文獻綜述寫(xiě)作技巧分享
文獻綜述要求介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。以下是小編為大家整理的文獻綜述寫(xiě)作技巧分享，希望能幫到大家，更多內容請瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
一、結構組成
1、前言，主要是說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現狀或爭論焦點(diǎn)，使讀者對全文要敘述的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。
2、主題，是綜述的主體，其寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定的格式�？砂茨甏樞蚓C述，也可以按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可以按不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現狀和發(fā)展方向，以及對這些問(wèn)題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng )造性的文獻引用和評述。
3、總結，與研究性論文的小結有些類(lèi)似，將全文主題進(jìn)行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見(jiàn)解。
4、參考文獻雖放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻查找線(xiàn)索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無(wú)誤。
二、常見(jiàn)誤區
但是研究生在撰寫(xiě)文獻綜述過(guò)程中易犯以下四種錯誤：
1. 大量羅列堆砌文章 誤認為文獻綜述的目的是顯示對其他相關(guān)研究的了解程度，結果導致很多文獻綜述不是以所研究的問(wèn)題為中心來(lái)展開(kāi)，而變成了讀書(shū)心得清單。
2. 輕易放棄研究批判的權利 大量引用自己導師的研 究成果而不注意其他同行的研究成果的現象，學(xué)生擔心學(xué)位論文答辯通不過(guò)，所以難得見(jiàn)到 學(xué)生批判導師已有研究的不足;遇到名校名師，學(xué)生更易放棄自己批判的權利。由于大量引用他人的著(zhù)作， 每段話(huà)均以誰(shuí)說(shuō)起始， 結果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗證報告， 無(wú)法說(shuō)服讀者相信自己的論文有重要貢獻。
3. 回避和放棄研究沖突另辟蹊徑 對有較多學(xué)術(shù)爭議研究主題，或發(fā)現現有的研究結論互相矛盾時(shí)，有些研究生的論文就 回避矛盾，進(jìn)行一個(gè)自認為是創(chuàng )新的研究。將 現有文獻的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強的解釋力，原因 之一是新的研究會(huì )將過(guò)去的所得做一番整合與改善。
4. 選擇性地探討文獻 有些研究生不是系統化地回顧現有的研究文獻，找適合研究的問(wèn)題或可預測的假設，卻 宣稱(chēng)某種研究缺乏文獻， 從而自認他們的研究是探索性研究。 如果有選擇性地探討現有文獻， 則文獻綜述就變成了研究生主觀(guān)愿望的反映，成了一種機會(huì )性的回顧。 因此一定要進(jìn)行系統的、全面的文獻綜述，以嚴謹的科學(xué)設計來(lái)尋找、評估以及整合科 學(xué)研究的證據，確保文獻綜述完整不偏。
三、檢索
搜索經(jīng)典文章：在學(xué)術(shù)網(wǎng)站上搜索相關(guān)研究領(lǐng)域的經(jīng)典文章，反復研讀，并做好記錄。
搜索最新研究文章：
在EI網(wǎng)站或知網(wǎng)上搜索最新的研究，通過(guò)對最新研究文章的研讀，可以明確當前所要研究領(lǐng)域的最新情況，從而為所寫(xiě)文獻綜述提供最新的研究參考與支撐。
表格記錄：
對于所研讀的文獻，用表格形式進(jìn)行記錄，記錄的主要內容為文章題目，作者，研究主題，關(guān)鍵詞，主要觀(guān)點(diǎn)與創(chuàng )新點(diǎn)。
分類(lèi)整理：
對表格記錄中文獻進(jìn)行分類(lèi)整理，主要按照研究主題或關(guān)鍵詞等進(jìn)行歸類(lèi)，歸類(lèi)后提煉核心內容或主題，并按照作者或者時(shí)間進(jìn)行闡述。
最后，將分類(lèi)整理后的文獻綜合到一起，并加上總結性的話(huà)語(yǔ)就形成一篇好的文獻綜述。
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