- 相關(guān)推薦
小學(xué)建筑設計開(kāi)題報告
小學(xué)建筑設計主要是針對小學(xué)的教學(xué)樓的設計，那么小學(xué)建筑設計開(kāi)題報告怎么寫(xiě)呢？下面就和小編一起看看吧！
文獻綜述
一、課題的目的及意義：
目的：通過(guò)本設計使學(xué)生初步掌握建筑設計、結構設計、施工組織設計的一般原則、 步驟和方法，能綜合運用已學(xué)過(guò)的知識，培養綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及相應的設計技巧，熟悉有關(guān)設計規程、手冊和工具書(shū)，提高自己畢業(yè)后到第一線(xiàn)工作的能力，同時(shí)還將培養設計工作中實(shí)事求是、嚴格、準確的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。
意義：
( 1）進(jìn)一步掌握和鞏固所學(xué)基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，并在科學(xué)實(shí)踐中 豐富和完善所學(xué)理論知識。
(2）獲得從事設計工作的初步訓練，培養獨立工作、獨立思考和綜合運用已學(xué)知識解 決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其注重培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
( 3）初步掌握建筑設計研究的基本方法，培養文件編輯、文字表達、文獻查閱、計算 機應用、工具書(shū)使用等基本工作實(shí)踐能力。
( 4）樹(shù)立外國先進(jìn)理論和本國實(shí)際國情相結合的思想和觀(guān)點(diǎn)。
(5）培養實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于探索、善于合作的工作作風(fēng)。
二、課題的研究進(jìn)展：
教學(xué)樓是現代教育的服務(wù)設施，像其它社會(huì )產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過(guò)歷史更新與換代過(guò)程。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學(xué)生接受知識的場(chǎng)所,應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。
上世紀末，人類(lèi)社會(huì )迎來(lái)了繼農業(yè)經(jīng)濟時(shí)代、工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代后的又一個(gè)新時(shí)代—知識經(jīng)濟時(shí)代。這意味著(zhù)智力資源的開(kāi)發(fā)正在成為知識經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展的基礎，知識的生產(chǎn)成為社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展的重大推動(dòng)力。
而對于結構方面，近年來(lái)鋼筋混凝土框架結構已逐漸成為我國各類(lèi)建筑中使用最為普遍的結構形式之一。 混凝土結構使用歷史較長(cháng)。鋼筋混凝土結構具有造價(jià)低，防火性能好，剛度大，可減少側向位移的 特點(diǎn)，它的材料來(lái)源的方面也有許多自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展迅速，應用也最為廣泛，已從工業(yè)與民用建筑，交通設施轉移到了建海工程和海底工程等。我國應用混凝土的時(shí)間比較短，但目前鋼筋混凝土結構在我國的發(fā)展勢頭非常好。
三、 課題的選題依據：
畢業(yè)設計是我們專(zhuān)業(yè)培養計劃中的最后一個(gè)重要環(huán)節，也是一個(gè)重要的綜合鍛煉環(huán)節，此次設計的意義重大。畢業(yè)設計的實(shí)質(zhì)目的就是讓我們獨立系統地深入了解工程建設設計與施工的過(guò)程，對一般框架類(lèi)型的房屋有更深刻的認識，從自己的設計出發(fā)，學(xué)會(huì )應用知識于現代建筑的具體實(shí)踐之中，在設計中提升自己的能力，并熟悉相關(guān)設計規范、手冊、標準圖集以及工程實(shí)踐中常用的方法，培養綜合素質(zhì)、增強工程意識和創(chuàng )新能力。通過(guò)畢業(yè)設計對大學(xué)期間所學(xué)的知識做一個(gè)系統的總結和應用，通過(guò)自己對在熟悉任務(wù)書(shū)的基礎上參觀(guān)、比較同類(lèi)建筑，查閱、搜集有關(guān)設計資料使我的所學(xué)的知識得以綜合的應用，提高綜合知識的應用能力，對所學(xué)過(guò)的知識得以系統的深化。并培養我獨立解決建筑設計、結構設計的內容和步驟，及掌握建筑施工圖結構施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎。
衣、食、住、行是人類(lèi)生存的最基本的需要，而建筑就是為了解決人類(lèi)“住”的問(wèn)題的。對于建筑，它不但要為人們提供一個(gè)空間，而且要為人們創(chuàng )造一個(gè)有組織的空間環(huán)境。因為只有這樣，才能滿(mǎn)足人們物質(zhì)生活和精神生活的要求。另外，建筑在為人們提供一個(gè)有組織的內部空間環(huán)境的同時(shí)，也創(chuàng )造了一個(gè)有組織的外部空間環(huán)境。房屋的建造是一個(gè)較為復雜的物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程，影響房屋設計和建筑的因素很多。因此在施工前必須有一個(gè)完整的設計方案，綜合考慮各種因素，編制出一整套設計施工圖紙和文件。實(shí)踐證明，遵循必要的設計程序，充分做好設計前的準備工作，劃分必要的設計階段，對提高建筑物的質(zhì)量，多快好省地設計和建造房屋是極為重要的。作為土木工程類(lèi)的大學(xué)生，我們通過(guò)畢業(yè)設計綜合運用所學(xué)的理論知識和技能，解決建筑設計、結構設計方面的實(shí)際問(wèn)題，為今后獨立從事土木設計和施工打下扎實(shí)基礎。
四、 本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段（途徑）：
本課題主要研究的是鋼筋混凝土框架建筑設計和結構受力問(wèn)題。建設計應符合經(jīng)濟合理性的要求，所以需遵循“適用、經(jīng)濟、安全、美觀(guān)”的要求。因為方案為某小學(xué)教學(xué)樓樓建筑及結構設計，教學(xué)樓是學(xué)習、生活的主要場(chǎng)所，所以建筑特質(zhì)宜樸素大方、經(jīng)濟適用。校園建筑設計以建設低耗能、超低耗能和綠色建筑為主要目標,以節能、節水、節材等為重點(diǎn)。單體設計中應以自然采光與通風(fēng)為主，校園建筑設計以建設低耗能、超低耗能和綠色建筑為主要目標,以節能、節水、節材等為重點(diǎn)。 鋼筋混凝土框架設計對于結建筑本身有著(zhù)至關(guān)重要的意義，結構設計的內容一般包括屋蓋、樓蓋的設計；框架設計；基礎設計三大部。根據框架結構的自身特點(diǎn)，在進(jìn)行建筑、結構設計時(shí)，在混凝土框架結構的建筑中，框架的設計和結構受力是整個(gè)建筑的核心與關(guān)鍵所在。了解節結構受力情況對保證建筑安全性具有重要的意義�；炷量蚣芙Y構的受力受多種因素的影響，本課題主要分析體系的選擇、地基的選取和抗震設計方面對鋼筋混凝土框架設計影響，以及就受不同方向的荷載對鋼筋混凝土框架的影響。從而為鋼筋混凝土框架結構安全性和耐久性的奠定基礎。
前期準備：1.收集相關(guān)資料，查閱中外文獻、請教老師和同學(xué)討論。學(xué)習、掌握鋼筋混凝土框架結構的受力特點(diǎn)、鋼筋混凝土框架構件的一般設計過(guò)程、鋼筋混凝土框架構件設計注意要點(diǎn)等內容，并且學(xué)習使用PKPM、AutoCAD軟件；2.針對地質(zhì)報告選擇不同的設計方案確保結構的安全性，建立PKPM模型，通過(guò)改變鋼筋混凝土框架中梁柱荷載的大小和方向等參數，了解在不同條件下鋼筋混凝土框架結構的內力特點(diǎn)。 3.對PKPM軟件運算的結果進(jìn)行分析，得出關(guān)于鋼筋混凝土框架的內力特點(diǎn)的結論。選擇最優(yōu)方案進(jìn)行計算。4.進(jìn)行建筑設計、房間布置，運用AutoCAD等繪圖軟件，繪制施工圖。
參考文獻：
1 《建筑結構荷載規范》 GB50009-2012
2 《建筑抗震設計規范》 GB50011-2010
3 《混凝土結構設計規范》 GB50010-2010
4 《建筑地基基礎設計規范》GB50007-2012
5 《建筑結構制圖標準》GB/T 50105-2010
6 《建筑結構可靠度設計統一標準》GB50068-2008
7 《混凝土結構設計原理》第四版沈蒲生主編.高等教育出版社
8 《基礎工程》第二版趙明華主編.高等教育出版社
9 《混凝土結構設計》第四版沈蒲生主編.高等教育出版社
10 《PKPM 結構設計應用》 張宇鑫主編上海：同濟大學(xué)出版社，2010.
11 《混凝土框架結構設計》徐秀麗主編. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2008.
12 《建筑結構構造規定及圖例》第一版國振喜，徐建：北京：中國建筑工業(yè)出版社,2005.
13 《混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》11G101-1.中國計劃出版社.2011
14 《房屋建筑學(xué)》第四版 李必瑜 王雪松主編.武漢：武漢理工大學(xué)出版社,2012
15 《高等學(xué)校建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計指導》沈蒲生 蘇三慶主編.北京：中國建筑工業(yè)出版社,2007
【小學(xué)建筑設計開(kāi)題報告】相關(guān)文章：
小學(xué)課題開(kāi)題報告01-30
開(kāi)題報告格式及開(kāi)題報告的寫(xiě)法03-21
開(kāi)題報告03-02
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)題報告06-06
小學(xué)教學(xué)科研開(kāi)題報告11-15