畢業(yè)論文寫(xiě)作經(jīng)驗
在各領(lǐng)域中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編整理的畢業(yè)論文寫(xiě)作經(jīng)驗，歡迎大家分享！
畢業(yè)論文寫(xiě)作經(jīng)驗1
1、畢業(yè)論文材料的收集整理方法與技巧
1.1 廣泛地搜集、閱讀
論文提出的問(wèn)題要集中， 材料的收集卻要盡可能地廣泛。一般說(shuō)來(lái)，至少要做好以下三方面的知識、材料準備。
1)能夠反映研究對象本身各種具體特征的專(zhuān)題材料
充分熟悉對象，是正確認識對象的必不可少的前提。除了直接了解對象本身的各種具體特征(通過(guò)有關(guān)作家的全部作品，有關(guān)問(wèn)題的各種知識，……)，還要把握一切能夠影響研究對象的生成和發(fā)展變化的社會(huì )、歷史條件或精神、物質(zhì)因素。只有盡可能全面地掌握這些材料。進(jìn)行研究時(shí)才能充分體現馬克思主義的“活的靈魂”——對于具體情況作具體分析。
2)作為明確方向和思想指導的理論準備
所謂科學(xué)研究，就是通過(guò)正確、嚴密的分析、概括和抽象工作， 從具體的事物和現象中找出本質(zhì)性和規律性的東西來(lái)。這項工作，本身就要有正確的理論(專(zhuān)業(yè)理論和作為世界觀(guān)和方法論起作用的哲學(xué)思想)所指導�？茖W(xué)實(shí)踐和發(fā)展的歷史還告訴我們，進(jìn)行一項研究工作，不僅需求充分的專(zhuān)業(yè)理論、知識，最好還能力求廣泛通曉其它有關(guān)學(xué)科的理論和知識。通過(guò)不同學(xué)科的理論和方法的相互滲透，相互啟發(fā)(例如， 用系統的方法分析藝術(shù)形象的美學(xué)特征和社會(huì )功能;把模糊數學(xué)的方法引入修辭學(xué)研究中去)， 往往可以更好地帶來(lái)新的發(fā)現;新的突破。
3)別人對于這一問(wèn)題已經(jīng)發(fā)表過(guò)的意見(jiàn)
這方面的材料要盡量搜集。別人已經(jīng)解決的問(wèn)題，自然不必再花力氣去作重復勞動(dòng); 充分吸收別人已有的經(jīng)驗，或是了解別人所遇疑難的焦點(diǎn)所在，對不同觀(guān)點(diǎn)仔細進(jìn)行比較研究，既可以少走彎路，也便于發(fā)現問(wèn)題，就象兵法上所說(shuō)的那樣，只有“知己知彼”，才能“百戰不殆”。
1.2認真地整理、辨析
要使材料發(fā)揮作用，還需運用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法，下一番辨析、整理的工夫，去粗取精，去偽存真，使材料系統化，條理化，真能有助于分析、解決問(wèn)題。整理材料的形式大致有以下幾種：
1)制成文獻、資料的目錄索引�？梢岳糜嘘P(guān)的現成材料(圖書(shū)館、資料室的目錄卡片和報刊索引等)，根據自己的選題加以編寫(xiě)。
2)剪報、札記、文摘卡。這一類(lèi)資料的搜集整理工作，必須力求眉目清楚。一要詳細注明每則資料的作者、篇名、出處、發(fā)表日期，二要有細致合理的分類(lèi)。
3)大事記、年譜或著(zhù)譯年表。通過(guò)這一類(lèi)材料的編寫(xiě)，可以加強對于研究對象的總體印象，有助于在胸有全局的基礎上深化對于某一專(zhuān)題、某一側面的研究。
2、畢業(yè)論文內容寫(xiě)作的方法與技巧
2.1 論文的結構
論文的結構，并沒(méi)有一成不變的模式，從一般的情況來(lái)看，大體上可以分作“引言”“正文”和“結論”三個(gè)部分。引言的作用，主要是說(shuō)明選題的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑難、爭執，提出本文所要探討、解決的問(wèn)題;正文是分析、論證的過(guò)程;結論則是整個(gè)研究成果的總結性的表述。有的文章在引言之前，還有小標題目錄和全文的內容摘要。
2.2 提綱的作用
論題擬定，材料大致齊備，動(dòng)手寫(xiě)作論文之前，應仔細擬出論文提綱。提綱也有個(gè)反復修改補充的過(guò)程。這步工作做好了，論文已大致成竹在胸。一個(gè)成熟的提綱，有助于樹(shù)立全局觀(guān)念，從整體出發(fā)，去考察每一個(gè)局部，并考慮個(gè)部分之間應有的邏輯聯(lián)系。各部分所占的篇幅應與其在全局中的地位和作用相稱(chēng)，避免不必要的重復。既要重點(diǎn)突出，又要照顧全面。
2.3 要有正確而多樣的研究、分析方法
初學(xué)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的人，往往容易犯歸納多而分析少的毛病。要么是就事論事的材料羅列，要么是輕易而簡(jiǎn)單化地得出結論，不善于通過(guò)有層次、有根據的分析、論證，充分顯示其思想觀(guān)點(diǎn)的說(shuō)服力和深刻性。這里就需要注意研究方法或分析方法的改進(jìn)、提高。一般說(shuō)來(lái)，有以下幾種：
1)哲學(xué)的方法
這是指如何根據唯物主義辨證法對于哲學(xué)基本范疇(現象和本質(zhì)，存在和運動(dòng)，原因和結果……)的理解，正確解決具體研究工作中的本體論和一般方法論的問(wèn)題(比如，從認識對象的現象到認識對象的`本質(zhì))。
2)歷史的方法
這是強調尊重對象本身的歷史具體性的方法。它要求研究工作者必須充分熟悉客觀(guān)對象歷史發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程，占有大量資料，從中尋找出客觀(guān)對象的特點(diǎn)及其發(fā)展規律性。
3)邏輯的方法
這是要求我們必須正確運用形式邏輯和辨證邏輯所揭示的關(guān)于人們思維的一般規律(概念、判斷、推理、分析與綜合、具體與抽象……)， 對客觀(guān)事物的各種現象進(jìn)行邏輯分析，尋求它們之間的規律性聯(lián)系，并用理論的形態(tài)加以體現。
4)假說(shuō)的方法
所謂假說(shuō)，并不是隨意的幻想和碰運氣的猜測，而是以一定的經(jīng)驗事實(shí)材料為基礎， 以一定的科學(xué)理論為依據，借助于研究者的活躍聯(lián)想或直覺(jué)感受，提出的一種富有預見(jiàn)性、然而尚待繼續驗證的新觀(guān)點(diǎn)。它們雖然還不能稱(chēng)為科學(xué)的結論，但卻常常是新思想、新理論的萌芽。
科研成果的正確獲得，往往是和上述各種方法的另國而緊密地結合使用分不開(kāi)的。
2.4 引用材料的方式
材料是文章的血肉。但是，援引不當，交代不清，也會(huì )影響文章的質(zhì)量。引用材料的方式有這么幾種：
1)完整引用。照錄原文一句或一段話(huà)，不能任意刪削或添加別的內容。前后要加引號。如果引文單獨成一段，每行均比其它文字往后空兩格。
2)概括引用。用作者自己的語(yǔ)言將引文的原意轉述出來(lái)。前后無(wú)須加引號，也不用其它格式或符號加以突出。
3)分析引用。將引文的內容拆散、打碎，和論文作者自己的闡述分析文字自然地糅合在一起。這樣可以避免由于單獨的引文太多而使文章顯得累贅或影響風(fēng)格的統一。
畢業(yè)論文寫(xiě)作經(jīng)驗2
隨著(zhù)國家對MBA教育的愈加規范，對畢業(yè)論文的要求也越來(lái)越高。作為一名剛剛通過(guò)答辯的MBA畢業(yè)生，愿意結合自己的經(jīng)歷和大家談一些經(jīng)驗教訓。
1、關(guān)于寫(xiě)作的態(tài)度和過(guò)程--重視、積累、堅持。
重視--畢業(yè)論文是MBA學(xué)習的“最后一擊”,對其，不僅要從能否順利畢業(yè)的角度來(lái)認識，還要把它看作系統提升自我的機會(huì )。我的導師要求我們做到：寫(xiě)成的論文在10年后仍有價(jià)值；敢將論文當做禮物送給任何人；敢將論文提交給所在公司的領(lǐng)導看。對此，我感覺(jué)很有道理。只有足夠重視、站好高度、放寬視野、放遠目光，才能寫(xiě)出好的論文。成天盯著(zhù)復制比和總字數在“湊”論文，很難取得好的成績(jì)。其次，還要保證有效的寫(xiě)作時(shí)間，一方面利用零碎的時(shí)間收集資料、查閱書(shū)籍等，另一方面要保證有整塊的時(shí)間用于寫(xiě)作。
積累--“萬(wàn)丈高樓平地起”.三萬(wàn)字的論文若沒(méi)有一定的積累是很難完成的。這就需要系統學(xué)習相關(guān)理論，收集一定的資料、查閱大量的書(shū)籍和文獻等。需要注意的是，第一步最好能閱讀一定數量的相近題目的MBA畢業(yè)論文，激發(fā)自身靈感。
案例論文中的“理論綜述”部分，近年來(lái)有被弱化甚至取消的趨勢，但是，作者還是要系統地對相關(guān)理論進(jìn)行溫習，對論文所涉及領(lǐng)域的代表性作品進(jìn)行研讀，只有對理論深入了解才能運用相關(guān)理論去說(shuō)明問(wèn)題。對于參考文獻和書(shū)籍，可以根據借鑒程度分級保存，在論文寫(xiě)作時(shí)選擇性地利用或淘汰。
堅持--一般來(lái)說(shuō)，利用半年到一年時(shí)間來(lái)寫(xiě)畢業(yè)論文，是一場(chǎng)鍛煉身心的馬拉松，會(huì )遇到很多困惑、迷茫和煎熬。在過(guò)程中，也會(huì )聽(tīng)到導師、同學(xué)和評委的不同意見(jiàn)和批評，推倒重來(lái)、幾易其稿的現象也會(huì )存在。無(wú)論遇到什么困難，不主張隨意放棄。對于他人的意見(jiàn)，要努力尋找與自己思路的平衡點(diǎn)，尤其要與導師多溝通，在選題和框架上要盡早與其達成一致意見(jiàn)。清晰的寫(xiě)作思路，加上積累和堅持，有朝一日你會(huì )突然感到“天頂打開(kāi)”,實(shí)現突破和升華。
2、關(guān)于選題--熟悉、合理、準確。
熟悉--一般來(lái)說(shuō)，要選擇自己熟悉的題目。
選擇不熟悉的題目去寫(xiě)作，短時(shí)間內很難成為自己的知識儲備，由于資料和素材的收集、掌握不多，很難形成自己的認識和看法，即使答辯過(guò)關(guān)，也未能通過(guò)寫(xiě)作達到系統提升的目的。
合理--要選擇便于深入研究的話(huà)題。
MBA畢業(yè)論文大致分為案例研究和理論研究?jì)纱箢?lèi)型（診斷報告和調研報告也屬案例研究的范疇）。案例研究往往是大家選擇的主要方向。案例的選擇和定位，要遵循“宜小不宜大”的原則，最好做到“從行業(yè)落實(shí)到公司、從公司落實(shí)到具體工作”,從小處著(zhù)手，搞深搞透，論文成果自然會(huì )“逆向升華”.話(huà)題越大往往越難駕馭，只能?chē)@大家都熟悉、都明白的問(wèn)題和道理打轉轉。
準確--提早規劃和準確把握題目的“主語(yǔ)”和落腳點(diǎn)。
所謂“主語(yǔ)”是指論文的研究對象，如，“營(yíng)銷(xiāo)體系”和“營(yíng)銷(xiāo)策略”、“激勵模式”和“激勵機制”等；所謂落腳點(diǎn)是指研究的目的，如“分析”、“研究”、“優(yōu)化”、“改進(jìn)”、“提升”等。這些看似相同或者相近的說(shuō)法，有很多區別和聯(lián)系，如果沒(méi)有把握好這一點(diǎn)，往往出現“文不對題”的`情況，在寫(xiě)作和答辯過(guò)程中走彎路。
3、關(guān)于正文--清晰布局、客觀(guān)。
描述、深入調查、創(chuàng )新務(wù)實(shí)清晰布局--案例論文寫(xiě)作時(shí)，往往出現只談“什么樣”,而沒(méi)有解決“為什么”和“怎么辦”的問(wèn)題。要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，首先要從合理的框架做起，就案例論文而言，“現狀-問(wèn)題-解決方案”是慣用模式，這種傳統、清晰的結構布局使人一目了然，也會(huì )給寫(xiě)作者“發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題”的心理暗示，避免前面提到的癥結。
客觀(guān)描述--“現狀”的描述而言，要遵循“直接、客觀(guān)、相關(guān)”的原則，盡量引用公司的原始資料，限于篇幅，可以進(jìn)行歸納，但是不宜進(jìn)行主觀(guān)加工。此外，要選取與主題相關(guān)的資料，如寫(xiě)薪酬管理的論文，若公司的組織架構和部門(mén)（崗位）職責與所寫(xiě)內容相關(guān)就涉及，若與其關(guān)系不大，大可不必盲目堆砌這方面的資料。
深入調查--就現狀和問(wèn)題的剖析，借助調查是慣用的有效手段，尤其是人力資源方面的薪酬調查、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的調查等，要合理設計調查問(wèn)卷，借助網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等工具和親朋、同事等資源展開(kāi)有效調查，統計方面的專(zhuān)業(yè)知識和軟件在此能發(fā)揮很大作用；如果限于時(shí)間、精力和知識儲備等因素，不便深入運用專(zhuān)業(yè)軟件，簡(jiǎn)單直白的調查有時(shí)也能起到很好的效果。需要注意的是，不僅要找出問(wèn)題和特點(diǎn)，還要運用日常所學(xué)尤其是基本理論對其成因進(jìn)行深入分析，挖掘問(wèn)題和成因的對應邏輯。
創(chuàng )新務(wù)實(shí)--論文的核心和落腳點(diǎn)體現在解決方案上，一般來(lái)說(shuō)，論文的這個(gè)部分一定要注重創(chuàng )新和可行性。創(chuàng )新并不神秘，也不難。多方觀(guān)點(diǎn)的系統整合便有可能成為“創(chuàng )新”;運用傳統理論解決新問(wèn)題也是創(chuàng )新；創(chuàng )新有時(shí)還是別人觀(guān)點(diǎn)和做法的延伸。在實(shí)踐中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中實(shí)踐，努力使文章既接地氣又使人耳目一新，如果能夠在論文中展示方案得到的認可甚至實(shí)施的效果，更會(huì )為你的論文錦上添花。
還有一些“面子”上的技巧請大家借鑒：注意排版和格式，讓專(zhuān)業(yè)打印社幫忙是一個(gè)不錯的主意；不要有錯別字，語(yǔ)句要通順，包括“致謝”在內的每個(gè)部分都要認真撰寫(xiě)；論文要有適當數量的圖和表（一般來(lái)說(shuō)10-20個(gè)為宜）。
完成正文便進(jìn)入答辯環(huán)節。對于預答辯時(shí)的評委意見(jiàn)要足夠重視，及時(shí)與導師商量如何落實(shí)。到正式答辯時(shí)，“只答不辯”應是一個(gè)相對聰明的選擇。評委就是來(lái)“挑刺”的，有時(shí)提出一些與你的論文關(guān)系不大的問(wèn)題（他只是看你這方面的認識和準備），建議對每個(gè)問(wèn)題要首先肯定評委的中肯，再進(jìn)行合理解答。
畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程是人生中一段難得的經(jīng)歷。愿以此文與每一個(gè)經(jīng)歷者共勉！
畢業(yè)論文寫(xiě)作經(jīng)驗3
完成畢業(yè)論文，一顆高懸的心終于得以安穩。提筆寫(xiě)這段文字時(shí)竟生幾分辛酸。
最初選好畢業(yè)論文題目，從指導老師黃尚軍處接過(guò)幾本厚厚的家譜時(shí)，心也為之一沉：全部是原始文本資料，古人手寫(xiě)體的繁體字，文言文無(wú)標點(diǎn)。盡管滿(mǎn)口答應著(zhù)可以寫(xiě)好論文，但是這些資料捧在手中卻沉在心里。要研究好黃老師多年來(lái)搜集的珍貴家譜資料，將會(huì )是一項多么浩大的工程啊。
“我指導的論文，沒(méi)有半年時(shí)間是寫(xiě)不出來(lái)的！”指導老師的話(huà)時(shí)刻警示著(zhù)我抓緊、抓緊、再抓緊！可是拿到家譜之初的我卻是迷茫的：家譜包含了什么樣的文化內涵，資料該如何整理，論文又該如何立提綱……我似乎走入一個(gè)完全陌生的世界，孤獨無(wú)助。
正當對論文一籌莫展的時(shí)候，手機響了，“你到我家來(lái)一趟，我們仔細說(shuō)說(shuō)你的論文�！彪娫�(huà)里傳來(lái)一個(gè)略帶嘶啞卻又慈祥的聲音，不是別人，正是畢業(yè)論文指導老師黃尚軍。帶著(zhù)幾分期待與擔憂(yōu)而去，懷揣自信與動(dòng)力而歸。從黃老師那里我又帶回兩本厚厚的家譜——《陳氏支譜》上下卷。黃老師只提了一個(gè)要求：論文必須要有自己的東西，絕不能抄襲！此時(shí)，我已經(jīng)在黃老師的指導下確立了論文的方向和提綱——《民國37年達縣<陳氏支譜>研究》。當然更值得記憶的是我領(lǐng)略到了黃尚軍老師淵博的學(xué)識，嚴謹的治學(xué)，以及對學(xué)術(shù)和學(xué)生高度負責的態(tài)度。
尚未動(dòng)筆寫(xiě)論文，我就開(kāi)始意識到，在寫(xiě)作本文的過(guò)程中，所收獲的將不僅僅是關(guān)于家譜文化的知識，還將經(jīng)歷一次靈魂的沖擊、人生的洗禮。此后的日子里，一點(diǎn)一滴地驗證了這個(gè)預感。
寫(xiě)論文的過(guò)程是辛苦的。事實(shí)也是如此，每天早出晚歸到圖書(shū)館查找資料，一遍又一遍的研讀《陳氏支譜》，晚上再回寢室將一天所得輸入電腦。一壺茶就是一天，辛苦卻十分充實(shí)。同學(xué)見(jiàn)我頻繁出入圖書(shū)館，便認真地問(wèn)：“你在準備研究生復試嗎？”我笑笑，十分認真地回答：“我只是想把畢業(yè)論文寫(xiě)好！”我相信，只要堅持踏實(shí)的付出，收獲定是巨大的。
終于完成初稿，再次來(lái)到黃老師家。只見(jiàn)黃老師依舊忙碌，為教學(xué)，為科研，清瘦的身體中放佛充滿(mǎn)了無(wú)窮的動(dòng)力。我戰戰兢兢得等待他批閱初稿，生怕論文水平過(guò)于低劣而入不了黃老師的法眼�？墒且饬现�，黃老師毫不吝嗇地將贊揚送給了我，盡管稿紙上已經(jīng)密密麻麻地批上了紅字。頓時(shí)，我的眼眶微潤，幾個(gè)月的辛苦終于得到回報了。
拿著(zhù)修改好的初稿坐在公交車(chē)上，看著(zhù)窗外一晃而過(guò)的景物，此刻我多想回家啊，多想將黃老師的話(huà)告訴家人。要知道，因為論文和周末的工作，這學(xué)期一直沒(méi)有機會(huì )回家。每每想回家卻擔心論文無(wú)法按時(shí)完成，而只得壓抑下來(lái)認真地學(xué)習和工作。電話(huà)中爺爺總是說(shuō)：“把自己的學(xué)習和工作抓緊就是了，不用擔心我�！痹�(huà)雖如此，可誰(shuí)都猜得到爺爺是期待我回家陪陪他的。因為這學(xué)期以來(lái)爺爺的健康每況愈下。兩個(gè)多月的時(shí)間里，雖然我們也見(jiàn)過(guò)兩面，可那都是在醫院的住院部。每次探望爺爺，我總挑選有老媽陪護的時(shí)候去，那樣我可以同時(shí)見(jiàn)到兩位最親的人。
我還記得，當寫(xiě)看到《陳氏支譜·清例贈孺人陳母王老孺人墓志》寫(xiě)著(zhù)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不息，子欲養而親不在，可為終天之抱憾也”時(shí)，自己的心情是多么的復雜，多么的想放下手中的'筆回家陪陪爺爺，陪陪老媽�？墒亲罱K我還是默默地堅定地對自己說(shuō)：“等定稿了，再回家！”正如眾多家譜中訓誡族人的一樣，我的家人也不希望看到一個(gè)一事無(wú)成的我。
盡我所能，寫(xiě)好論文。
我的論文并不是黃尚軍老師指導過(guò)的最好的本科畢業(yè)論文，但是黃尚軍老師卻是我所接觸到的最為嚴格負責的導師。跟隨他我不僅學(xué)到了許多民俗知識，更重要的是在治學(xué)和為人方面深受啟發(fā)。大到做學(xué)問(wèn)的道理，小到“到學(xué)校后給我發(fā)條短信報平安”之類(lèi)細微的關(guān)切，都深深的感動(dòng)著(zhù)我，感染著(zhù)我。能夠得到黃尚軍老師的指點(diǎn)是我莫大的幸運。此處，請允許我表達對黃尚軍老師深深的感激和敬佩之情。
另外，原始資料的錄入得到了羅超華、王曙霞、張佳敏、謝疆、張俊華等學(xué)弟學(xué)妹的大力幫助，他們主動(dòng)幫我將一半的支譜文字資料錄入電腦，并標點(diǎn)斷句；蔣明星學(xué)弟還為我的論文提出不少中肯的意見(jiàn)；還要感謝鄧君大哥、向梅師姐，以及好友胡棟才和羅雪梅在論文編排和修改方面做出的貢獻。這些都使我倍受感動(dòng)，借此機會(huì )向他們表達最誠摯的謝意。
盡管我的論文學(xué)術(shù)價(jià)值有限，尚有不足之處，但是寫(xiě)完論文，我仍然有一個(gè)體會(huì )：只要你想做好一件事，然后踏實(shí)地付出，就一定可以獲得無(wú)悔的回報。
畢業(yè)論文寫(xiě)作經(jīng)驗4
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畢業(yè)設計論文是畢業(yè)設計工作的總結和提高，和做科研開(kāi)發(fā)工作一樣，要有嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設計論文應有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，能反映出作者所具有的專(zhuān)業(yè)基礎知識和分析解決問(wèn)題的能力。
在畢業(yè)設計期間，盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設計做技術(shù)準備，另一方面是學(xué)習論文的寫(xiě)作方法。一篇優(yōu)秀的論文對啟發(fā)我們的思維，掌握論文的寫(xiě)作規范很有幫助。
論文的寫(xiě)作方法是多種多樣的，并沒(méi)有一個(gè)固定的格式，下面僅對論文中的幾個(gè)主要部分的寫(xiě)作方法提出一點(diǎn)參考性的意見(jiàn)。
一、前言部分
前言部分也常用“引論”、“概論”、“問(wèn)題背景”等做標題，在這部分中，主要介紹論文的選題。
首先要闡明選題的背景和選題的意義。選題需強調實(shí)際背景，說(shuō)明在計算機研究中或部門(mén)信息化建設、管理現代化等工作中引發(fā)該問(wèn)題的原因，問(wèn)題出現的環(huán)境和條件，解決該問(wèn)題后能起什么作用。結合問(wèn)題背景的闡述，要使讀者感受到此選題確有實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，確有研究或開(kāi)發(fā)的必要性。
前言部分常起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。選題實(shí)際又有新意，意味著(zhù)你的研究或開(kāi)發(fā)方向對頭，設計工作有價(jià)值。對一篇論文來(lái)說(shuō)，前言寫(xiě)好了，就會(huì )吸引讀者，使他們對你的選題感興趣，愿意進(jìn)一步了解你的工作成果。
二、綜述部分
任何一個(gè)課題的研究或開(kāi)發(fā)都是有學(xué)科基礎或技術(shù)基礎的。綜述部分主要闡述選題在相應學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來(lái)的發(fā)展趨勢和最新成果。通過(guò)與中外研究成果的比較和評論，說(shuō)明自己的選題是符合當前的研究方向并有所進(jìn)展，或采用了當前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，目的是使讀者進(jìn)一步了解選題的意義。綜述部分能反映出畢業(yè)設計學(xué)生多方面的能力。首先，反映中外文獻的閱讀能力。通過(guò)查閱文獻資料，了解同行的研究水平，在工作中和論文中有效地運用文獻，這不僅能避免簡(jiǎn)單的重復研究，而且也能使研究開(kāi)發(fā)工作有一個(gè)高起點(diǎn)。其次，還能反映出綜合分析的能力。從大量的文獻中找到可以借鑒和參考的，這不僅要有一定的專(zhuān)業(yè)知識水平，還要有一定的綜合能力。對同行研究成果是否能抓住要點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的評述是否符合實(shí)際，恰到好處，這和一個(gè)人的分析理解能力是有關(guān)的。
值得注意的是，要做好一篇畢業(yè)論文，必須閱讀一定量（2~3篇）的近期外文資料，這不僅反映自己的外文閱讀能力，而且有助于論文的.先進(jìn)性。
三、方案論證
在明確了所要解決的問(wèn)題和文獻綜述后，很自然地就要提出自己解決問(wèn)題的思路和方案。在寫(xiě)作方法上，一是要通過(guò)比較顯示自己方案的價(jià)值，二是讓讀者了解方案的創(chuàng )新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。
在與文獻資料中的方案進(jìn)行比較時(shí)，首先要闡述自己的設計方案，說(shuō)明為什么要選擇或設計這樣的方案，前面評述的優(yōu)點(diǎn)在此方案中如何體現，不足之處又是如何得到了克服，最后完成的工作能達到什么性能水平，有什么創(chuàng )新之處（或有新意）。如果自己的題目是總方案的一部分，要明確說(shuō)明自己承擔的部分，及對整個(gè)任務(wù)的貢獻。
四、論文主體
前面三個(gè)部分的篇幅大約占論文的1/3，主體部分要占2/3左右。在這部分中，要將整個(gè)研究開(kāi)發(fā)工作的內容，包括理論分析、總體設計、模塊劃分、實(shí)現方法等進(jìn)行詳細的論述。主體部分的寫(xiě)法，視選題的不同可以多樣，研究型論文和技術(shù)開(kāi)發(fā)型論文的寫(xiě)法就有明顯的不同。研究型的論文，主體部分一般應包括：理論基礎，數學(xué)模型，算法推導，形式化描述，求解方法，計算程序的編制及計算結果的分析和結論。要強調的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。研究型論文也應有實(shí)際背景，也應有到企業(yè)和實(shí)際部門(mén)調研的過(guò)程，并在實(shí)際調查研究中獲取信息，發(fā)現問(wèn)題，收集數據和資料。在研究分析的基礎上，提出解決實(shí)際問(wèn)題的、富有創(chuàng )建性的結論。技術(shù)開(kāi)發(fā)型的論文，主體部分應包括：總體設計，模塊劃分，算法描述，編程模型，數據結構，實(shí)現技術(shù)，實(shí)例測試及性能分析。以上內容根據任務(wù)所處的階段不同，可以有所側重。在任務(wù)初期的論文，可側重于設計實(shí)現，在任務(wù)后期的論文可側重于應用。但作為一篇完整的論文應讓讀者從課題的原理設計，問(wèn)題的解決方法，關(guān)鍵技術(shù)以及性能測試都有全面的了解，以便能準確地評判論文的質(zhì)量。論文主體部分的內容一般要分成幾個(gè)章節來(lái)描述。在寫(xiě)作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線(xiàn)等來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。
畢業(yè)論文寫(xiě)作經(jīng)驗5
在整個(gè)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，草擬初稿是一項最重要的工作，也是最需要花費心思的工作。初稿雖然只是文章的一個(gè)坯子，但卻是下步進(jìn)行加工的基礎。不能因為它是初稿，寫(xiě)作時(shí)就可以草率行事。
起草初稿應注意些什么問(wèn)題呢?
1、周密思考，慎重落筆
畢業(yè)論文是一項“系統工程”，在正式動(dòng)筆之前，要對文章進(jìn)行通盤(pán)思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統帥，動(dòng)筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說(shuō)：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴之則為千萬(wàn)言，約之則為一言，所謂主腦者是也�！�(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話(huà)來(lái)概括。主題不明，是絕對不能動(dòng)手寫(xiě)文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進(jìn)的脈絡(luò )、軌道，是結構的內在依據。動(dòng)筆之前，對怎樣提出問(wèn)題，怎樣分析問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動(dòng)筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應有個(gè)大致的設想。第四，把需要的材料準備好，將各種事實(shí)、數據、引文等找來(lái)放在手頭，以免到用時(shí)再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)。寫(xiě)作要有相對集中的時(shí)間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專(zhuān)心致志地完成畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù)。
古人說(shuō)：“袖手于前，方能疾書(shū)于后�！濒斞敢苍f(shuō)，靜觀(guān)默察，爛熟于心；凝神結想，一揮而就。做好了充分的準備，寫(xiě)起來(lái)就會(huì )很快。有的人不重視寫(xiě)作前的準備，對所寫(xiě)的對象只有一點(diǎn)粗淺的認識就急于動(dòng)筆，在寫(xiě)作過(guò)程中“邊施工邊設計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時(shí)斷時(shí)續，結果反而進(jìn)展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。
2 一氣呵成，不重“小節”
在動(dòng)筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫(xiě)下去，務(wù)必在最短時(shí)間內拿出初稿。這是許多文章家的寫(xiě)作訣竅。有的'人寫(xiě)文章喜歡咬文嚼字，邊寫(xiě)邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來(lái)查半天字典。這樣寫(xiě)法，很容易把思路打斷。其實(shí)，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無(wú)關(guān)大局。暫時(shí)不必去改動(dòng)它，等到全部初稿寫(xiě)成后，再來(lái)加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說(shuō)：
先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己——結果一定做不成。以后應該立定格局之后，一直寫(xiě)下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來(lái)復看，刪去若干，改換幾字。在創(chuàng )作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時(shí)，倘想不到適當的字，就把這些字空起來(lái)，仍舊譯下去，這字待稍暇時(shí)再想。
否則，能因為一個(gè)字，停到大半天。這是魯迅的經(jīng)驗之談，對我們寫(xiě)畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。
3、行于所當行，止于所當止
北宋大文學(xué)家蘇拭在談到他的散文寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“吾文如萬(wàn)斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無(wú)難；及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行于所當行，常止于不可不止，如是而已矣�！�(《文說(shuō)》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒(méi)之妙，旁人不可企及。但他總結的“行于所當行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。
“行于所當行”，要求作者在寫(xiě)作時(shí)，該說(shuō)的一定要說(shuō)清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關(guān)背景，一段事情的來(lái)龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡(jiǎn)，而使文意受到損害，以致出現不周密、不翔實(shí)的缺陷。
“止于所不能不止”，就是說(shuō)，不該寫(xiě)的，一字也不可多寫(xiě)，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節制，也不肯割?lèi)?ài)，勢必造成枝蔓橫生，冗長(cháng)拖杏，甚至出現“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。
4、寫(xiě)不出的時(shí)候不硬寫(xiě)
魯迅在《答北斗雜志社問(wèn)》一文中，提出了八條寫(xiě)文章的規則，其中第二條是：“寫(xiě)不出的時(shí)候不硬寫(xiě)”。這是很有道理的�！皩�(xiě)不出”，有種種原因：或者對所談的問(wèn)題認識不充分，僅停留在表面上，未能透過(guò)現象深入其本質(zhì)；或則對所論的問(wèn)題分析不透徹，沒(méi)有從不同層面、不同角度進(jìn)行剖析，只見(jiàn)一點(diǎn)，不及其余；或者所掌握的材料還不夠充分，或則對文章的主題、結構、語(yǔ)言表達還沒(méi)有想好，等等，都可使文章寫(xiě)不下去。
“寫(xiě)不出”，正好暴露出自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并不一定是壞事。它說(shuō)明準備工作還沒(méi)有做好，寫(xiě)作時(shí)機還不成熟。這時(shí)候，應該明智地停下來(lái)，細心地分析寫(xiě)不出的原因，回顧寫(xiě)作的各個(gè)環(huán)節，找出問(wèn)題的癥結所在。如果是材料問(wèn)題，就要進(jìn)一步搜集材料；如果是認識問(wèn)題，就要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，對寫(xiě)作對象進(jìn)行再認識。
“不硬寫(xiě)”，不等于不能再寫(xiě)。只要查明原因，對癥下藥，克服了寫(xiě)作中的障礙，就會(huì )出現“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的新境界。
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