【精選】大學(xué)管理學(xué)論文3000字（通用6篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的大學(xué)管理學(xué)論文3000字，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)管理學(xué)論文 篇1
內容摘要：海底撈火鍋是一家逾萬(wàn)名員工的餐飲企業(yè)，2009年，海底撈在全國接待了2000萬(wàn)人次。2010年海底撈的銷(xiāo)售額將達到十幾個(gè)億，員工總數也突破萬(wàn)人。
關(guān)鍵詞：海底撈員工；餐飲；紀律管理
管理學(xué)很是廣泛，首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對它的理解。管理是人類(lèi)社會(huì )協(xié)作勞動(dòng)和共同生活的產(chǎn)物，是與人類(lèi)社會(huì )的生產(chǎn)和公共生活相伴而生的。管理定義：管理就是管理者在一定的環(huán)境和條件下，為了有效動(dòng)員和運用各種資源從而過(guò)成組織目標而進(jìn)行的計劃、組織、領(lǐng)導和控制等項活動(dòng)的總和。管理基本職能：計劃(首要，管理活動(dòng)的邏輯起點(diǎn))；組織(管理的載體)；領(lǐng)導(管理的核心)；控制(監測性、修正性)。管理學(xué)是研究管理現象及其發(fā)展規律的科學(xué)，是探索管理者在一定的環(huán)境和條件下，為了，為了有效動(dòng)員和運用各種資源以實(shí)現組織目標而進(jìn)行的計劃、組織、領(lǐng)導和控制等活動(dòng)及其規律的科學(xué)。最早系統并明確分析管理職能的是法約爾，他提出“五職能說(shuō)”(計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制)。
自從人們開(kāi)始形成群體去實(shí)現個(gè)人無(wú)法達到的目標以來(lái)，管理工作就成為協(xié)調個(gè)人努力必不可少的因素了。組成群體無(wú)非是為了集結個(gè)人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類(lèi)社會(huì )普遍存在的“組織”現象所謂組織，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現共同的目標組合而成的有機整體。組織是一群人的集合，組織的成員必須按照一定的方式互相合作，共同努力去實(shí)現即定的長(cháng)一組織目標。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項活動(dòng)，實(shí)現不同與個(gè)人目標的組織總體目標。
管理學(xué)離不開(kāi)管理實(shí)踐對它的發(fā)展與驗證，同時(shí)也對未來(lái)的管理實(shí)踐具有指導意義。因此我們在日常工作中多少會(huì )接觸到管理學(xué)的一些知識，也會(huì )對管理學(xué)感到非常親切-盡管我們在現實(shí)中可能已把它解釋得走了樣。所以，在管理學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，結合實(shí)踐在管理實(shí)踐中的正確經(jīng)驗加強我們對一些管理學(xué)知識的客觀(guān)把握大一。
對于管理學(xué)，我現在說(shuō)一個(gè)實(shí)例，就是海底撈的.管理學(xué)文化，這樣更加能夠看出管理學(xué)的知識。
海底撈火鍋是一家逾萬(wàn)名員工的餐飲企業(yè)，2009年，海底撈在全國接待了2000萬(wàn)人次。2010年海底撈的銷(xiāo)售額將達到十幾個(gè)億，員工總數也突破萬(wàn)人。
海底撈火鍋的董事長(cháng)張勇說(shuō)：“經(jīng)常有人問(wèn)我，海底撈為什么能做到這么成功我說(shuō)海底撈的業(yè)績(jì)源于中國市場(chǎng)的高速發(fā)展。說(shuō)實(shí)話(huà)我本人在讀EMBA之前并沒(méi)有學(xué)過(guò)系統的管理學(xué)理論，但我一直是在用心做事情，用心去感受，管理也需要服務(wù)思維，把對員工的服務(wù)做好了，員工就會(huì )透過(guò)他們的愉悅和服務(wù)把企業(yè)的價(jià)值理念傳遞給顧客�！�
張勇說(shuō)他做火鍋是偶然，但是他想到，因為火鍋相對于其他餐飲，品質(zhì)的差別不大，因此服務(wù)就特別容易成為競爭中的差異性手段。1994年3月，海底撈第一家火鍋城在四川簡(jiǎn)陽(yáng)正式開(kāi)業(yè)，那時(shí)他連炒料都不會(huì )，只好買(mǎi)本書(shū)，左手拿書(shū)，右手炒料，就這樣邊炒邊學(xué)，可想而知，這樣做出來(lái)的火鍋味道很一般，想要生存下去只能態(tài)度好點(diǎn)，客人要什么速度快點(diǎn)，有什么不滿(mǎn)意多陪笑臉。因為他們服務(wù)態(tài)度好、上菜速度快，客人都愿意來(lái)吃，做的不好客人會(huì )教他做。發(fā)現優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能夠彌補味道上的不足，從此更加賣(mài)力，幫客人帶孩子、拎包、擦鞋……無(wú)論客人有什么需要，都二話(huà)不說(shuō)，一一滿(mǎn)足。這樣做了幾年之后，海底撈在簡(jiǎn)陽(yáng)已經(jīng)是家喻戶(hù)曉。
他們這套思維的價(jià)值體現在把企業(yè)文化融入了企業(yè)的方方面面，不管對文化怎樣看，它確確實(shí)實(shí)存在著(zhù)，而且影響著(zhù)管理活動(dòng)。所以，研究管理，回避不了文化問(wèn)題。
文化與管理的關(guān)系是復雜的，海底撈用他們企業(yè)的這種管理文化體系做到了行業(yè)的佼佼者。
大學(xué)管理學(xué)論文 篇2
【摘要】在時(shí)代以及社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟飛速發(fā)展和進(jìn)步的大背景下，企業(yè)的競爭已經(jīng)逐漸轉變?yōu)槿瞬诺母偁�，以人為本的重要理念也逐漸融入到企業(yè)的各項工作環(huán)節并且發(fā)揮著(zhù)重要的作用。讓員工充分發(fā)揮出他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，為企業(yè)利潤最大化的實(shí)現提供更多的凝聚力和向心力，這是企業(yè)人力管理的目標，而實(shí)現這一目標的關(guān)鍵就是為人的價(jià)值的實(shí)現創(chuàng )造更加優(yōu)良的條件。因此，如何在人力管理中注重人的價(jià)值的實(shí)現，逐漸成為企業(yè)界備受關(guān)注的熱議話(huà)題。
【關(guān)鍵詞】人力管理
人的價(jià)值企業(yè)文化尊重核心人是生產(chǎn)力各要素中最活躍、最積極的因素，同時(shí)也是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的主體，在開(kāi)展企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的進(jìn)程中，現代管理的重要特征之一，就是高度重視組織中人的因素，只有注重從人的價(jià)值的角度出發(fā)，愛(ài)護人、尊重人、培養人、關(guān)心人，通過(guò)一系列以人的發(fā)展為中心的措施和管理理念的實(shí)踐等重視人的價(jià)值的實(shí)現，不僅可以有效地提高企業(yè)的人力管理水平，而且為企業(yè)的長(cháng)足發(fā)展提供了不可替代的重要活力源泉。企業(yè)在人力管理中注重人的價(jià)值的實(shí)現，成為企業(yè)在新的歷史形勢下獲取更大更多的發(fā)展平臺的重要保障，以下幾點(diǎn)將對具體的措施作出比較良好的說(shuō)明。
用企業(yè)文化開(kāi)發(fā)人力資源。企業(yè)文化強調以人為本，在尊重人的價(jià)值的過(guò)程中，使得企業(yè)的價(jià)值與人的價(jià)值得以共同的實(shí)現，因此在人力管理中，注重企業(yè)文化的構建和完善，不僅可以有效地吸引人、凝聚人、培養人以及激勵人，而且促進(jìn)企業(yè)人力管理工作在順利的軌道進(jìn)展，為企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競爭中占據優(yōu)勢奠定了堅實(shí)的基礎。具體來(lái)說(shuō)，首先，企業(yè)文化的落腳點(diǎn)就是“以人為本”，這就要求企業(yè)根據自身發(fā)展的實(shí)際情況，堅持唯才是舉的用人導向，在建立有效的競爭機制的基礎上，摒棄只重文憑以及論資排輩等錯誤的觀(guān)念，企業(yè)管理者要經(jīng)常性的深入到員工的日常工作和生活中去，了解和掌握員工最新的思想動(dòng)態(tài)以及工作現狀，開(kāi)發(fā)出一套包括自我分析、崗位工作計劃以及職業(yè)選擇等內容的職業(yè)生涯系統，盡可能多地在尊重人性的前提下為員工提供更加自由的發(fā)展空間，促使人的成長(cháng)與企業(yè)的發(fā)展有機地聯(lián)系起來(lái)。其次，沒(méi)有規矩不成方圓，因此要想使得企業(yè)文化發(fā)揮出真正的重要作用，就要構建相應的企業(yè)制度文化。要求企業(yè)對每一個(gè)員工的個(gè)人素質(zhì)、工作崗位職責和技能技術(shù)要求等方面有一個(gè)清晰明了的掌握，構建合理的工資、獎勵以及懲戒等制度，促使員工不斷地激勵自己，在提高自己的工作水準的基礎上激發(fā)出自己更多的潛能。再者，具有特色的精神文化石每一個(gè)企業(yè)都所具備的，它通過(guò)簡(jiǎn)潔又富有哲理的.語(yǔ)言形式將企業(yè)理念、企業(yè)價(jià)值觀(guān)和企業(yè)精神展示出來(lái)，對于企業(yè)的人力管理具有極其重要的促進(jìn)作用。這就要求企業(yè)根據自己的發(fā)展情況，要注重培養企業(yè)員工的競爭意識、道德意識、文明意識以及生產(chǎn)意識等，與此同時(shí)將現代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、價(jià)值準則以及管理信條等融入到員工的工作進(jìn)程中，形成獨具特色的企業(yè)文化精神，使得企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節都有企業(yè)文化精神的活力影響，達到為員工提供以信念、方向、理想和約束的目標。
尊重員工是實(shí)現人的價(jià)值的催化劑�，F代企業(yè)的競爭越來(lái)越激烈，企業(yè)獲得持久競爭優(yōu)勢的最大來(lái)源就是人才，在企業(yè)人力管理進(jìn)程中，注重在經(jīng)營(yíng)和管理進(jìn)程中尊重員工，才能在更大程度上調動(dòng)員工的工作熱情和主動(dòng)積極性，為人的價(jià)值的實(shí)現提供不可替代的重要活力。
詳細一點(diǎn)來(lái)講，第一，要在增強企業(yè)親和力的基礎上尊重員工的人格。
企業(yè)的員工都是普通的社會(huì )人，都滿(mǎn)足著(zhù)包括生理、安全、自尊、社交以及自我實(shí)現內容在內的五個(gè)方面的需求，企業(yè)在滿(mǎn)足了員工的基本生活和學(xué)習需求后，更要注重的是高級層次上的滿(mǎn)足，尤其是針對員工人格的尊重。比如，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者要加強與員工的溝通和交流，在出現工作困難和困惑之時(shí)，要及時(shí)給予員工以正確的疏導和鼓勵，讓員工運用自身的熱情和對工作的認真態(tài)度去應對工作中所有的挑戰，以更加強大的自信心回報企業(yè)的期望和目標，增強企業(yè)的凝聚力和向心力。
第二，要尊重員工的個(gè)人職業(yè)發(fā)展需要。從目前的企業(yè)發(fā)展現狀來(lái)看，很多員工認真的工作并不僅僅是為了獲得金錢(qián)，更多的是想通過(guò)工作證明自己的價(jià)值，滿(mǎn)足自我實(shí)現的需要。每一個(gè)員工都有自己的職業(yè)生涯規劃，作為企業(yè)的管理者和經(jīng)營(yíng)者，應當借助于員工會(huì )議、拓展訓練活動(dòng)等多種形式了解每一個(gè)員工的職業(yè)生涯規劃和發(fā)展要求，并且對此建立一個(gè)完善的系統。通過(guò)切實(shí)可行的人力資源政策，為員工提供適合的崗位，在此進(jìn)程中注重培養競爭意識，及時(shí)引導員工進(jìn)行準確的定位，以調動(dòng)員工最大的工作熱情和主動(dòng)積極性，從而協(xié)調企業(yè)的整體目標與個(gè)人目標。第三，要尊重員工的意見(jiàn)和建議。就像一臺高速運轉的機器一樣，企業(yè)的每一個(gè)員工都是企業(yè)正常運轉中必不可少的高級組成部分，缺少任何一個(gè)，這部運轉的機器都有可能停滯不前。因此企業(yè)要想使得決策或者實(shí)踐更加具有實(shí)效性以及獲得員工的支持和擁護，就要尊重員工的意見(jiàn)和建議，鼓勵員工多多建言獻策。企業(yè)可以借助于在企業(yè)內網(wǎng)上建立員工意見(jiàn)交流箱、宣傳手冊等形式將企業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)展示在透明的平臺上，讓員工更加清晰地了解企業(yè)的發(fā)展規劃和目標，在企業(yè)主人翁意識日益濃厚的前提下調動(dòng)員工積極地參與到企業(yè)的改革和完善的進(jìn)程中去，從而運用團隊精神促進(jìn)組織整體運營(yíng)效率的提高。
人力管理要以人的價(jià)值的實(shí)現為核心。在21世紀的今天，國家的核心是企業(yè)，企業(yè)的核心是人才，這就要求企業(yè)在人力管理工作中要關(guān)注員工的不同個(gè)性特征和特點(diǎn)，以員工的價(jià)值實(shí)現為核心，促進(jìn)各項工作的不斷發(fā)展和完善。企業(yè)要注重每一位員工的個(gè)人價(jià)值的發(fā)展，發(fā)掘出他們的最大潛能以促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步，尤其是企業(yè)的核心層、中間層和骨干層員工隊伍，由于他們是企業(yè)價(jià)值創(chuàng )造的核心力量，因此要為他們提供更加良好地展現自我能力的平臺和空間，為他們創(chuàng )造最佳的環(huán)境和氛圍，促使他們獲得事半功倍的工作成效，也為企業(yè)的其他員工提供了良好的榜樣。在價(jià)值評價(jià)上，要以公平理論為基礎，通過(guò)價(jià)值評價(jià)體系的建立以及評價(jià)機制的確定，讓真正對企業(yè)有所貢獻的優(yōu)秀人才脫穎而出，形成憑借能力和業(yè)績(jì)以及日常表現而獲得應有的尊重和價(jià)值的人力管理模式逐漸形成并完善與企業(yè)中。還有，企業(yè)應當注重對員工的潛能的開(kāi)發(fā)，可以嘗試通過(guò)制定一個(gè)合理公平的人的價(jià)值實(shí)現的企業(yè)制度，為員工價(jià)值的實(shí)現提供堅實(shí)的制度保障，在保持人才的同時(shí)培養更多優(yōu)秀的人才，為企業(yè)的發(fā)展和自己的成長(cháng)作出應有的努力。
與此同時(shí)，企業(yè)要不斷地根據最新情況完善各項工作的監督和制約機制，尤其是針對管理層的工作作出更加嚴格意義上的說(shuō)明，以促進(jìn)企業(yè)的管理層的領(lǐng)導能夠引領(lǐng)企業(yè)邁入正常的發(fā)展軌道，潛移默化地為員工積極地完善和提升自我提供良好的環(huán)境和條件。
新世紀的今天人們更加重視自己的價(jià)值實(shí)現，現代企業(yè)的人力管理要以人的價(jià)值實(shí)現為目標，這不僅是拉攏人心、增強企業(yè)凝聚力的良好途徑，更是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競爭中占據穩固地位的必經(jīng)之路。企業(yè)管理者要不斷地總結實(shí)踐經(jīng)驗和借鑒精華，探索更多地利于人力管理中重視人的價(jià)值實(shí)現的良好途徑和策略，達到二者相輔相成、共同為企業(yè)的發(fā)展而服務(wù)的成效。
大學(xué)管理學(xué)論文 篇3
摘要：管理對于任何個(gè)人及組織的重要性已被廣泛認可,《管理學(xué)》在各大專(zhuān)院校本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)常被定位為核心專(zhuān)業(yè)公共課。在課程備受重視的同時(shí),我們也需認識到教學(xué)中還有不少問(wèn)題有待解決和提高。本文就《管理學(xué)》教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行了分析并探討了相應的解決方法。
關(guān)鍵詞：管理學(xué)；教學(xué)內容；教學(xué)方法
隨著(zhù)我國從計劃經(jīng)濟走向市場(chǎng)經(jīng)濟再走向全球經(jīng)濟,宣告了中國企業(yè)家依賴(lài)權利管理企業(yè)歷史的結束。而跨國公司在中國市場(chǎng)的擴張也已達到了“登峰造極”的地步。從表面上看,國外公司能夠成功憑借的是先進(jìn)的技術(shù),雄厚的資金、暢通的渠道等等,實(shí)際上,完善先進(jìn)的管理模式是他們制勝的核心競爭力。管理對于企業(yè)生存發(fā)展的重要性越來(lái)越得到了普遍認可。這一宏觀(guān)環(huán)境的變化,對各大專(zhuān)院校開(kāi)設管理學(xué)課程產(chǎn)生了積極的影響�，F在,管理學(xué)作為一門(mén)經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)科的基礎性課程,普遍成為經(jīng)貿、金融、會(huì )計、工商管理類(lèi)等各專(zhuān)業(yè)的必修課程。
一、大學(xué)本科管理學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.學(xué)生學(xué)習目的不明確,缺乏學(xué)習動(dòng)力
盡管管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)和組織發(fā)展中的重要性已被各界人士廣泛認同,但具體到大學(xué)的教學(xué)中卻存在很多問(wèn)題。管理學(xué)通常被定位為公共專(zhuān)業(yè)課程,只在大學(xué)一年級開(kāi)設。大一學(xué)生從心理和思想上都還沒(méi)有達到學(xué)習管理學(xué)應具備的成熟程度。大多數學(xué)生都認為管理與自己的生活相距太遠,即使畢業(yè)他們中的絕大多數也都是被管理者,因此,管理學(xué)的學(xué)習沒(méi)有任何實(shí)際意義。所以在學(xué)生消極學(xué)習態(tài)度下,不可能形成良好的學(xué)習氛圍并最終取得滿(mǎn)意的學(xué)習效果。
2.教材內容通常是繁雜且理論性過(guò)強
管理學(xué)具有鮮明的課程特點(diǎn),一方面,管理學(xué)課程是對管理學(xué)科理論知識的高度凝練,具有很強的科學(xué)性、理論性和知識性,同時(shí)作為實(shí)踐性、應用性強的交叉學(xué)科,管理學(xué)理論體系十分龐大,需要講授的內容多且比較零散,沒(méi)有十分清晰的邏輯關(guān)系,剛剛接觸這門(mén)學(xué)科的學(xué)生常�？嘤诓恢獜暮蜗率�,采用何種方法掌握如此多的繁雜、差異性強的知識點(diǎn)。另一方面,《管理學(xué)》課程本身不是操作性課程,教材完全以理論講解為主,如果在教學(xué)中還是照本宣科,以純粹理論講解為主,那么整個(gè)教學(xué)過(guò)程將會(huì )是一場(chǎng)催眠的過(guò)程,無(wú)法達到讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習具備一定理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.學(xué)時(shí)壓縮,課程結構設計不合理
目前多數大學(xué)本科教學(xué)都存在一個(gè)學(xué)時(shí)壓縮的現狀,按照以往的教學(xué)大綱已經(jīng)無(wú)法按時(shí)、按需授完所有的教材內容,所以教學(xué)中要避免將有限的課時(shí)平均分配,過(guò)多地強調學(xué)科的完整性,講授大量的理論知識,沒(méi)有突出的重點(diǎn),同時(shí)缺少深度。
4.教學(xué)方法單一,難以適應大學(xué)本科教育的需要
傳統的教學(xué)方法常常采取單一講解法。90分鐘的課程絕大多數時(shí)間都是老師在上面講,學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng),時(shí)間久了難免造成注意力分散,學(xué)習效率下降的結果。
另外,教學(xué)中多媒體的應用,不應是簡(jiǎn)單的由板書(shū)轉換為PPT表達,而是教學(xué)內容、方式的綜合改變。
案例教學(xué)更是目前比較時(shí)髦的教學(xué)方法,很多教師在談到教學(xué)手段改革時(shí),言必稱(chēng)引入案例教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習興趣云云,但實(shí)際上卻是案例多多,含糊不清。管理的應用極其廣泛,可用案例隨處可見(jiàn)。如果不加刪減,則會(huì )內容過(guò)多,重點(diǎn)不突出,使得課堂效果大打折扣。
二、大學(xué)本科管理學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的應對方法
1.從學(xué)生需求出發(fā),實(shí)現教學(xué)和學(xué)生學(xué)習目標的統一
作為教師應該讓自己的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習目標有機的統一起來(lái),首先通過(guò)了解學(xué)生的需求,正確引導他們的需要,來(lái)尋找二者之間的切合點(diǎn)。只有讓學(xué)生認識到管理學(xué)學(xué)習對他們的重要性和必要性,才能為今后的學(xué)習打下良好的思想基礎。
現實(shí)性和有用性都是學(xué)生對一門(mén)課程是否感興趣的重要前提�，F在社會(huì )上有一種觀(guān)點(diǎn)普遍認為大學(xué)課程的開(kāi)設要么與現實(shí)脫節,要么徒有時(shí)髦的稱(chēng)呼,教學(xué)內容理論繁雜,缺乏對實(shí)踐應用能力的提高。這種觀(guān)念,雖有一定的片面性,但仍然值得我們反思。
首先,需要讓學(xué)生了解到盡管他們在畢業(yè)后走上工作崗位大多數從事的可能是被管理工作,作為被管理者,了解管理者的思維方式,管理方法,對于他們將來(lái)的發(fā)展益處多多,考慮問(wèn)題已經(jīng)是站在高起點(diǎn),能夠全面分析問(wèn)題。這是一種能力的提高,在激烈的競爭中能夠贏(yíng)在出發(fā)點(diǎn)。
其次,管理學(xué)同許多學(xué)科如經(jīng)濟科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、心理學(xué)、數學(xué)、計算機科學(xué)等相關(guān)聯(lián),吸收和運用與之有關(guān)的研究成果。因此,它也是一門(mén)廣泛吸收多學(xué)科知識的邊緣科學(xué),同時(shí)它又具有很強的實(shí)踐性。如果能夠幫助學(xué)生對《管理學(xué)》有一個(gè)總體的認識,將有助于拓寬學(xué)生的知識面,初步實(shí)現學(xué)生嘗試性地運用理論去解決生活、工作中出現的問(wèn)題。
最后,要修正學(xué)生錯誤的人生價(jià)值觀(guān),教會(huì )他們如何做人。教師講授《管理學(xué)》的直接目的是使學(xué)生認識到管理學(xué)的重要性,正確認識課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對象,掌握管理學(xué)的基本職能、基本概念、基本原理和基本方法,了解學(xué)科發(fā)展的新理論與新思想。緊密聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì )案例分析,解決實(shí)際問(wèn)題,把學(xué)科理論的學(xué)習融入對經(jīng)濟活動(dòng)實(shí)踐的研究和認識之中,切實(shí)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力。然而間接的通過(guò)在教學(xué)中融入人生價(jià)值觀(guān)的教育,既可在根本上促進(jìn)《管理學(xué)》課程的吸收,又可實(shí)現學(xué)生健康人品的塑造。
2.根據現有教材調整課程結構和教學(xué)內容
現有大學(xué)本科的管理學(xué)教材多是按照管理職能為線(xiàn)索編制章節,由于課程本身特點(diǎn),內容繁雜,概念理論之間關(guān)系缺乏邏輯性。加之,現在各大學(xué)教學(xué)課時(shí)都在壓縮的現狀,要求教師在授課時(shí)突出重點(diǎn),明確各章節之間的聯(lián)系,通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)方法改善課程內容理論性強,不利于學(xué)生應用能力提高的問(wèn)題。
3.豐富教學(xué)手段,提高學(xué)習效率
大學(xué)本科教育應以思維能力培養為首位。教師應通過(guò)豐富的教學(xué)手段,提高學(xué)生的興趣和參與意識,進(jìn)而提高實(shí)際應用能力和個(gè)人素質(zhì)。
常用的教學(xué)手段包括日常的面授輔導應著(zhù)重于重點(diǎn)的歸納、難點(diǎn)的剖析以及作業(yè)講解。課堂教學(xué)以PPT為主,有助于在有限的時(shí)間內系統、全面、準確地闡述管理學(xué)的基本原理和實(shí)務(wù),在原理的闡述和案例的列舉中要多聯(lián)系實(shí)際,使之既忠實(shí)于學(xué)科原貌,又通俗易懂。
增加案例教學(xué)的比重,內容可以來(lái)自網(wǎng)絡(luò )、新聞、以及各種音像材料。選擇案例后不能只講故事不講因果,學(xué)生可能非常有興趣的看完了相關(guān)的故事與影視內容,卻不知道老師讓了解學(xué)習的是什么。案例只是開(kāi)始,分析才是重點(diǎn),要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習既知其然也知其所以然。多給學(xué)生接觸實(shí)際、動(dòng)手分析的機會(huì )。
互動(dòng)式、參與式學(xué)習都是很好的教學(xué)方法。老師作為教學(xué)規則的提出者,可以讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生了解要討論的公司的遠景、戰略、組織結構、人力資源管理的內容,及其優(yōu)缺點(diǎn),引導學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)大腦,運用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行課堂討論,會(huì )非常有助于提高學(xué)生的應用能力和學(xué)習效果。
三、結論
教學(xué)過(guò)程中只有讓教育的重心由老師“教”轉向學(xué)生“學(xué)”,學(xué)生由消極被動(dòng)的傾聽(tīng)者、接受者轉向積極主動(dòng)的思考者、探索者,教師由單一的知識傳授者轉向學(xué)習引導者、管理者,讓學(xué)生從自我的角度來(lái)感知世界,達到自我實(shí)現的最高境界。這也是我們進(jìn)行管理學(xué)教學(xué)最希望達到的一個(gè)目標。
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大學(xué)管理學(xué)論文 篇4
摘要：合同管理直接關(guān)系到建筑工程施工成本的控制�，F代的工程項目越大，所涉及的方面和關(guān)系也越多，越復雜，使得合同的作用越來(lái)越重要。主要對目前建設工程合同管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應的完善措施。
關(guān)鍵詞：建設工程；合同管理；應用
1.工程管理實(shí)踐中合同管理的應用
1.1工期風(fēng)險
在工程建設的過(guò)程中，往往會(huì )因為材料及設備供應延誤、設計變更、地質(zhì)地基資料勘察不準確、自然條件發(fā)生變化等多種原因導致施工工期的延長(cháng)，承包商無(wú)法按照計劃或合同約定的時(shí)間完成相應的施工任務(wù)，造成成本增加。合同執行過(guò)程中，承包商可以行使工期延誤時(shí)的權利，但必須確保以下幾個(gè)方面的條件：
�、俟こ滩荒馨雌谕瓿膳c承包人無(wú)關(guān)。
�、诠こ萄悠诎l(fā)生后，承包人在規定的時(shí)間內向監理工程師提出了延期申請。
�、蹖τ诠こ萄悠诘馁Y料，承包人在規定時(shí)間內進(jìn)行了上報。
�、艹邪嗽谘悠跁r(shí)間終止前完成了工程施工。另外，合同簽訂后，承包商應嚴格按照合同約定的工期履約，避免因自身原因造成工期延誤。
1.2工程變更索賠
工程建設過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現工程變更或索賠的情況，工程變更索賠是指合同履行過(guò)程中出現與簽訂合同時(shí)預計條件不一致的情況，需要改變原定施工承包范圍內的某些工作內容以及非承包人原因造成承包商工程范圍發(fā)生變化或者損失，承包商提出給予補償損失的權利要求。變更索賠項目成立須滿(mǎn)足以下條件：
�、俜浅邪坛袚娘L(fēng)險，且上述影響造成承包商費用增加。
�、诔邪贪雌谔峤涣怂髻r報告等資料。
�、燮渌春贤s定的條件。因此，在接到監理工程師的設計圖紙后，承包商要組織相關(guān)人員進(jìn)行內容會(huì )審，因地質(zhì)異常導致施工困難或工程量增加，需要重新編制施工技術(shù)方案時(shí)，應報設計、監理、業(yè)主進(jìn)行確認，同時(shí)，還應及時(shí)收集和上報變更索賠資料。
1.3工程分包
隨著(zhù)企業(yè)規模的擴大，中標項目越來(lái)越多，工程分包成為合同履行過(guò)程中必不可少的一部分，工程分包常見(jiàn)的風(fēng)險主要是轉包與違法分包、出借資質(zhì)與掛靠、分包管理不善等因素引發(fā)的風(fēng)險。建筑工程總承包單位可以將承包工程中的部分工程發(fā)包給具有相應資質(zhì)條件的分包單位，但主體結構的施工必須自行完成，另外，考慮到承包人增值稅進(jìn)項稅額抵扣需要，還應關(guān)注分包人是否為增值稅的一般納稅人。建筑工程總承包單位按照總承包合同的.約定對建設單位負責；分包單位按照分包合同的約定對總承包單位負責；總承包單位和分包單位就分包工程對建設單位承擔連帶責任。
2.建設工程合同管理中存在的問(wèn)題
2.1.合同雙方法律意識淡薄
合同雙方法律意識淡薄少數合同有失公正，合同文件存在合同雙方權利和義務(wù)不平衡，風(fēng)險和責任分配不合理現象。從目前實(shí)施的建設施工合同文本看，施工合同中絕大多數條款是發(fā)包方制定的，其中大多強調了承包方的義務(wù)，缺少對發(fā)包方的制約條款，尤其是對違約、賠償等方面的問(wèn)題并未制定出較為明確的處罰或獎勵措施。建筑市場(chǎng)的過(guò)度競爭，不平等合同條件等問(wèn)題，也給索賠工作造成了許多干擾因素，再加上承包商自我保護意識差、索賠意識淡薄，導致合同的效果沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，索賠難以進(jìn)行。
2.2.專(zhuān)業(yè)人才缺乏
合同管理是一項專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)要求很高的工作，需要有高素質(zhì)、能把握全局的人，具體地說(shuō)就是不僅要通曉法律知識，還要熟知工程項目的運作規律�，F階段，我國很多建設項目管理機構缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，就算有合同管理人員也缺乏系統的法律、合同管理方面的培訓，無(wú)法對合同涉及的各項法律問(wèn)題作出準確判斷，不利于建設工程合同管理工作的順利開(kāi)展。
2.3.合同管理體系和制度不完善
完善的合同管理體系和制度是保障合同管理高效開(kāi)展的基礎，但目前諸多建設工程管理部門(mén)未對合同管理體系和制度建設予以重視，導致合同管理工作的開(kāi)展缺少可靠依據。同時(shí)，合同歸檔管理、分級管理和評審管理機制不健全，所制定的管理制度并未嚴格執行，缺少必要的審查和評估，無(wú)法實(shí)現合同管理的有效監督和控制。
3.完善建設工程合同管理的措施
3.1.做好前期策劃
投標單位要組織經(jīng)驗豐富的商務(wù)、技術(shù)人員對施工現場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行勘察，編制投標文件時(shí)，應根據前期調查情況，重點(diǎn)關(guān)注投標工期、技術(shù)可行性、施工方案是否符合招標文件要求，組織技術(shù)、商務(wù)、財務(wù)、法律、施工管理、質(zhì)量安全等方面的人員對投標文件中的工程量、技術(shù)方案、商務(wù)報價(jià)、施工組織設計等內容進(jìn)行審查，合理確定投標報價(jià)。另外，要按照招標文件要求，及時(shí)提交投標文件，繳納投標保證金。組織實(shí)施項目前要進(jìn)行前期策劃，做好資金預算和資金使用計劃，充分考慮項目實(shí)施問(wèn)題，選擇恰當實(shí)施模式，杜絕采用“提點(diǎn)子、賣(mài)牌子”的方式實(shí)施項目。
3.2.建立完善的合同管理制度和運行體系
合同管理涉及企業(yè)管理的許多方面，僅靠合同管理機構難以完成管理職能，應建立完善的合同管理制度體系和運行機制，使合同管理機構和其他部門(mén)之間協(xié)調配合，形成齊抓共管的局面，通過(guò)制度來(lái)規范、協(xié)調各方的工作，使合同的簽訂、履行和爭議處理都處于有效的控制狀態(tài)。一是建立合同審查會(huì )簽制度，一般合同由業(yè)務(wù)部門(mén)、技術(shù)部門(mén)、項目負責人、合同管理部門(mén)分別審查，重大合同還須由安全部門(mén)、財務(wù)部門(mén)、主菅領(lǐng)導審查，由參與審查的各部門(mén)和人員提出審查意見(jiàn)，對存在的問(wèn)題經(jīng)整改后會(huì )簽。二是建立合同交底制度，合同管理人員必須對其他各級項目管理人員進(jìn)行合同交底，同時(shí)，將相關(guān)事件的責任分工到組，便他們明確自身工作范圍和責任，盡心盡職地履行職責，積極配合，實(shí)施合同管理。三是建立補充合同制度。與工程重大變更相關(guān)的事件，如項目估算該重大變更對工程成本、進(jìn)度的影響，及時(shí)通過(guò)雙方談判協(xié)商簽訂補充協(xié)議。
3.3.加強施工合同變更索賠管理
合同變更在建筑工程項目實(shí)踐中比較頻繁，而合同變更往往會(huì )導致索賠糾紛，承包商在簽訂合同時(shí)要充分考慮各種不利因素，分析合同變更和索賠的可能性，采取最有利的合同管理策略和索賠策略；在合同整個(gè)履行過(guò)程中，合同管理人員要結合施工現場(chǎng)實(shí)際情況，對建設項目合同進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，對變更索賠項目要依據相關(guān)合同條款，重視現場(chǎng)簽證，及時(shí)記錄、收集整理所涉及的文件結合法律法規進(jìn)行分析研究，合理履行合同，保護企業(yè)的合法權益，提高企業(yè)生存能力。
3.4.優(yōu)化合同管理人員職業(yè)素質(zhì)
優(yōu)化合同管理人員的職業(yè)素質(zhì)也是保證合同管理質(zhì)量的重要條件之一。對此，可以從三個(gè)方面著(zhù)手：一是選擇高素質(zhì)的合同管理人員，可以通過(guò)公開(kāi)考評和競爭招聘方式挑選優(yōu)秀人才，以充分發(fā)揮合同管理的人才優(yōu)勢，保證合同管理過(guò)程井然有序。二是組織好在職培訓。根據企業(yè)與市場(chǎng)結合，組織合同管理人員在職學(xué)習，提高合同管理人員的專(zhuān)業(yè)技能水平，使其能夠更好地勝任當前的合同管理工作。三是建立專(zhuān)業(yè)考核制度，定期對合同管理人員進(jìn)行考核。重點(diǎn)考核合同管理人員的專(zhuān)業(yè)水平、責任意識、風(fēng)險控制能力以及問(wèn)題處理能力等，對于表現優(yōu)秀的合同管理人員給予獎勵，鼓勵員工積極學(xué)習，從而提高合同管理人員的整體素質(zhì)。
4.結語(yǔ)
在市場(chǎng)競爭壓力不斷增加的形勢下，建筑企業(yè)應著(zhù)重提高工程合同管理水平，以促進(jìn)自身綜合實(shí)力和市場(chǎng)競爭力的全面提高，將合同管理作為現代企業(yè)管理的重要內容，并在基礎階段把好合同關(guān)，以實(shí)現建設工程經(jīng)濟效益和社會(huì )效益的共同發(fā)展。
大學(xué)管理學(xué)論文 篇5
管理學(xué)一門(mén)研究人類(lèi)管理活動(dòng)規律及其應用的科學(xué)。它偏重于用一些工具和方法來(lái)解決管理上的問(wèn)題。高校學(xué)生宿舍是當今大學(xué)生在校學(xué)習、生活、娛樂(lè )、休息的重要場(chǎng)所，也是高校校園精神文明建設的重要窗口，更是高校進(jìn)行德育實(shí)踐教育的重要基地。[1]學(xué)生宿舍管理是當今高校開(kāi)展學(xué)生工作的重要途徑。維護學(xué)生宿舍生活秩序，推動(dòng)思想政治教育進(jìn)宿舍，充分發(fā)揮學(xué)生宿舍是學(xué)生工作的主陣地、主渠道作用對高校學(xué)生思想政治教育具有戰略性意義。
一、高校學(xué)生宿舍管理體系的概念以及管理現狀
1.宿舍文化管理體系是指輔導員在宿舍管理中及學(xué)生在宿舍生活中，以宿舍為載體反映和傳播的各種文化現象的總和。它既包括校園中的物質(zhì)文化、制度文化，也包括師生的價(jià)值觀(guān)念、群體心態(tài)、校園輿論等。
現階段，多數高校將宿舍文化管理停留在活動(dòng)、表彰、獎勵的層面，并沒(méi)有深層次把握宿舍文化的真實(shí)內涵而采用合理的管理方法。真正的宿舍文化管理應以宿舍成員共同的價(jià)值觀(guān)為核心，圍繞宿舍成員的價(jià)值準則、群體意識、行為規范、公共行為和學(xué)習生活習慣開(kāi)展管理活動(dòng)。
2.宿舍衛生管理體系是輔導員在宿舍管理中，對學(xué)生宿舍進(jìn)行制度性約束，通過(guò)制度化、規范化管理，實(shí)現學(xué)生宿舍衛生標準化建設，從而督促學(xué)生養成良好的生活習慣與集體觀(guān)念。目前，各高校投入大量精力抓宿舍衛生建設，但是大學(xué)生宿舍內務(wù)衛生差幾乎成為了困擾各高校宿舍衛生管理建設的長(cháng)期問(wèn)題。
現階段，高校宿舍衛生定期與不定期檢查制度、校院兩級學(xué)生組織共管制度、宿舍衛生評比制度、流動(dòng)紅旗管理制度、免檢寢室制度等的實(shí)施，仍然不能徹底解決學(xué)生宿舍衛生管理存在的問(wèn)題，無(wú)法真正建立宿舍衛生管理的長(cháng)效機制。
3.宿舍安全管理體系是指輔導員在宿舍管理過(guò)程中，通過(guò)對學(xué)生宿舍的消防安全、財產(chǎn)安全、人身安全、飲食安全、疾病安全、突發(fā)性打架事件、人際交往安全、網(wǎng)絡(luò )安全等多方面進(jìn)行管理，確保大學(xué)生在宿舍中健康的休息、成長(cháng)和學(xué)習，為學(xué)生在校園內的成長(cháng)成才提供堅實(shí)有力的基礎。
現階段，我國高校學(xué)生宿舍安全管理體系已基本建立，但是由于影響學(xué)生宿舍安全的因素是多方面的、不穩定的，所以學(xué)生宿舍安全管理問(wèn)題仍然是高校應該長(cháng)期關(guān)注的首要問(wèn)題。
二、基于管理學(xué)理論的高校學(xué)生宿舍管理體系構建
筆者結合高校學(xué)生宿舍管理實(shí)際，將管理學(xué)原理主要分為以下幾類(lèi)。
�。ㄒ唬┫到y理論
1.系統原理是現代管理的一個(gè)最基本的理論。高校輔導員在從事管理工作時(shí)，要清楚宿舍管理效能的發(fā)揮不等于各要素功能的簡(jiǎn)單相加，而是往往要大于各個(gè)部分功能的總和。全方位地分析多個(gè)變量因素及其內在聯(lián)系，并制訂針對不同宿舍的管理目標與管理方案，應成為每一個(gè)高校學(xué)生宿舍管理工作者分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。
2.能級原理是指由于學(xué)生之間、學(xué)生宿舍之間存在著(zhù)差異，為了實(shí)施有效的管理，必須在宿舍管理中建立一個(gè)合理的能級管理結構，并按一定的制度和要求，將不同學(xué)生宿舍置于相應的能級結構中。按照宿舍系統中各要素的特性把學(xué)生宿舍劃分為男生宿舍、女生宿舍、樓層宿舍、班級宿舍、黨員宿舍、干部宿舍、貧困生宿舍、特長(cháng)生宿舍、差生宿舍、優(yōu)秀生宿舍10個(gè)能級結構，并按照宿舍管理標準，將管理的對象置于相應的等級中進(jìn)行管理。
3.責任原理是指在管理工作中，應該建立一套或者幾套管理監督班子。必須在合理分工的基礎上明確相關(guān)部門(mén)和個(gè)人應承擔的相應責任，以實(shí)現高效的管理。例如學(xué)生處標準化宿舍驗收、校級學(xué)生會(huì )抽檢、院級學(xué)生會(huì )常規檢查、輔導員、班主任、班長(cháng)、寢室長(cháng)、值日生負責制等。注意在管理過(guò)程中，各班子職責界限要清楚、內容要具體，出現問(wèn)題及時(shí)落實(shí)到責任人并及時(shí)整改。
�。ǘ﹦�(dòng)態(tài)理論
1.動(dòng)態(tài)原理。動(dòng)態(tài)是指管理的對象、目標都是在發(fā)展變化的，不能一成不變地看待它們。特別是作為學(xué)生宿舍管理對象的學(xué)生，其自身及其生活環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著(zhù)變化。學(xué)生宿舍的安全只是暫時(shí)的，其在各方面都存在著(zhù)很大的隱患，要將其看作是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，密切關(guān)注跟蹤，采用具有彈性的'工作方法。
2.權變原理。權變原理是指管理者根據組織的內部條件和外部環(huán)境來(lái)確定其管理思想和管理方法，以實(shí)現有效管理。學(xué)生宿舍管理是一項長(cháng)期性的、復雜性的、具有一定規律又存在突發(fā)因素的工作。學(xué)生管理工作者在學(xué)生宿舍管理中應根據學(xué)生自身內部、外部情況的變化，注意及時(shí)調節，保持充分的彈性，有效地實(shí)現權變管理，從而解決學(xué)生宿舍管理中的種種突發(fā)問(wèn)題。
�。ㄈ┘罾碚�
1.激勵原理是對被管理者物質(zhì)或者精神上的欲望給予滿(mǎn)足，從而強化其要獲得滿(mǎn)足就必須付出努力的心理動(dòng)機，從而使其主觀(guān)能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。在宿舍管理中，基于需要層次理論的激勵尤為重要，對表現好的個(gè)人或集體要在精神上或物質(zhì)上給予正獎勵，樹(shù)立典型，引領(lǐng)示范，鼓舞士氣；對表現不好的給予負激勵，及時(shí)處理并設立底線(xiàn)，以儆效尤。
2.競爭原理是指在宿舍管理中引用競爭機制，通過(guò)客觀(guān)、公平、合理的競爭激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心、開(kāi)拓創(chuàng )新的能力。同時(shí)要強化協(xié)作機制，避免過(guò)度競爭引發(fā)的不良后果。例如：在宿舍管理的三大體系內可以適應性地規劃、組織一些有創(chuàng )新意義的活動(dòng)，以此來(lái)引導學(xué)生良性競爭，不斷追求新高度，尋求宿舍管理的真諦。
�。ㄋ模┠繕死碚�
1.目標原理是指在宿舍管理中既要給整體宿舍制定目標，又要給宿舍中的每一個(gè)學(xué)生設定目標。目標要具有引導作用、動(dòng)力作用和支柱作用。有目標的組織和個(gè)人才有發(fā)展的方向和動(dòng)力。集體的目標和個(gè)人的目標一致時(shí)才有責任感和歸屬感。例如輔導員在學(xué)生宿舍文化、衛生、安全管理中要對班級、宿舍中不同類(lèi)別的學(xué)生通過(guò)討論設定不同的發(fā)展目標，并且使得其方向趨于一致，向整個(gè)宿舍管理體系的總目標靠攏，這樣才能建立宿舍管理長(cháng)效機制。
2.效益原理是指輔導員在宿舍管理中要把實(shí)現有效性、追求高效益作為目標的一項管理原理。例如輔導員在宿舍衛生和安全管理體系中，在考慮管理目標和方法的同時(shí)，一定要將效益最大化作為制訂方案和策略的前提，要以盡量少的人力投入、時(shí)間投入、資金投入，最大限度地提高宿舍衛生、安全管理效率和效果。
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人本理論就是以人為本的原理。[5]輔導員在宿舍管理中要一切以學(xué)生為本，以學(xué)生的權利為根本，要以為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切為出發(fā)點(diǎn)，力求實(shí)現學(xué)生在宿舍的全面、自由、健康發(fā)展。要將傳統的說(shuō)教式管理方式向服務(wù)式管理方式轉變，在宿舍制度管理的同時(shí)給予學(xué)生必要的人文關(guān)懷，這樣可以達到事半功倍的效果。同時(shí)，要調動(dòng)學(xué)生在宿舍管理中的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生以宿舍為家，積極、主動(dòng)的維護好宿舍秩序，這實(shí)質(zhì)就是充分肯定人在管理活動(dòng)中的主體地位和作用。
三、基于管理學(xué)理論的宿舍管理新體系
綜上所述，輔導員作為大學(xué)生的人生導師和大學(xué)生健康成長(cháng)的知心朋友，其工作的有效性直接影響到學(xué)生教育的成功與否和學(xué)生的全面發(fā)展。[6]輔導員等高校學(xué)生宿舍管理工作者在工作中要將系統論的觀(guān)念貫穿于宿舍管理三大體系之中，以人本原理為核心，以目標原理、激勵原理為方法，在文化管理體系中傾向于應用競爭原理，在衛生管理體系中傾向于應用能級、責任、動(dòng)態(tài)原理，在安全管理體系中傾向于應用責任、動(dòng)態(tài)、權變原理，建立多維度，橫向、縱向交錯的具有科學(xué)行、客觀(guān)性、合理性、實(shí)際性的宿舍管理新體系。
另外，將管理學(xué)理論應用到宿舍管理體系當中，把學(xué)生宿舍文化、衛生、安全管理的特點(diǎn)作為研究對象，結合國家、學(xué)校的管理政策，細化出切實(shí)有效的解決方案，這在提升管理者的認識水平、管理能力的同時(shí)，也有利于學(xué)生在宿舍的思想認識、自我管理能力以及良好生活習慣、安全意識的養成。
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大學(xué)管理學(xué)論文 篇6
實(shí)踐教學(xué)對于工商管理學(xué)科研究生教育具有重大意義。而我國多科性大學(xué)工商管理學(xué)科研究生實(shí)踐教學(xué)存在觀(guān)念滯后、實(shí)踐基地缺失等問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)改革需要明確當前教學(xué)中存在的問(wèn)題，借鑒國外工商管理學(xué)科的優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，從完善實(shí)踐教學(xué)內容、創(chuàng )新教學(xué)方法、建立實(shí)踐基地及實(shí)踐教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面著(zhù)手，構建新型工商管理人才培養體系，從而為社會(huì )輸出具有較高實(shí)踐創(chuàng )新能力與科研創(chuàng )新素養的合格研究生。
工商管理學(xué)科是實(shí)踐性和社會(huì )性要求都比較高的學(xué)科，而研究生教育是高等教育的頂端，是培養頂尖專(zhuān)門(mén)人才的活動(dòng)，因而工商管理學(xué)科研究生的教育必須注重實(shí)踐，唯有此才可以滿(mǎn)足社會(huì )對工商管理學(xué)科研究生的要求。然而，目前工商管理學(xué)科研究生的實(shí)踐教學(xué)仍然處于嘗試探索階段，在思想觀(guān)念、教學(xué)內容及培養方式等方面尚未形成成熟的教學(xué)體系。
一、多科性大學(xué)工商管理學(xué)科研究生實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
市場(chǎng)經(jīng)濟在我國迅速發(fā)展帶動(dòng)了社會(huì )對工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)復合型和應用型人才的大量需求，尤其是對實(shí)踐創(chuàng )新型研究生的要求越來(lái)越顯著(zhù)。而如何創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節也已引起了各高校及社會(huì )各界的普遍關(guān)注。目前，大部分多科性大學(xué)雖然都做出了努力，但是由于種種原因，多科性大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)研究生在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)仍存在諸多不足，具體如下：
1、實(shí)踐教學(xué)觀(guān)念滯后，重視不足
實(shí)踐教學(xué)既是對工商管理學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)水平的檢驗，也是培養工商管理學(xué)科碩士研究生復合型人才的最終途徑。但是，由于許多偏工科性的多科性大學(xué)往往只重視自己的優(yōu)勢學(xué)科，對于工商管理學(xué)科等弱勢學(xué)科的發(fā)展容易忽視，而對工商管理學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)更是持有可有可無(wú)的態(tài)度。同時(shí)，我國的教育教學(xué)觀(guān)念自古以來(lái)都是更側重于學(xué)生的課堂教學(xué)，工商管理學(xué)科亦如此，而關(guān)于實(shí)踐教學(xué)對學(xué)習效果的重要作用不夠重視，以至于教學(xué)實(shí)踐環(huán)節不系統、不規范現象普遍存在。
2、課程設置缺乏實(shí)用性
國內大多工商管理研究生課程包括公共課程、專(zhuān)業(yè)基礎必修課程、專(zhuān)業(yè)必修課程和選修課程四個(gè)模塊。一般來(lái)說(shuō)，課程設置的門(mén)數偏多、學(xué)時(shí)較長(cháng)，但課程內容較為簡(jiǎn)單，交叉重復多，缺乏前沿性研究。從課程廣度來(lái)看，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域理論課程占比較大，而對邊緣學(xué)科、跨學(xué)科課程涉獵很少，實(shí)踐性課程缺乏重視，學(xué)生發(fā)展自主性受到限制。此外，對應中國市場(chǎng)、中國企業(yè)情況的案例普遍較少，無(wú)法調動(dòng)學(xué)生們參與的熱情，使得工商管理學(xué)科的研究生缺少了實(shí)踐模擬的機會(huì )。
3、校內實(shí)踐教學(xué)設備投入不足
校內實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展需要學(xué)校具備一定的環(huán)境與基礎設施，并且需要一些針對性很強的專(zhuān)業(yè)性管理模擬實(shí)驗室的建設，比如工商管理學(xué)科涉及到的ERP模擬實(shí)驗室等。校內實(shí)踐教學(xué)設施可以為學(xué)生提供良好的模擬環(huán)境，促使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結合。但是，從目前來(lái)看，對于大部分多科性大學(xué)，由于各高校在經(jīng)費方面的限制，管理類(lèi)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費一般都存在著(zhù)資金不足的現象，導致實(shí)驗設備添置不足，工商管理學(xué)科實(shí)驗室建設嚴重滯后，從而相應的軟硬件設施也就難以滿(mǎn)足工商管理專(zhuān)業(yè)研究生實(shí)踐性教學(xué)需要。
4、缺乏校外實(shí)踐基地
目前看來(lái)，碩士的培養一般是三年制，而第一年就會(huì )將所有課程學(xué)習完畢，不同于理工類(lèi)學(xué)科的實(shí)驗操作型培養模式，工商管理學(xué)科隨后兩學(xué)年時(shí)間支配比較自由，因此，校外實(shí)踐教學(xué)基地就顯得尤為重要，對提高研究生理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)理論研究創(chuàng )新提供了良好的良性循環(huán)平臺。但是目前大多高校很少主動(dòng)與企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)合作。
二、國外高校工商管理學(xué)科研究生實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗
國外知名高校云集，國外高校對于研究生的實(shí)踐教學(xué)形式也是多種多樣，不同的學(xué)校各具特色，值得我們國家多科性大學(xué)對于工商管理學(xué)科研究生的實(shí)踐教學(xué)學(xué)習和借鑒。
1、教學(xué)實(shí)踐多元化
美國高校在研究生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節主要有課內實(shí)踐教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)及社會(huì )實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面，實(shí)現了多元化。美國高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)始終圍繞著(zhù)理論結合實(shí)際的目標進(jìn)行展開(kāi)。在這一目標下，課內實(shí)踐教學(xué)側重于課程內容的多樣化，如將“案例教學(xué)”、“計算機模擬”、“課程講座”等方式引入課程教學(xué)。典型做法是哈佛大學(xué)商學(xué)院的戰略模擬、情景模擬軟件、企業(yè)競爭模擬軟件。課外實(shí)踐教學(xué)則是主張采取研究生俱樂(lè )部的形式，讓每個(gè)學(xué)生參與到其中的管理，深入體會(huì )如何組織一個(gè)部門(mén)、激勵組織成員等管理技巧。此外，為解決模擬環(huán)境和實(shí)際環(huán)境的差距，美國商學(xué)院普遍開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐，采取不同的形式對不同類(lèi)型的企業(yè)進(jìn)行調查或者實(shí)習，在實(shí)際調查和實(shí)習過(guò)程中了解工作過(guò)程、發(fā)現工作中存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題，如哈佛商學(xué)院的“基于領(lǐng)域的學(xué)習項目”。
2、“雙元制”實(shí)踐教學(xué)模式
德國高校采用“雙元制”培養模式，由學(xué)校和企業(yè)共同承擔培養人才的責任。一方面學(xué)校根據企業(yè)對人才的要求來(lái)組織教學(xué)和崗位培訓，另一方面企業(yè)是學(xué)生在校期間學(xué)習的實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)生在校學(xué)習期間需要在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習。學(xué)生的畢業(yè)論文的選題也師生合作要求以解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題為目的，與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的深度合作。在這種實(shí)踐教學(xué)模式下，學(xué)生能夠較熟練地掌握崗位所需的技能，因此畢業(yè)生就業(yè)能力強，深受企業(yè)的歡迎。
3、理論與實(shí)踐兼備的“雙向型”師資隊伍
德國高校特別重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之比約為1：1，并且規定學(xué)生在學(xué)習期間的實(shí)踐教學(xué)訓練不能少于兩個(gè)學(xué)期。因此他們對任課老師的要求也比較高，不僅要具備扎實(shí)的理論知識，要求老師在企業(yè)有一定年限的工作經(jīng)歷，并且具備較敏銳的課題挖掘能力與較強的科研能力，從而加強培養學(xué)生的創(chuàng )新研究能力與職業(yè)應用能力。
三、多科性大學(xué)工商管理學(xué)科研究生實(shí)踐教學(xué)體系構建
實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng )新涉及實(shí)踐教學(xué)內容、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)基地及實(shí)踐教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面，相輔相成，缺一不可。在吸取國外先進(jìn)教訓經(jīng)驗的精華，結合國內多科性大學(xué)工商管理學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，構建以下教學(xué)體系。
1、實(shí)踐教學(xué)內容改革
(1)圍繞實(shí)踐教學(xué)目標，進(jìn)行教學(xué)單元模塊化
從培養目標來(lái)看，高校工商管理學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)要與現代化企業(yè)對人才的需求進(jìn)行對接，高校需要設計具有針對性的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系來(lái)培養學(xué)生，才能為企業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)應用型管理人才。體現在研究生實(shí)踐教學(xué)的課程設置上為根據企業(yè)對人才的需求特征，專(zhuān)門(mén)設置實(shí)踐教學(xué)必修課，與理論課程設置同等學(xué)分，從思想觀(guān)念上給予研究生實(shí)踐教學(xué)足夠的重視。此外，企業(yè)對人才的需求是在不斷變化的，因而研究生實(shí)踐教學(xué)模塊的側重點(diǎn)也應該隨著(zhù)企業(yè)的需求而改變。
(2)強化工商管理學(xué)科研究生實(shí)踐教學(xué)內容
對于校內實(shí)踐教學(xué)課堂，可取眾多教材之所長(cháng)，努力提煉課堂講授內容，講精華，講特色，并結合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，提高工商管理學(xué)科研究生的專(zhuān)業(yè)素養及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)也可以由學(xué)生組建各種俱樂(lè )部來(lái)加強學(xué)術(shù)交流。積極與校外企業(yè)合作建立實(shí)踐教學(xué)基地，可結合產(chǎn)學(xué)研建立研究生的“雙導師制”、多科性大學(xué)與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合制定“研究生教育創(chuàng )新計劃”，以解決實(shí)際問(wèn)題為導向鼓勵研究生參與到實(shí)踐工作中，建立校內外無(wú)縫銜接新型人才培養體系。
2、實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng )新
(1)多角度透視教學(xué)法
多角度透視教學(xué)法是要求教師要具備豐富的教學(xué)知識和經(jīng)驗，分別站在不同的角度或者側面，深入系統地分析問(wèn)題，通過(guò)對“問(wèn)題”多角度的透視分析，使問(wèn)題闡述得更加的透徹清晰，讓學(xué)生們更加深入的了解，從而再發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生知識面擴大，視野開(kāi)闊，思維逐漸縝密，以培養學(xué)生養成“琢磨”、“推敲”的習慣。
(2)教學(xué)方法多樣化
工商管理實(shí)務(wù)要求經(jīng)驗性很強，而研究生的教學(xué)也常常偏重理論知識傳授，學(xué)生思維模式陷入傳統知識體系，缺乏系統性與創(chuàng )新性。因此教學(xué)方法可以靈活多樣，如采用啟翻轉課堂、實(shí)戰模擬、角色分組、專(zhuān)題講座等方式，引導學(xué)生簡(jiǎn)練準確地發(fā)現問(wèn)題；深入淺出的分析問(wèn)題；思路清晰地解決重點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵學(xué)生勤于思考，踴躍發(fā)言，培養學(xué)生對所經(jīng)歷的.事件進(jìn)行歸納、總結的習慣，從而能實(shí)現學(xué)生作為主體參與實(shí)踐教學(xué)課堂的主客體循環(huán)換位。例如學(xué)�？梢詮V泛地邀請國內外知名學(xué)者或一些企業(yè)的CEO等來(lái)校園做各種學(xué)術(shù)講座或報告，組織工商管理學(xué)生參與研究生論壇學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規范研究的依據與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責任中學(xué)的學(xué)術(shù)：一個(gè)亟待關(guān)注的話(huà)題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng )新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻競賽等活動(dòng)，擴大實(shí)踐教學(xué)信息量。多樣化的教學(xué)模式提升研究生的研究積極性，開(kāi)拓其解決問(wèn)題的視野。
3、加強校內和校外實(shí)踐教學(xué)基地建設
工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性已不言而喻，實(shí)踐教學(xué)基地建設是其重要部分，因此多科性大學(xué)要加大對工商管理學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)基地的投人。要加大對校內模擬實(shí)驗室建設的資金投入，完善實(shí)驗教學(xué)設施，有針對性的展開(kāi)，提高研究生的實(shí)際動(dòng)手、操作能力。同時(shí)也要積極尋找合作單位，尋找校企的的合作契機與共同利益點(diǎn)，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿(mǎn)足本學(xué)科實(shí)踐條件的單位作為校外實(shí)踐基地，以推進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結合為目標，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，使校外實(shí)踐教學(xué)基地成為學(xué)校和企業(yè)雙贏(yíng)的產(chǎn)物。
4、多元化考評方式
在期末考核中，傳統的考核方法是以筆試成績(jì)?yōu)橹鞯�，而作為�?shí)踐教學(xué)的考核，必須要打破傳統方法，尋求考核評價(jià)學(xué)生方式的多元化，更加的注重學(xué)生的實(shí)踐操作及應用能力。因此考核方法可以采取理論與實(shí)踐相結合，利用筆試、直接回答以及操作等的多種形式并舉�？梢詫⒖己说膬热莘譃榛A知識、專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力等多個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行。尤其要注重對于實(shí)踐能力的考核，其中包括學(xué)生的知識運用能力、綜合分析能力、實(shí)際操作能力以及對待工作的態(tài)度等方面。同時(shí)，實(shí)踐能力的考核也必須貫穿于整學(xué)期實(shí)踐教學(xué)的始終。這種考核發(fā)式的多元化將會(huì )激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓其能真正地學(xué)到知識，學(xué)會(huì )操作，也將改變學(xué)生在傳統方式考試前臨時(shí)抱佛腳的突擊行為。
四、結論
對于工商管理專(zhuān)業(yè)研究生的教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校實(shí)現培養人才目標的重要環(huán)節，也是影響人才輸出質(zhì)量的關(guān)鍵。多科性大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)改革需要從教學(xué)內容、方法、建立實(shí)踐教學(xué)基地及教學(xué)評價(jià)等方面著(zhù)手，以為社會(huì )輸出合格人才為導向，充分統籌校企資源，調動(dòng)師生的實(shí)踐積極性，提高實(shí)踐教學(xué)水平，從而提高研究生的實(shí)踐創(chuàng )新能力與科研創(chuàng )新素養。
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