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最新初二學(xué)生對政治課學(xué)習的興趣論文
初二學(xué)生對政治課學(xué)習的興趣論文
一、巧設導入，課伊始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
好的開(kāi)頭是讓課堂活躍起來(lái)的前奏，它影響著(zhù)一堂課的成敗。因此，精心設計政治課的導入情境是教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節，導入新課的策略應根據教材的不同，學(xué)生的實(shí)際用不同的策略。比如可以采取故事典故導入法。當一個(gè)教師走進(jìn)課堂，有時(shí)很容易從學(xué)生們興猶未盡的臉上看到他們還沉湎于課間的某項活動(dòng)，這時(shí)教師如果說(shuō)：“讓我先來(lái)給你們講一段故事�！彼查g他們就會(huì )肅靜下來(lái)，流露出一種渴望的眼光，專(zhuān)心致志地聽(tīng)教師講故事了，教師就抓住這個(gè)有利時(shí)機，把學(xué)生的無(wú)意注意轉換到有意注意上來(lái)。而故事或典故起到了牽線(xiàn)搭橋的作用。
二、開(kāi)展情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教學(xué)實(shí)踐提示，創(chuàng )建良好的學(xué)習情景，不僅僅能夠吸引到初中生的注意力，更能夠集中學(xué)生的思維，既能夠確保初中政治教學(xué)的順利開(kāi)展，又能夠提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率，而在獲得這些教學(xué)成功體驗的過(guò)程中，初中生則能夠直接地因為感受到成功，而逐漸形成對學(xué)習的興趣。教育心理學(xué)上認為：情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生無(wú)意識的心理活動(dòng)的參與，并與有意識的心理活動(dòng)相統一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內在潛能，進(jìn)入學(xué)習最佳心理狀態(tài)。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動(dòng)地去深思理由。在教學(xué)中，教師可根據政治課教學(xué)內容并結合社會(huì )熱點(diǎn)理由和身邊的生活事例，采取形式多樣的教學(xué)手段和教學(xué)策略，還可結合教材設計各種情境，將課堂搬入社會(huì )。知識源于生活，源于實(shí)際。搜集生活中的趣事，并把它呈現給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體參與意識，既能培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，又能培養學(xué)生的邏輯思維能力。
三、想方設法增強學(xué)生學(xué)習政治的信心
初中政治是一門(mén)比較枯燥、乏味的學(xué)科，其自身的理論性知識很難能夠獲得處于發(fā)展階段中學(xué)生的認可，在這樣的客觀(guān)背景下，初中學(xué)生對于政治學(xué)科的學(xué)習往往會(huì )陷入一個(gè)惡性循環(huán)，不僅僅制約了初中政治學(xué)科的發(fā)展，更影響到了初中生的進(jìn)步與發(fā)展。由此可以看出，初中政治教師要想真正激發(fā)學(xué)生對于政治科目的學(xué)習興趣，就必須先從源頭上加強學(xué)生的學(xué)習信心，否則將很難能夠引導學(xué)生重回教學(xué)道路。為此，教師一定要做好激勵教學(xué)。從側面來(lái)看，學(xué)生學(xué)習的信心往往來(lái)源于教師的鼓勵、激勵，因為教師的肯定是學(xué)生學(xué)習信心的基礎所在，而學(xué)生也很有可能會(huì )因為教師的評價(jià)影響到自身學(xué)習的情緒，正是因為這樣，教師必須全面的、綜合地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，進(jìn)而才能夠做好激勵教學(xué)，才能夠幫助學(xué)生重拾學(xué)習政治的信心。
四、巧用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步以及國家的發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐漸成為了輔助教學(xué)的重要途徑，而通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅僅能夠強化學(xué)生的直觀(guān)性，更能夠直接地給予學(xué)生感知，使學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)體會(huì )到更多的感受。所以，初中政治教師在開(kāi)展具體的政治教學(xué)過(guò)程中，必須加強教學(xué)手段的直觀(guān)性，盡可能地結合教材、教學(xué)內容以及實(shí)際條件，為學(xué)生開(kāi)展多媒體教學(xué)，這樣既能夠調動(dòng)學(xué)生的情感，又能夠成功地吸引學(xué)生的注意力，從而有利于教學(xué)的順利實(shí)施。比如教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)向學(xué)生展示吸毒者，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)地接觸吸毒者、了解吸毒者，也可以通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生展示不同人的不同人生價(jià)值觀(guān)，例如有的人并不富有，但卻能夠將所有積蓄捐贈給需要的人，而有的人在經(jīng)濟上非常富有，卻仍做著(zhù)損害國家、人民利益的事等等。通過(guò)這種直觀(guān)的教育，既能夠成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能夠強化預期的教學(xué)作用。
五、創(chuàng )設課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)興趣
教學(xué)實(shí)踐提示，教學(xué)既是認識過(guò)程，也是活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程，課堂教學(xué)要以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)，激勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)深思、主動(dòng)探索。因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng )設一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、體會(huì )，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、巧設課堂小結，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣
課堂小結就是對一堂課所講的知識的總結概括，如何進(jìn)行總結是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時(shí)說(shuō)：“起句如爆竹，驟響易徹;結句如撞鐘，清音有余�！笨梢�(jiàn)，小結的語(yǔ)言要巧妙，要有激情，師生之間應產(chǎn)生共鳴;小結語(yǔ)言精練能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果;同時(shí)小結要帶懸念，讓學(xué)生樂(lè )于去探索、探究，起到耐人尋味、課斷而思不斷，言雖盡而意無(wú)窮的作用，為下一節課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。
總之，只有教師采用各種行之有效、符合學(xué)生特點(diǎn)的策略激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習中有所獲，才有可能實(shí)現有效教學(xué)，才能順利完成教學(xué)任務(wù)，提高政治課的教學(xué)效率。
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