高職教育中會(huì )計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

　　高校院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)需要開(kāi)設特色專(zhuān)業(yè)，打造高端會(huì )計人才，適應現代化市場(chǎng)發(fā)展需求，為學(xué)生奠定良好的職業(yè)規劃基礎，從而打造出具有中國鮮明特色同時(shí)又不失國際水準的品牌專(zhuān)業(yè)。

　　摘要：

　　高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)為社會(huì )輸出了越來(lái)越多專(zhuān)業(yè)性技能型會(huì )計人才。近些年，隨著(zhù)高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的逐年增加，市場(chǎng)需求漸進(jìn)飽和狀態(tài)，出現了低端會(huì )計人才過(guò)剩與高端會(huì )計人才緊缺的矛盾。高職院校作為培養會(huì )計人才的重要陣地，要擁有自身特色，根據市場(chǎng)需求逐步調整教學(xué)培訓模式，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，實(shí)現人才輸出與社會(huì )需求的良好對接，為社會(huì )提供真正需要的人才。

　　關(guān)鍵詞：

　　會(huì )計專(zhuān)業(yè);高職教育;前景分析;教育體系

　　目前，我國有一半以上的高職院校開(kāi)設會(huì )計專(zhuān)業(yè)，會(huì )計專(zhuān)業(yè)在高職教育體系中的位置可見(jiàn)一斑。然而我國傳統的高職會(huì )計教育方式明顯跟不上時(shí)代要求，出現人才與社會(huì )要求的矛盾就在所難免。對此，高職院校應該立足當前，改革會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的弊端，創(chuàng )新教育模式。深入高職會(huì )計教育改革，首先就需要了解并且掌握會(huì )計專(zhuān)業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景，以便于制定有針對性的調整策略。

　　1會(huì )計專(zhuān)業(yè)在高職院校中的發(fā)展現狀

　　1.1會(huì )計專(zhuān)業(yè)在高職院校發(fā)展迅速

　　與以往相比，近兩年我國高考人數出現整體下降趨勢，這在很大程度上造成了高校許多專(zhuān)業(yè)生源萎縮情況，然而高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展局勢與此形成鮮明對比，招生場(chǎng)面顯得異�；鸨�。出現此等差異的原因不外乎三點(diǎn):(1)高職院校處在本科與中職院校中間，與這兩者相比，其入學(xué)門(mén)檻與學(xué)歷層次得到了一個(gè)中和，這是許多生源流入高職院校的主要原因之一;(2)對于學(xué)生與社會(huì )市場(chǎng)而言，相比烹飪、車(chē)間技工等專(zhuān)業(yè)，會(huì )計顯得更為“體面”;(3)會(huì )計作為一門(mén)傳統性職業(yè)，與其它冷門(mén)專(zhuān)業(yè)相比，更為人們所熟知。綜合以上三點(diǎn)分析，我們就不難理解為什么高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )如此“吃香”了。

　　1.2畢業(yè)生就業(yè)形式不容樂(lè )觀(guān)

　　高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)持續火爆發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)許多問(wèn)題，最明顯的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。盡管許多學(xué)生由于高職院校的低門(mén)檻性進(jìn)入學(xué)校學(xué)習，但學(xué)生在畢業(yè)之后將在很大程度上受到自身學(xué)歷以及專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的限制，從而不得不降低結業(yè)標準，選擇比較低端的會(huì )計專(zhuān)業(yè)工作，例如出納、會(huì )計助理等。即使是這種低端類(lèi)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的需求，企業(yè)每年給出的名額也是有限的;另外，社會(huì )市場(chǎng)往往需要高端型會(huì )計人才，而高職院校畢業(yè)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往滿(mǎn)足不了社會(huì )需求。畢業(yè)生低端會(huì )計輸出量遠大于市場(chǎng)需求量，這種情況直接導致一半以上的高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生找不到對口工作。無(wú)奈之下，他們只能選擇與所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本無(wú)關(guān)的工作，甚至走向待業(yè)。

　　1.3高職院校對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程設置缺乏合理性與科學(xué)性

　　高職院校在設置會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程時(shí)普遍存在一個(gè)問(wèn)題，那就是重理論、輕實(shí)務(wù)，這樣的課程設置傾向嚴重制約了學(xué)生的發(fā)展。一方面，學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)理論知識方面比不上本科院校學(xué)生;另一方面，學(xué)生在掌握基本技能方面比不上中職學(xué)院學(xué)生。這使得高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生處于一個(gè)十分尷尬的局面，無(wú)法適應社會(huì )的發(fā)展。

　　1.4應用型本科會(huì )計專(zhuān)業(yè)的出現將會(huì )嚴重影響高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展

　　20世紀八九十年代，我國中職教育發(fā)展的風(fēng)生水起，為我國建設提供了不同類(lèi)型的人才。進(jìn)入21世紀，我國高職院校繼承了中職院校發(fā)展之勢，搶占了中職院校的很大市場(chǎng)，導致中職院校發(fā)展萎縮、生源下降。2015年，我國教育部門(mén)出臺了有關(guān)本科高校轉型的指導意見(jiàn)，強調應用型、技術(shù)型、復合型人才培養的重要性，并且要將其作為發(fā)展目標，逐步向其靠攏。應用型本科的出現勢必會(huì )對高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展造成巨大影響，如果高職院校不進(jìn)行及時(shí)、有效的方針調整，其命運可能會(huì )像中職院校一樣，被取而代之。

　　2會(huì )計專(zhuān)業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景

　　2.1市場(chǎng)化趨勢

　　高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)化主要是指其教育將適應市場(chǎng)變化發(fā)展的需求與趨勢，因此，高職會(huì )計市場(chǎng)化將會(huì )從很大程度上推動(dòng)其教育改革和發(fā)展的步伐。目前，我國會(huì )計制度與企業(yè)需求之間已經(jīng)存在嚴重脫節情況，將限制會(huì )計信息以及財務(wù)監督的發(fā)展。為了避免這種情況的出現，高職院校需要對會(huì )計制度進(jìn)行教育改革，這也是市場(chǎng)經(jīng)濟完善的客觀(guān)要求。改革會(huì )計制度需要在認真分析當前市場(chǎng)環(huán)境的基礎上，設置出一套充分體現市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展趨勢的改革方案，以便于對新業(yè)務(wù)的處理。面對變幻莫測的國際市場(chǎng)，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)勢必會(huì )為了適應各行業(yè)發(fā)展要求而建立會(huì )計規范體系，最終順應高職會(huì )計教育的市場(chǎng)化趨勢。

　　2.2國際化趨勢

　　如今，經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展促使各國之間的合作日益密切，包括信息、技術(shù)、商品、教育等。高職院校為了趕超國際會(huì )計界的高度而進(jìn)行借鑒，并且開(kāi)始全方面的調整，最終走向國際化趨勢。立足于這個(gè)大背景，高職院校應該組織教師走出國門(mén)、走向世界，樹(shù)立國際意識，了解國際形勢，進(jìn)而培養出高素質(zhì)、高技能的會(huì )計人才，提高我國會(huì )計人才的綜合競爭力。然而，我國目前會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育水平與國際化水平還相差甚遠，高職會(huì )計教育改革事業(yè)任重而道遠。只有逐步加大會(huì )計標準國際化的改革步伐，提高高職會(huì )計整體教育水平，突破傳統觀(guān)念，打破文化差異，才能實(shí)現我國高職會(huì )計教育國際化發(fā)展進(jìn)程。需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中一定要充分發(fā)展我國教育市場(chǎng)優(yōu)勢，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，將中西文化的優(yōu)勢相結合，創(chuàng )造出新概念、新知識，推動(dòng)經(jīng)濟全球化。

　　2.3德育化趨勢

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，會(huì )計人員職務(wù)犯罪案例呈現上升趨勢，企業(yè)會(huì )計信息失真、費用賬目造假、舞弊等現象數不勝數，會(huì )計人員職業(yè)道德的缺失是類(lèi)似事件發(fā)生的關(guān)鍵原因之一。盡管此類(lèi)問(wèn)題層出不窮，我國高職院校針對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育課程設置即仍舊處于空白狀態(tài)，這無(wú)疑是學(xué)校課程設置的一大缺失。為了避免會(huì )計人員職務(wù)犯罪現象的出現，學(xué)校要充分重視學(xué)生的會(huì )計職業(yè)道德教育，培養學(xué)生正確的職業(yè)觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。學(xué)生正確的職業(yè)道德操守，有利于會(huì )計職業(yè)在社會(huì )上公信度的樹(shù)立，也有助于我國清正之風(fēng)的形成。

　　2.4環(huán)境化趨勢

　　經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在改善人們生活條件的同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境危機，水污染、霧霾天、水土流失都是最常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題�？沙掷m發(fā)展問(wèn)題成為國家重點(diǎn)關(guān)注的一項內容，讓企業(yè)會(huì )計人員利用環(huán)境信息支持企業(yè)內部決策問(wèn)題將被更多人關(guān)注。高職會(huì )計教育環(huán)境化在我國當前教育體系中還是一片空白，但是國外已經(jīng)出現相關(guān)嘗試，最具代表性的就是英美兩國，這兩個(gè)國家的先進(jìn)經(jīng)驗對于我國高職會(huì )計教育改革具有極為重要的借鑒意義。

　　2.5價(jià)值化趨勢

　　在以往的教育基礎上，高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)將更加重視學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養與引導。與以往的實(shí)體經(jīng)濟會(huì )計相比，現在的會(huì )計更具備信息化的特征，這兩者的區別在其作用上得到明顯體現。傳統經(jīng)濟會(huì )計如果出現造假情況，影響范圍較小，涉及的受害人數不多;而信息化會(huì )計可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行虛假會(huì )計信息的發(fā)布與傳遞，極易造成巨大經(jīng)濟損失，牽連人數甚廣，這樣的事件在國內、國外都有發(fā)生，防不勝防。類(lèi)似案件的出現無(wú)一不在反應這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是會(huì )計人員的價(jià)值觀(guān)缺失。企業(yè)會(huì )計人員的人生觀(guān)、社會(huì )觀(guān)的錯誤性導向，其忽視了會(huì )計人員最基本的職業(yè)操守與精神價(jià)值，只為謀取一己之利而放棄了做人原則。一名合格的會(huì )計人員應該全面考慮企業(yè)利潤、社會(huì )效益、環(huán)保因素、民眾利益等，以自己的專(zhuān)業(yè)知識奉獻企業(yè)與社會(huì )，從而實(shí)現公司效益最大化、自身價(jià)值的最大化。如果會(huì )計的價(jià)值化優(yōu)勢得到大眾的認可，其發(fā)展趨勢將逐步顯現。

　　3我國當前高職會(huì )計教育發(fā)展路徑

　　3.1關(guān)注國內外市場(chǎng)動(dòng)向，以就業(yè)為導向，調整人才培養模式

　　高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育要想打破傳統教育的弊端，適應現代化市場(chǎng)發(fā)展需求，必須密切關(guān)注國內外市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向，結合市場(chǎng)變化，進(jìn)行科學(xué)的市場(chǎng)定位。同時(shí)以就業(yè)為導向，對當前教育模式、培訓規模進(jìn)行及時(shí)調整，在激烈的國內外市場(chǎng)競爭中穩步進(jìn)行市場(chǎng)化改革。高職院校需要明確會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標，以就業(yè)為導向，對專(zhuān)業(yè)課程設置進(jìn)行調整，完善人才培養計劃，這是當前高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育改革的重要任務(wù)。在具體的課程設置方面，學(xué)校應從最基本的抓起，讓學(xué)生穩扎穩打，培養基本的會(huì )計技能;改變傳統課堂上教師重理論、輕實(shí)務(wù)的教育方式，為學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )，開(kāi)拓學(xué)生的應用能力，同時(shí)不能忽略理論課程建設，就職業(yè)院校而言，理論與實(shí)踐課比重最好控制為3:7。此外，為了避免學(xué)生學(xué)習的局限性，學(xué)校在制定教學(xué)計劃時(shí)，應重視學(xué)生的綜合課程設置，全面提高學(xué)生的綜合能力，適應現代化市場(chǎng)就業(yè)形勢。

　　3.2加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德素質(zhì)教育

　　學(xué)校應加大會(huì )計專(zhuān)業(yè)師資力量的投入，提升教師實(shí)務(wù)水平，為學(xué)生配備師傅型教師，讓學(xué)生能夠通過(guò)教師的言傳身教提高自身專(zhuān)業(yè)技能。在實(shí)習方面，學(xué)校應盡可能地拓寬學(xué)生實(shí)習渠道，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)習期學(xué)以致用，為他們畢業(yè)后的就業(yè)提供堅實(shí)的實(shí)踐基礎。學(xué)校應重視會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的德育化，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。首先要明確會(huì )計崗位的重要性，讓學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)，避免其在實(shí)際工作中面對個(gè)人利益與公司利益矛盾時(shí)違法違規行為的出現，堅定自己的原則;其次要掌握會(huì )計職業(yè)道德教育方法，聘請專(zhuān)職教師為學(xué)生講解相關(guān)會(huì )計犯罪案例，寓教于樂(lè )，從反面角度對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生更加深刻地理解會(huì )計職業(yè)道德的重要性。

　　3.3加快會(huì )計教育國際化進(jìn)程，彰顯專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢

　　高職院校應具備國際眼光，樹(shù)立會(huì )計教育國際化理念，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗與技術(shù)，結合我國會(huì )計教育的優(yōu)勢創(chuàng )造新知識、新模式，最終呈現出具有我國特色的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。對此，高校院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)需要開(kāi)設特色專(zhuān)業(yè)，打造高端會(huì )計人才，適應現代化市場(chǎng)發(fā)展需求，為學(xué)生奠定良好的職業(yè)規劃基礎，從而打造出具有中國鮮明特色同時(shí)又不失國際水準的品牌專(zhuān)業(yè)。

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