試述如何做好藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生管理工作

　　[摘 要]藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)生管理工作首先需要堅持以人為本的教育理念，把思想教育貫穿于日常管理之中，并建立科學(xué)、規范、完善、長(cháng)效的學(xué)生工作制度，正確處理學(xué)習和生活之間的關(guān)系，開(kāi)展有序的學(xué)生活動(dòng)，作為日常管理學(xué)生工作的教師，自身也應該不斷積累學(xué)習新的知識。

　　[關(guān)鍵詞]以人為本 學(xué)生管理 溝通理解

　　藝術(shù)職業(yè)院校是藝術(shù)人才培養的搖籃，而在人才的培養的過(guò)程中，學(xué)生管理工作有著(zhù)十分重要的地位和作用。藝術(shù)類(lèi)高職院校的學(xué)生管理工作是高校日常教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。近些年來(lái)藝術(shù)職院教育規模不斷擴大，招生數量劇增，而且當代90后藝術(shù)生思想活躍，社會(huì )網(wǎng)絡(luò )文化發(fā)達，中西方文化激烈碰撞，許多新的事物層出不窮，對大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成有著(zhù)不可估量的影響。在這種新形勢下如何積極應對學(xué)生群體、學(xué)生工作內涵、職能的新變化，以素質(zhì)教育為工作目標，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，創(chuàng )新工作機制，這就要求現行的學(xué)生管理工作不能再沿襲過(guò)去傳統的管理思想、管理模式、管理手段而必須應對新的情況，確立以人為本的新的管理工作理念，下面淺談一下個(gè)人在學(xué)生管理工作中的一些體會(huì )。

　　一、堅持以人為本的教育理念，把思想教育貫穿于日常管理之中

　　堅持以人為本的教育理念，把思想教育貫穿于日常管理之中。日常管理的本質(zhì)是對人的管理，班主任輔導員要管理的是人的思想，而人的思想是活的，是因人而異的，需要要靠教育、靠引導、靠轉化、靠調動(dòng)。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生個(gè)性更加張揚，自我意識萌發(fā)迅速，特立獨行的性格比較明顯。有較強的反叛性，敢于反抗，對于父母、老師、學(xué)校的一些不合適的說(shuō)法規定敢于質(zhì)疑，但是他們的反叛意識也很容易出現偏差，也容易在一些特殊情況下做出過(guò)激的事情，傷害到自己和他人甚至會(huì )危害社會(huì )。所以，我們的輔導員在做學(xué)生管理工作的時(shí)候應摒棄過(guò)去的那種管、卡、壓的管理模式，重視學(xué)生個(gè)體的差異，針對學(xué)生不同的家庭背景、不同的性格習慣的多層次、多類(lèi)型的特點(diǎn)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，不要千篇一律地道德宣講、理論灌輸，對思想上存在偏差的學(xué)生應積極的了解并以朋友的角色溝通交流，建立相互的信任，通過(guò)深入細致的思想工作，在學(xué)習工作中潛移默化，調動(dòng)學(xué)生的內在積極性，使學(xué)生自己真正認識到自己的錯誤和偏差之處。通過(guò)親近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和尊重學(xué)生來(lái)因材施教，使學(xué)生得到真正全方位、多層次、寬領(lǐng)域的發(fā)展。

　　二、建立科學(xué)、規范、完善、長(cháng)效的學(xué)生工作制度

　　隨著(zhù)職業(yè)院校改革的迅猛發(fā)展，職業(yè)院校招生的不斷擴大，職院越來(lái)越成為沒(méi)有“圍墻”的校園，一方面是軟件的飛速增加，一方面確是硬件的停滯不前，大學(xué)生個(gè)體之間，大學(xué)生與校園之間的權利和利益的關(guān)系也變得更加復雜，學(xué)生多，學(xué)生雜，學(xué)生不好管，都是各種現實(shí)而迫切的理由。這就需要學(xué)生管理工作中運用法律和規章制度調節規范各種社會(huì )關(guān)系，建立制度管理的意識和程序，使學(xué)生教育和管理工作中的許多切實(shí)理由都有章可循，并以此規范學(xué)生的行為，以制度的形式明確各自的權利和義務(wù)，做好責權分明，建立一套科學(xué)、規范、完善、長(cháng)效的學(xué)生工作制度，尤其是在現在很多院校后勤工作社會(huì )化的情況下，更應做好學(xué)校后勤管理單位和學(xué)生個(gè)體之間的溝通和協(xié)調，這樣可以避開(kāi)很多不必要的矛盾。

　　三、正確處理學(xué)習和生活之間的關(guān)系

　　學(xué)生在學(xué)校中主要任務(wù)是學(xué)習，為了更好地學(xué)習成長(cháng)，作為輔導員也應更多地做好學(xué)生和任課老師之間的溝通連接工作，一方面要積極主動(dòng)地去征詢(xún)任課老師的意見(jiàn)了解任課老師對學(xué)生的要求，另一方面又要耐下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和學(xué)習中的實(shí)際理由疑惑，多做疏導工作，只有這樣，才能使雙方達到真正的理解和支持，從而使任課老師與學(xué)生之間的變得更為順暢，更為融洽，進(jìn)而激發(fā)起任課老師的教和學(xué)生的學(xué)的樂(lè )趣。

　　四、開(kāi)展有序的學(xué)生活動(dòng)

　　近朱者赤近墨者黑，學(xué)生周?chē)�的文化氛圍可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)不可估量的作用，這種文化是一種隱性文化，好的學(xué)習氛圍，融洽的同學(xué)關(guān)系可以對學(xué)生有一種導向的功能，有利于樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。所以在適當的情況下組織一些有作用的學(xué)生活動(dòng)，可以營(yíng)造良好的校園文化氛圍。比如在四川大地震的時(shí)候，參與組織一些宣傳、募捐、征文、表演等活動(dòng)，不斷可以抒發(fā)自己的愛(ài)國情感，向災區人民獻愛(ài)心，也有助于讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)互相的了解，推動(dòng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。

　　五、不斷積累學(xué)習新的知識

　　作為日常管理學(xué)生工作的一名工作者，總是需要不斷地去發(fā)現理由，解決理由的，教師應該要具備良好的身體、心理素質(zhì)、敏銳的觀(guān)察力、豐富的想像力、廣泛的愛(ài)好、堅強的意志和開(kāi)朗的性格;具有寬廣的胸襟、自我制約力和自我完善的能力，做到自信、樂(lè )觀(guān)向上、寬仁博愛(ài)，要學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，這就要求我們還要不斷地學(xué)習，積累新的知識，適應新的情況，不斷地發(fā)展自身，不斷努力去應對各種挑戰，做好藝術(shù)高職院校的學(xué)生管理工作。

　　參考文獻

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