中職學(xué)校財務(wù)會(huì )計實(shí)訓課程論文

　　一、財務(wù)會(huì )計實(shí)訓課教學(xué)方法改革的必要性

　　中職學(xué)校財務(wù)會(huì )計課程的教學(xué)內容一般以財務(wù)會(huì )計、財務(wù)會(huì )計實(shí)訓為主要課程內容。從財務(wù)會(huì )計的教學(xué)方法來(lái)看，大多采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩步走，即先行理論教學(xué)，后進(jìn)行財務(wù)會(huì )計的實(shí)踐教學(xué)。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生難以系統地理解會(huì )計知識和會(huì )計思想，缺乏足夠的職業(yè)判斷能力和實(shí)際崗位工作能力，很難適應會(huì )計工作日益發(fā)展的職業(yè)要求。因此改變原有教學(xué)程序,重塑新的教學(xué)思路，優(yōu)化課程設置,調整課程設計,突出實(shí)踐能力,探索具有中職會(huì )計教學(xué)特點(diǎn)的課程教學(xué)方法勢在必行。

　　二、會(huì )計實(shí)訓課有效教學(xué)模式研究的主要目的

　　財務(wù)會(huì )計實(shí)訓課要以財務(wù)會(huì )計真實(shí)工作任務(wù)和學(xué)生學(xué)習的認知過(guò)程為基礎,積極創(chuàng )設真實(shí)的工作和學(xué)習情境。在實(shí)訓室模擬實(shí)驗，創(chuàng )設相應的學(xué)習情境;在校外實(shí)訓基地仿真實(shí)訓，不僅培養了學(xué)生崗位工作能力,而且培養了他們的團隊合作意識，質(zhì)量意識等。探索財務(wù)會(huì )計實(shí)訓課有效教學(xué)模式的新途徑并在教學(xué)中推廣應用。在教與學(xué)的過(guò)程中學(xué)生互相合作解決實(shí)際問(wèn)題。配合會(huì )計理論教學(xué),培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、財會(huì )實(shí)訓課有效教學(xué)模式的實(shí)施

　　1.實(shí)訓課“教、學(xué)、做”一體化。

　　財會(huì )實(shí)訓課有效教學(xué)模式是將理論教學(xué)內容與實(shí)訓教學(xué)內容有機地揉合在一起，做到了系統性和實(shí)踐性的有機統一。在理論教學(xué)過(guò)程中同步實(shí)施財務(wù)會(huì )計單項實(shí)訓，邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做。這種一體化的教學(xué)模式可使理論知識的學(xué)習與實(shí)際操作的訓練在最短的時(shí)間內緊密結合,理論指導實(shí)踐,實(shí)踐又深化理論,使教學(xué)內容更具有針對性,融“教、學(xué)、做”于一體，使學(xué)生真正做到知行合一，對培養中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)起了很好的促進(jìn)作用，使教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設備的利用率大大提高。

　　2.財務(wù)會(huì )計實(shí)訓課程的綜合能力培養。

　　財務(wù)會(huì )計實(shí)訓課程以會(huì )計職業(yè)崗位對會(huì )計核算能力的要求為主線(xiàn),突出會(huì )計核算業(yè)務(wù)操作�；�于中小型組織將會(huì )計分為若干崗位,采用一崗一人或一崗多人形式,形成一個(gè)會(huì )計工作團隊，既分工、又協(xié)作。在組織方式上,按內控制度和不相容崗位分離原則,分為財務(wù)負責人、制單會(huì )計、記賬會(huì )計、出納、審核等崗位,共同組成一個(gè)實(shí)訓小組,定期輪換,達到掌握會(huì )計職業(yè)各個(gè)崗位、各單項技能的基本要求。

　　完成內容分崗、組織方式分崗實(shí)訓訓練后，獨立完成任務(wù)。它基于小a組織將若干會(huì )計崗位集于一人,即一人多崗，每名同學(xué)獨立完成一套模擬資料的實(shí)訓程序。財務(wù)會(huì )計模擬實(shí)習主要的目的是使學(xué)生掌握綜合處理日常會(huì )計業(yè)務(wù)的能力,要求學(xué)生獨立利用已知資料編制原始憑證、記賬憑證，登記賬簿，編制報表,使學(xué)生熟練會(huì )計人員的基本技能，提高其獨立處理日常業(yè)務(wù)的能力。

　　3.手工賬實(shí)訓與電算化實(shí)訓相結合。

　　會(huì )計手工模擬實(shí)踐是基礎,它可以幫助學(xué)生全面認識和理解會(huì )計活動(dòng)的全過(guò)程及其規律,而會(huì )計電算化模擬實(shí)踐是利用計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和手段，進(jìn)行全面系統的會(huì )計電算化處理，提高會(huì )計工作效率。根據社會(huì )的這種需求，利用手工模擬資料開(kāi)展會(huì )計電算化模擬實(shí)訓。其方式是在上述手工完成綜合實(shí)訓資料——會(huì )計憑證填制、賬簿登記、會(huì )計報表編制的基礎上，將會(huì )計憑證輸人計算機,同時(shí)完成會(huì )計電算化的賬務(wù)處理及會(huì )計報表的編制,兩者有機結合,相互滲透,鞏固學(xué)生會(huì )計業(yè)務(wù)的處理能力,能熟練使用和掌握現代財務(wù)管理軟件,提髙職業(yè)適應能力。

　　四、財會(huì )實(shí)訓課有效教學(xué)模式的功能

　　1.增加學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　理論和實(shí)踐知識融為一體,抽象變得形象,理性變?yōu)楦行?被動(dòng)聽(tīng)變?yōu)橹鲃?dòng)做,滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，學(xué)生的學(xué)習興趣大增。

　　2.提高學(xué)生的崗位實(shí)踐技能。

　　實(shí)訓教學(xué)是以學(xué)生為主體,實(shí)踐為主線(xiàn)的教學(xué)方法。因此，學(xué)生在老師和社會(huì )專(zhuān)業(yè)會(huì )計人員的指導下,通過(guò)實(shí)際操作來(lái)完成教學(xué)任務(wù),崗位實(shí)踐技能必然大幅度提髙。

　　3.提高學(xué)生就業(yè)競爭力和崗位適應能力。

　　校內模擬實(shí)訓與校內真賬實(shí)踐相結合的教學(xué)過(guò)程,是按照企業(yè)會(huì )計崗位或公司的職位設置實(shí)踐內容,利用企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)開(kāi)展實(shí)踐訓練,按照行業(yè)實(shí)際標準要求學(xué)生，使在‘‘教室”操作的內容,成為相應真實(shí)崗位上的工作任務(wù)。

　　4.培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　學(xué)生在代理記賬公司實(shí)踐過(guò)程中肯定會(huì )遇到許多課堂及模擬實(shí)訓中難以碰到的問(wèn)題,他們會(huì )通過(guò)理論尋找辦法,或者迫使學(xué)生不斷去探索和思考。在這種教學(xué)氛圍中,可培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調能力,形成綜合素質(zhì)。

　　五、結論

　　中職學(xué)校的財會(huì )專(zhuān)業(yè)教師應深人研究其教學(xué)組織和教材教法，不斷提高實(shí)訓指導水平。培養和提高學(xué)生會(huì )計職業(yè)核心能力及其綜合素質(zhì)，培養出適應生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)第一線(xiàn)需要的應用型會(huì )計專(zhuān)門(mén)人才。為了達到這個(gè)目標，我們的老師們將作出不懈努力。

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