獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系改革分析

　　摘 要:文章依據北京化工大學(xué)北方學(xué)院的定位,和工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案,分析了課程體系改革的基本內容,以及達到目標的必要措施,從而得出結論。

　　關(guān)鍵詞:課程體系改革 工商管理 獨立學(xué)院

　　Abstract: This article by targeting North University, Beijing University of Chemical Technology, and Business Management Training Program, analyzes the basic content of the curriculum system reform, as well as the necessary measures to reach the goal, leading to the conclusion.

　　Keywords: Course System Reform Independent College of Business Administration

　　一、本文研究的問(wèn)題

　　隨著(zhù)獨立學(xué)院的出現和發(fā)展，獨立學(xué)院的各個(gè)專(zhuān)業(yè)也在不斷完善和發(fā)展。獨立學(xué)院通常定位于培養具有一定理論基礎的應用型人才。那么，對于獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)來(lái)講，工商管理專(zhuān)業(yè)更要立足于社會(huì )需求的應用型人才的培養。獨立學(xué)院學(xué)生的理論基礎比其他普通高校要薄弱一些，而比專(zhuān)科類(lèi)院校要強一些，同時(shí)又要突出其應用實(shí)踐性。

　　社會(huì )對于工商管理專(zhuān)業(yè)人才需求趨向的變化，影響著(zhù)學(xué)校對于工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系的設置，而課程體系的設置有決定了學(xué)生的知識結構，因此，課程體系的設置和依據學(xué)院的不同定位而改革就顯得尤為重要。

　　二、工商管理課程體系改革內容

　　工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程設置總體上以國家教育部頒布的《專(zhuān)業(yè)目錄》和培養目標、基本規格要求為基準，結合教育部本科教學(xué)評估的標準，本著(zhù)起點(diǎn)高、內容新、學(xué)時(shí)少而精的原則。公共必修課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課、專(zhuān)業(yè)限定選修課、公共選修課、獨立實(shí)踐教學(xué)公共必修子系統即公共基礎平臺，是全校學(xué)生必須修讀、為提高全體學(xué)生的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)，掌握基本知識與培養基本能力而設置的通識教育類(lèi)課程。

　　專(zhuān)業(yè)基礎子系統即學(xué)科基礎平臺，是工商企業(yè)管理學(xué)科中各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須修讀的課程，為將在某一學(xué)科領(lǐng)域從事理論研究與實(shí)踐的學(xué)生掌握該學(xué)科領(lǐng)域和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的基礎知識、基本能力而設置的課程。

　　專(zhuān)業(yè)技術(shù)課子系統即專(zhuān)業(yè)基礎平臺，是同一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須修讀，為從事某一專(zhuān)業(yè)學(xué)習的學(xué)生掌握該專(zhuān)業(yè)的基礎知識和基本能力而設置的課程，包括專(zhuān)業(yè)主干課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗、實(shí)習等。

　　專(zhuān)業(yè)限定選修課設置兩個(gè)模塊，“模塊”是根據不同學(xué)生的個(gè)性要求和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)而設置的選修模塊，模塊包括管理模塊、經(jīng)營(yíng)模塊、地方經(jīng)濟模塊，學(xué)生必須在每一個(gè)課程群中修滿(mǎn)規定的學(xué)分數。

　　三、保證工商管理課程體系改革的必要措施

　　1.教師配備：數學(xué)老師和專(zhuān)業(yè)課老師。數學(xué)課程是很多獨立學(xué)院學(xué)生非常頭疼的課程，因此首先從對數學(xué)的認識和數學(xué)教師的配備上都要講究方式方法。對于《微積分》、《線(xiàn)性代數》和《概率論與數理統計》這些基礎課程上，簡(jiǎn)化數學(xué)推導過(guò)程，注重數學(xué)的實(shí)際應用和培養學(xué)生的邏輯思維能力。另外《統計學(xué)》和《運籌學(xué)》需要由經(jīng)濟管理學(xué)院本學(xué)院教師主要來(lái)講授其中數學(xué)方法在實(shí)際工作中的應用以及整個(gè)進(jìn)行統計工作的思路，來(lái)解釋為什么用某種數學(xué)方法以及過(guò)程，而數學(xué)老師和經(jīng)管院教師講課的出發(fā)點(diǎn)和角度是不同的，另外在教師的安排上盡可能讓同一個(gè)教師，為同一個(gè)專(zhuān)業(yè)反復來(lái)講這么課程，這樣老師可以更深入地鉆研這門(mén)課程對于這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的應用，同時(shí)也可以提升學(xué)生學(xué)習這門(mén)課程的興趣，另外也把這幾門(mén)課程的知識點(diǎn)能夠系統地結合起來(lái)。

　　2.教學(xué)方法：案例教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，學(xué)生上臺發(fā)揮，社會(huì )調查和市場(chǎng)調查。改變傳統的老師填鴨式地教學(xué)方式，采取各種形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。增強舉例教學(xué)和案例教學(xué)在課堂中的應用。首先舉例教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地理解理論知識，而案例教學(xué)是學(xué)生能夠身臨其境更好地實(shí)踐理論知識或者得出不同的結論。

　　對于獨立學(xué)院的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性差一些。培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，開(kāi)展1個(gè)學(xué)分的自學(xué)課程，由專(zhuān)業(yè)教師來(lái)推薦學(xué)習課程和學(xué)習內容，通過(guò)寫(xiě)小論文等形式來(lái)進(jìn)行考察。

　　另外，各門(mén)學(xué)科增強社會(huì )調查的作業(yè)布置，讓學(xué)生學(xué)會(huì )設計調查問(wèn)卷，并且學(xué)生對問(wèn)卷結果來(lái)進(jìn)行處理和分析，總結成調查報告。

　　3.教材使用：不是用理論性太強的教材，自己編寫(xiě)教材，側重實(shí)踐性和案例突出。組織本學(xué)院教師根據學(xué)生的需求和特點(diǎn),進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)主干課程的教材編寫(xiě),使之與各自獨立學(xué)院人才培養規格相匹配。近幾年,我系教師編寫(xiě)出版了《管理學(xué)原理》、《ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程》等教材,已經(jīng)出版并投入使用。本著(zhù)刪減理論、突出實(shí)踐性的原則，加強實(shí)驗課程、實(shí)訓課程教材以及教學(xué)案例等教學(xué)輔導資料和習題的建設為教材建設的重點(diǎn)，結合實(shí)際編寫(xiě)課程實(shí)訓資料,較好地滿(mǎn)足了教學(xué)工作需要，確保了內容的前瞻性、針對性和實(shí)用性。

　　4.實(shí)驗課程:增強實(shí)驗課程的課時(shí)，合理安排實(shí)驗課程的時(shí)間。實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)各種手段和方法對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，使學(xué)生能熟練地運用專(zhuān)業(yè)知識去分析問(wèn)題，同時(shí)也是基礎理論知識在實(shí)踐應用中的初步體現。

　　沙盤(pán)模擬實(shí)驗課程是工商管理專(zhuān)業(yè)的特色主干課程，體現所學(xué)各個(gè)方向理論知識的綜合應用。因此，此實(shí)驗課程安排在第7學(xué)期，要以其他的專(zhuān)業(yè)方向課程為基礎再進(jìn)行實(shí)驗。實(shí)驗過(guò)程采用角色扮演、案例分析和實(shí)戰競賽于一體的教學(xué)方式，模擬企業(yè)現場(chǎng)的實(shí)戰氣氛,使學(xué)生們身臨其境，真正感受到市場(chǎng)競爭的精彩與殘酷，體驗承擔經(jīng)營(yíng)風(fēng)險與責任，使學(xué)生進(jìn)行換位思考，加強學(xué)生之間的溝通與理解，體驗團隊協(xié)作精神，從而全面提高學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理的素質(zhì)與能力。

　　參考文獻:

　　1.程春梅,楊守麗等.工商管理課程體系和教學(xué)內容改革芻議.遼寧工學(xué)院學(xué)報,2003(2)

　　2.馮宇.論工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程體系改革實(shí)踐.遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2008(8)

　　3.胡永銓.工商管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)課程體系研究.教育與現代化,2006(3)

【獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系改革分析】相關(guān)文章：

創(chuàng )新獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)11-22

談獨立學(xué)院藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革11-25

關(guān)于獨立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應用型翻譯課程體系建設探析11-20

高職通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系改革論文12-05

獨立學(xué)院專(zhuān)科學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習需求分析與專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)改革思路11-21

淺析獨立學(xué)院工程力學(xué)課程建設的改革探索11-24

試論藥學(xué)課程體系改革03-28

獨立學(xué)院財務(wù)分析論文02-26

試論獨立學(xué)院的旅游管理專(zhuān)業(yè)特色研究11-21

獨立學(xué)院數學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革探討12-06