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正確提升美術(shù)課堂教學(xué)成效
一、引導學(xué)生欣賞美、理解美、發(fā)現美和創(chuàng )造美
美術(shù)教學(xué)應與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習生活緊密聯(lián)系起來(lái)。如講《藝術(shù)與生活》這一節時(shí)，談到服裝設計，我特別聯(lián)系了現代學(xué)生的服裝設計特色——“衣服是無(wú)聲的語(yǔ)言，它隨時(shí)向別人傳遞著(zhù)你的身份、性格、愛(ài)好等方面的信息。同學(xué)們正處在充滿(mǎn)活力的學(xué)生時(shí)代，因此，服裝應當能體現出生動(dòng)活潑、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。而耳環(huán)、戒指、美容化妝等成人的打扮暫時(shí)還不適合同學(xué)們。不是有人說(shuō)，青春就是最好的化妝嗎?”同學(xué)們笑了起來(lái)，下課后，原來(lái)佩帶飾物的同學(xué)悄悄把飾物摘了下來(lái)。學(xué)生在行為方面有了大的變化確實(shí)起到了教學(xué)效果。
二、重視培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、和表現能
記憶畫(huà)和想象畫(huà)訓練對于提高學(xué)生的想象能力和形象思維能力起著(zhù)重要的作用。每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我都要布置學(xué)生描繪假期生活。幾個(gè)學(xué)期堅持下來(lái);學(xué)生在繪畫(huà)語(yǔ)言的表達方面有了長(cháng)足的進(jìn)步，寫(xiě)生能力有了很大的提高。
三、隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應注意“德”的教育，德育與美育是相輔相成的。因此，在對學(xué)生進(jìn)行美的陶冶之時(shí)，還要有意識地傳輸道德規范，強化學(xué)生的道德意識，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)。因為地球我們共同的家園，我們是地球的主人。
四、讓學(xué)生正確樹(shù)立自信心
對于身處緊張學(xué)習生活節奏之的學(xué)生，美術(shù)課應當是一種精神體操，使學(xué)生緊張的心情得到放松。因此，選擇實(shí)施成功教育、快樂(lè )教育就應成為每節課的總體構思。數年來(lái)，我一直堅持每節課結束前的好作業(yè)評點(diǎn)，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示表?yè)P，使學(xué)生盡情品味學(xué)習的快樂(lè )。通過(guò)多種教學(xué)措施，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓練后可用默寫(xiě)的方式加強學(xué)生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學(xué)生在觀(guān)察事物時(shí)認真仔細，經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)練習可培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新力。只有根據農村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉變觀(guān)念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng)，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
五、發(fā)揮媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用
貼于在傳統的美術(shù)教學(xué)中，單一的美術(shù)教材是的學(xué)生容易出現畏難，產(chǎn)生疲勞。遇到理論問(wèn)題老師常常用很抽象的語(yǔ)言來(lái)描述，學(xué)生常常缺乏感性認識。運用多媒體將自然界，和生活中的美學(xué)感性的融人到教學(xué)中。它打破了美術(shù)學(xué)科傳統封閉、固定的教學(xué)模式，以?xún)热萆鷦?dòng)、圖像逼真教學(xué)信息展現在學(xué)生面增強學(xué)生對抽象事物的認知，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習興趣。另一方面，現代化的多媒體教學(xué)，則教師在教課前可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己所需的美術(shù)圖像及相關(guān)資料。
六、利用直觀(guān)有趣圖形，激發(fā)學(xué)習興趣
平面圖形它是將點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型要素按照一定的構成原則和構成形式構造成具有裝飾美的畫(huà)面。根據學(xué)生年齡特征，直觀(guān)的圖形可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)起他們學(xué)習的興趣。在平面構成—— 基本要素一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握什么是基本形.首先我充分利用了直觀(guān)、有趣的圖形來(lái)激起他們的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
基本形是指一組重復或彼此有關(guān)連的圖形中的基本單位。
點(diǎn)、線(xiàn)、面作為造型要素可以構成各種形態(tài)的基本形，方形和圓形這兩種最原始的形，它們可以變化出矩形、梯形、橢圓形、月牙形、扇形、等無(wú)數復雜的圖形。經(jīng)過(guò)兩三個(gè)圖形后，學(xué)生潛意識中已有的基本圖形開(kāi)始聯(lián)想起來(lái)，有的說(shuō)可以這么加，成什么形，有的說(shuō)可以那么減，成什么形，還有的說(shuō)可以先加后減，成什么形等等。
大部分學(xué)生認為，這些基本形都是他們知道的，只不過(guò)沒(méi)想到這些形都是由方形和圓形演變出來(lái)的，所以后來(lái)我們稱(chēng)基本圖形和變化圖形，這樣學(xué)生的積極性就產(chǎn)生了。
總之在美術(shù)教學(xué)中，不管選擇什么樣的教學(xué)策略和方法，都應當從學(xué)生角度出發(fā)，發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導的作用，只有在學(xué)生聽(tīng)得懂的基礎上，才能提高他們的學(xué)習興趣，才能真正使美術(shù)教學(xué)實(shí)現審美、認識、教育三者并舉的功能，這樣的美術(shù)課堂教學(xué)才會(huì )有生機，才能適應現代教育的要求，才能與素質(zhì)教育相適應。這樣才能發(fā)展與創(chuàng )造藝術(shù)。
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