時(shí)，要先跟著(zhù)老師分析樂(lè )曲目的特點(diǎn)及旋律的走向趨勢，然后聽(tīng)老師在鋼琴上的示范彈奏，再跟著(zhù)鋼琴的音高唱譜子，注意在唱的.過(guò)程中要一邊唱一邊打拍子。比如曲子里有大三度、純四度等音程要反復練習反復唱出各個(gè)音高之間的關(guān)系，然后再把旋律連在一起唱，這種訓練方法能讓同學(xué)們從多變的音程關(guān)系中更好的掌握每個(gè)音的音高。這樣反復唱幾遍之后，還可以再通過(guò)同學(xué)之間互相聽(tīng)，發(fā)現問(wèn)題后并及時(shí)改正。在掌握音準之后，嘗試脫離鋼琴伴奏清唱然后再反復訓練。這樣與老師和同學(xué)的互動(dòng)過(guò)程對提高同學(xué)們的音高概念很有效，也培養了同學(xué)們對視唱練耳課程的興趣。
3.2節奏的訓練
有些樂(lè )感差的同學(xué)，由于掌握不好節奏視唱時(shí)經(jīng)常托拍子，音符的時(shí)值總是唱不準，這就是內心節奏感不好的表現了。節奏規整的曲目就比較容易唱準，但是當出現符點(diǎn)音和切分音時(shí)就比較難掌握了，而這些切分音和附點(diǎn)音又經(jīng)常會(huì )出現在曲目當中，用來(lái)增強樂(lè )曲旋律的美感。這時(shí)就要要求同學(xué)們把內心節奏訓練當作一個(gè)重要環(huán)節來(lái)練習了。這里有三種方法可以供同學(xué)們來(lái)訓練：
3.2.1劃拍法
劃拍法又分三種訓練方法，一種是用“da”唱出長(cháng)短不同的節奏，同時(shí)用手拍出“×××”的拍子。另一種是在學(xué)習視唱時(shí)一邊唱一邊用手劃拍子，把一上一下的時(shí)間單位當作一拍，一邊劃拍子一邊唱出曲子的簡(jiǎn)譜旋律。還有一種就是一邊打節拍一邊唱出歌詞。這三種方法可以自己?jiǎn)为氂柧�，也可以在熟練之后和別的同學(xué)一起訓練，這樣可以提高自己的注意力增養自己的樂(lè )感和劃拍子的習慣，做到眼耳口手腦并用，最后做到視唱過(guò)程中條件反射般的打拍子。這三種劃拍法可以非常有效的提高學(xué)生們的內心節奏感，對記憶樂(lè )曲的旋律和節奏也有很大幫助。
3.2.2節拍器
使用節拍器也是增強節奏感中一種很有效的方法，通過(guò)節拍器指示燈閃爍的頻率，把握節拍的時(shí)長(cháng)，在唱準音的情況下把強拍和弱拍體現出來(lái)。在拿到一首新的視唱練習曲目時(shí)，我們先通過(guò)試唱來(lái)確定曲子的演唱速度，分析用怎樣的情感來(lái)演唱才能體現歌曲的情感特點(diǎn)，體味作者的創(chuàng )作情感，表達歌曲的氛圍。
3.2.3游戲法
在掌握了節奏和節拍的訓練方法之后，我們可以通過(guò)游戲法來(lái)提高自己對視唱課程的興趣，例如通過(guò)接唱旋律的方法，每個(gè)同學(xué)唱旋律的一句，然后下一個(gè)同學(xué)接下去，。游戲過(guò)程中還不要忘記視唱中節奏節拍的準確性，連接要緊密，配合要默契，最后形成一首完整的曲子。這種方法可以讓同學(xué)們從頭至尾處于一種積極的學(xué)習狀態(tài)中，比機械的訓練效果也會(huì )好得多，增強了訓練的趣味性，還可以很有效的提高學(xué)習興趣。視唱課程的特點(diǎn)之一就是技術(shù)訓練性強，除了教師課堂教學(xué)所傳授的知識以外，還必須與實(shí)踐相結合來(lái)加深理解和掌握。視唱的學(xué)習是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)學(xué)習過(guò)程，例如樂(lè )曲中速度和力度的變化、旋律的流暢與休止、高潮部分的處理技巧等等，都需要我們深刻的學(xué)習才能體會(huì )到其中的技巧，最終達到心理能暗讀樂(lè )譜的能力。視唱的訓練可以使同學(xué)們追求音樂(lè )美感的提升、提高藝術(shù)修養還可以為其他各方面課程打下良好基礎。筆者希望通過(guò)本文所介紹的訓練方法能夠有效提高同學(xué)們的視唱能力，提升同學(xué)們的藝術(shù)素養，也為今后在幼兒園中視唱部分的教學(xué)打下基礎，面對視唱教學(xué)更加游刃有余，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習視唱課程盡綿薄之力。
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