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初中思政教學(xué)的創(chuàng )新與實(shí)踐
在進(jìn)行初中思想政治教學(xué)改革時(shí),需要不斷進(jìn)行教學(xué)手段探索,積極利用現代化的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)思想政治教學(xué)的發(fā)展,讓學(xué)生在現代化經(jīng)濟發(fā)展時(shí)代,不斷認識自己、完善自己、認清國情、明確自身承擔的歷史責任感。
1教學(xué)理念的創(chuàng )新
在傳統的初中教育中,教育者往往持有的是傳統應試教育的理念,進(jìn)行思想政治教育的目的也大都是為了應付升學(xué)和考試,教學(xué)的實(shí)用性不強。隨著(zhù)新課改的推進(jìn),在新的教學(xué)要求和教學(xué)目標下,思想政治教學(xué)以幫助學(xué)生全面提高為教學(xué)理念,幫助學(xué)生順利實(shí)現社會(huì )化,引導學(xué)生去踐行自己有價(jià)值的人生,對原有教學(xué)理念進(jìn)行了變革,更加突出情感、價(jià)值觀(guān)、人生態(tài)度以及實(shí)踐能力培養等方面。例如,在初一思想政治教學(xué)中,主要注重對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境適應能力的培養,注重學(xué)生自立能力的提高,注重對學(xué)生思想情緒的調節。在這樣的教學(xué)理念下,對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),解放學(xué)生的頭腦,解放學(xué)生的行為,讓學(xué)生對課程的學(xué)習不再是單一的死記硬背,而是運用發(fā)散性的思維對思想政治進(jìn)行自己的理解;讓學(xué)生更加注重教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中檢驗自己所學(xué)的知識,讓學(xué)生的學(xué)習知其然而且知其所以然,不斷地提高自身思想政治修養,提升學(xué)生的品德,最終促使中學(xué)生良好個(gè)性的實(shí)現,為學(xué)生今后的學(xué)習生涯打下堅實(shí)的心理基礎。
2教學(xué)模式的創(chuàng )新
在教學(xué)模式方面,在新課改的教學(xué)背景下,初中思想政治教學(xué)模式需要從傳統的教師主導型模式向學(xué)生主體型教學(xué)模式轉變。傳統思想政治教育中注入式的教學(xué)模式,學(xué)生被當做是知識的容器,被動(dòng)地進(jìn)行知識的接納和吸收,學(xué)習過(guò)程也大都是被動(dòng)式的死記硬背方式。這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生的學(xué)習變得枯燥不堪,教學(xué)效果也不理想。在新課改的背景下,采用學(xué)生為主體的創(chuàng )新型教學(xué)模式,學(xué)生和教師間的關(guān)系大大改善了,整個(gè)教學(xué)過(guò)程在突出學(xué)生主體地位的基礎上,更加注重師生間的交流和合作。通過(guò)積極互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)活躍的課堂氛圍,例如,在教學(xué)過(guò)程中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,教師可以利用一些熱點(diǎn)和時(shí)事來(lái)進(jìn)行課堂導入,以此吸引學(xué)生的注意力,然后將時(shí)事的內容結合到理論課程學(xué)習中,讓學(xué)生有更加深刻的理解和記憶。比如在進(jìn)行《同樣的權利,同樣的愛(ài)護》一課學(xué)習時(shí),教師可以搜集一些雅安地震中的資料,講述一個(gè)個(gè)遇難同胞頑強同自然災害、同生命抗爭的例子,還可以給學(xué)生觀(guān)看一張張感人的照片,總理的早餐、勇敢的媽媽以及街頭熟睡的消防人員等,通過(guò)這些照片,向學(xué)生講述生命誠可貴的道理,向學(xué)生講述生命的頑強與不屈,讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。同時(shí)還可以對學(xué)生進(jìn)行安全教育,提高學(xué)生具備自我保護意識的能力。在這種課堂氛圍中,學(xué)生更愿意投身到學(xué)習中去,學(xué)習勁頭更足了,學(xué)習效率也得到了提升,提高學(xué)生的思想覺(jué)悟以及生活能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3結語(yǔ)
面臨著(zhù)新課改的教育形勢,現代教育活動(dòng)需要進(jìn)行創(chuàng )新,進(jìn)而對當下教育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決,促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。初中思想政治課程是對學(xué)生的思想教育和人格教育,讓學(xué)生正確認識自我,學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習。因此,保證教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)這個(gè)時(shí)期學(xué)生正確思想觀(guān)念的形成,促使學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中能夠堅守自己的思想信仰,促使學(xué)生朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。
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