中級財務(wù)會(huì )計教學(xué)改革探討的論文
中級財務(wù)會(huì )計是高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)核心課程，它的前期課程是基礎會(huì )計，后修課程包括高級財務(wù)會(huì )計、審計等，所以它還是一座橋梁，起著(zhù)承上啟下的作用。學(xué)生歷來(lái)都非常重視該門(mén)課程的學(xué)習。那么如何讓學(xué)生把中級財務(wù)會(huì )計理解透徹，達到學(xué)以致用的效果，這是擺在財會(huì )教師面前的課題。
1教材方面
教材對于學(xué)習中級財務(wù)會(huì )計起著(zhù)非常重要的作用。一本好的教材應該做到條理清晰，層次分明，通俗易懂。共青學(xué)院選用的教材是上海交通大學(xué)出版社，劉國峰主編的《財務(wù)會(huì )計學(xué)》。該教材整體來(lái)說(shuō)不錯，特別是課后還有配套練習，但是有些章節內容被合并或者被刪減。比如在存貨章節，沒(méi)有提到計劃成本法以及周轉材料的攤銷(xiāo)；在金融資產(chǎn)章節未提到應收款項壞賬計提，也未提到應收票據貼現，而這些內容學(xué)生在基礎會(huì )計學(xué)當中并沒(méi)有學(xué)習，所以在中級財務(wù)會(huì )計中必須補充，這就出現了矛盾，教材上沒(méi)有而課堂中要上，勢必加重老師和學(xué)生的負擔。負債章節把債務(wù)重組、借款費用又全部疊加；收入章節包括收入、費用、利潤及利潤表。這些本應單獨成章，但卻被合并，容易給學(xué)生造成心理負擔，而沒(méi)有達到相應的效果。另外經(jīng)常出現教材中沒(méi)有相關(guān)理論，但在配套習題卻有相關(guān)練習，致使學(xué)生無(wú)從下手。所以在教材方面應該選擇一本符合共青學(xué)院實(shí)際情況的教材，既比較詳細全面又通俗易懂，筆者認為東北財經(jīng)大學(xué)出版的《中級財務(wù)會(huì )計》就非常適合學(xué)生。該教材內容全面而且每個(gè)理論知識點(diǎn)都配有例題加以說(shuō)明，非常適合學(xué)生，也更有利于課后自學(xué)。當然在課堂教學(xué)中應該要有參考教材，比如教師可以選用中級會(huì )計師教材或者注冊會(huì )計師教材，這些內容更具有時(shí)效性。
2教學(xué)內容
基礎會(huì )計學(xué)、中級財務(wù)會(huì )計學(xué)、高級財務(wù)會(huì )計學(xué)這3門(mén)課程應是由基礎到延伸再到升華的關(guān)系。但是因為內容上的界定不明，很容易造成遺漏和重復，最后導致該講的都沒(méi)講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題講了多遍。這種現象集中體現在中財和高財之間。一方面中級財務(wù)會(huì )計和高級財務(wù)會(huì )計教材內容本身有重疊；另一方面中級財務(wù)會(huì )計和高級財務(wù)會(huì )計教師一般非同一教師，教師之間缺乏交流和溝通，更加劇了這種現象的產(chǎn)生。再者，中級財務(wù)會(huì )計課程涉及內容較多，包括資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤6大要素基本理論及核算。會(huì )計處理上有時(shí)涉及較為復雜的過(guò)程，而且繁瑣，使學(xué)生會(huì )感覺(jué)到壓力很大，面對業(yè)務(wù)不知如何處理。鑒于上述，個(gè)人認為首先應該明確中級財務(wù)會(huì )計學(xué)和高級財務(wù)會(huì )計學(xué)教學(xué)范圍，并且各會(huì )計教師之間應加強交流溝通，免得造成內容的遺漏和重復。比如在中級財務(wù)會(huì )計學(xué)內容上應該把教材中沒(méi)有的外幣業(yè)務(wù)、非貨幣性資產(chǎn)交換、資產(chǎn)負債表日后事項等章節補充。因為這些內容在實(shí)務(wù)中涉及較多，很有實(shí)用性，所以在中財就應該上完。而在中級財務(wù)會(huì )計學(xué)中對于長(cháng)期股權投資的內容就沒(méi)有必要過(guò)多延伸，只要完成基本內容即可。特別是對于涉及商譽(yù)考慮整體影響、順流、逆流交易等業(yè)務(wù)。這些方面應該放在高級財務(wù)會(huì )計學(xué)讓它升華。其次，會(huì )計教師在教學(xué)中應注重教學(xué)內容的邏輯性和實(shí)用性，會(huì )計是一門(mén)既要懂理論又懂實(shí)務(wù)的課程，在教的過(guò)程要特別注意為這個(gè)目標而服務(wù)。所以在教學(xué)中不但要學(xué)生知其然，還要知其所以然。所以在內容上不能只對會(huì )計技術(shù)方法及程序的灌輸，還應把相關(guān)會(huì )計背景，業(yè)務(wù)處理規則解釋到位，使得學(xué)生業(yè)務(wù)處理水平提高，并且有一定的理論水平，加強職業(yè)判斷。
3課程設置
課程設置是教學(xué)中很重要的一環(huán)，中級財務(wù)會(huì )計內容涵蓋廣泛，必須有一定的先期基礎才能更好把握。以共青學(xué)院為例，現行的課程設置第一個(gè)學(xué)期先修基礎會(huì )計、經(jīng)濟法，第三學(xué)期修中級財務(wù)會(huì )計、稅法，第四學(xué)期修財務(wù)管理。從中發(fā)現基礎會(huì )計和中級財務(wù)會(huì )計是隔了一個(gè)學(xué)期的，就出現了很多問(wèn)題。本身學(xué)生剛接觸會(huì )計，談不上對會(huì )計有很深的體會(huì )、印象，結果等一個(gè)學(xué)期再學(xué)中級財務(wù)會(huì )計，學(xué)生對基礎會(huì )計所學(xué)已經(jīng)基本忘記。另外，財務(wù)管理又放在后面，而中級財務(wù)會(huì )計很多章節涉及貼現、現金流量、現值等內容。這些無(wú)形中都增加了中級財務(wù)會(huì )計教師的負擔，基于此，個(gè)人認為應該把基礎會(huì )計和稅法放在第二學(xué)期開(kāi)設，第三學(xué)期同步開(kāi)設中級財務(wù)會(huì )計和財務(wù)管理課程。
4教學(xué)方法
共青學(xué)院中級財務(wù)會(huì )計教學(xué)主要以“教師講，學(xué)生聽(tīng)”這樣的模式。因為課時(shí)有限而內容較多使得很多教師在課堂上拼命灌輸，很少給學(xué)生獨立思考的空間，后果就是學(xué)生知道做分錄或者背分錄，至于分錄為什么這樣寫(xiě)卻不知道，更何談職業(yè)判斷能力。這就導致學(xué)生在參加工作中面對實(shí)務(wù)一片茫然，那么怎么樣才能讓教學(xué)效果顯現呢？首先，只有讓學(xué)生自己有興趣有熱情去學(xué)才能達到事半功倍的效果，所以在課堂中一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。另外作為一名財會(huì )教師必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)，方能達到良好的教學(xué)效果。在此之上，財會(huì )教師還必須組織得當的教學(xué)方法�？梢钥紤]從以下方面著(zhù)手：①靈活組織課堂，成立課堂小組，教師講述完一個(gè)知識點(diǎn)，布置相關(guān)案例，要求學(xué)生分組討論相關(guān)問(wèn)題，然后讓每組推舉一名代表闡述案例涉及問(wèn)題，培養學(xué)生的思維能力；②將學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，課前教師預先布置任務(wù)，學(xué)生自行組織某個(gè)知識點(diǎn)的講述，促使學(xué)生培養自學(xué)分析能力，教師在學(xué)生講述完畢梳理條理，補充相關(guān)背景，說(shuō)明重點(diǎn)難點(diǎn)，對學(xué)生沒(méi)有理解的問(wèn)題再加以細述；③多運用實(shí)際案例教學(xué)，中級財務(wù)會(huì )計課程較為枯燥，理論知識較多較雜，多引用一些實(shí)際案例教學(xué)會(huì )起到很好的作用。比如，長(cháng)期股權投資章節，學(xué)生普遍反映很難學(xué)不懂，此時(shí)若把它涉及的相關(guān)業(yè)務(wù)流程、原始憑證再運用一個(gè)實(shí)際合并的案例來(lái)進(jìn)行探討分析，效果會(huì )相當明顯；④教師要善于用歸納總結法、比較分析法等方法，找出章節規律，給出比較結論讓學(xué)生更易記、更易掌握。
5教學(xué)考核
中級財務(wù)會(huì )計是共青學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)核心系數課程，學(xué)期中途需要舉行期中考試。所以學(xué)生的總評成績(jì)的構成比例為平時(shí)成績(jì)10%，期中成績(jì)40%，期末成績(jì)50%。平時(shí)成績(jì)主要包括出勤和作業(yè)，期中及期末成績(jì)一般按卷面分取比例。這里也存在一些問(wèn)題，比如作業(yè)，很多學(xué)生直接抄襲；另外期中及期末考試試題多源于習題冊，導致某些學(xué)生上課出勤很少，臨近考試只需背習題冊上的題目就拿下高分。這樣的考試根本沒(méi)有體現出任何的專(zhuān)業(yè)水平，專(zhuān)業(yè)技能。所以，應該把理論考試和模擬實(shí)務(wù)結合起來(lái)考核，各占一半�？荚囍饕己死碚撝R的掌握程度，實(shí)務(wù)主要考核操作和實(shí)務(wù)分析判斷能力，只有這樣才能更好地體現出差距，體現出學(xué)生的真實(shí)水平。
總之，中級財務(wù)會(huì )計的教學(xué)改革方向是培養學(xué)生的綜合分析及實(shí)際操作能力，但是它也是一項長(cháng)期的工作，需要學(xué)校和教師的共同努力，方能達到更好的效果，也必將使學(xué)生受益匪淺。
主要參考文獻
[1]馬林，李海龍.中級財務(wù)會(huì )計教學(xué)改革思路與方法探討[J].華章，2012（19）.
[2]易三軍.獨立學(xué)院《中級財務(wù)會(huì )計》教學(xué)的改革與探索[J].財經(jīng)界：學(xué)術(shù)版，2013（22）.
【中級財務(wù)會(huì )計教學(xué)改革探討的論文】相關(guān)文章：
醫學(xué)論文寫(xiě)作教學(xué)改革探討12-06
機械制圖課程教學(xué)改革探討論文03-18
食品毒理學(xué)課程教學(xué)改革探討論文03-07
關(guān)于中職學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革探討論文11-29
- 相關(guān)推薦