開(kāi)放教育下的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革論文

　　【摘要】開(kāi)放教育模式是我國教育改革和經(jīng)濟發(fā)展的必然需求。開(kāi)放教育部模式下，高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應進(jìn)行適當的改革。包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內容等。文章分析了開(kāi)放式教育模式下的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革途徑。

　　【關(guān)鍵詞】開(kāi)放教育；漢語(yǔ)言文學(xué)；教學(xué)改革

　　漢語(yǔ)言文學(xué)是語(yǔ)文的一個(gè)分支，漢語(yǔ)言體現了豐富的漢語(yǔ)文化，值得學(xué)生學(xué)習。以就業(yè)為導向的大學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出后，傳統的漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教學(xué)弊端體現出來(lái)。觀(guān)念落后、方法單一造成學(xué)生學(xué)習興趣低下，重理論而忽視漢語(yǔ)言與實(shí)踐之間的聯(lián)系造成學(xué)生就業(yè)率低下。如何進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革是當今大學(xué)教育重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

　　一、開(kāi)放性教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)

　　開(kāi)放性教育是一種新的教育模式，它以遠程教育為主�？傮w上開(kāi)放式教育必須遵循教育的基本特點(diǎn)，同時(shí)要以實(shí)踐為指導，才能體現出其積極意義。因此，在實(shí)施開(kāi)放式教育時(shí)，需以教育對象的特點(diǎn)和需求出發(fā)，并且綜合考慮學(xué)校自身的發(fā)展情況。在開(kāi)放性教育背景下進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)改革要以發(fā)展的、變化的眼光來(lái)進(jìn)行有針對性的改革。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在我國高校教育中具有多年的歷史，是語(yǔ)言文化研究的重要課程之一。漢語(yǔ)言近年來(lái)受到很多國外研究者和留學(xué)生的歡迎，但在國內卻呈現出漸漸淡出人們視線(xiàn)的特點(diǎn)。開(kāi)放性教育模式要求漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改變目前的窘狀，實(shí)現教育的大眾化而非精英化。

　　二、漢語(yǔ)言文學(xué)改革途徑

　�。ㄒ唬┙處熡^(guān)念更新

　　遠程教育的特點(diǎn)就是學(xué)生獲得了更多的學(xué)習體現，這與教學(xué)需求相符。在傳統教學(xué)中教師占據了大部分的教學(xué)時(shí)間，造成學(xué)生無(wú)時(shí)間思考和探索。而開(kāi)放式遠程教育改變了這一現狀，需要高校教師隨之更新觀(guān)念，將教育由教師為中心轉化為以學(xué)生為中心，教師只在教學(xué)中起指導作用。開(kāi)放式教育致力于將現代教育轉變?yōu)榻K生教育和開(kāi)放教育，強調學(xué)生在教學(xué)中的地位，教師應不斷的努力。高校方面也應為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，并且使其與企業(yè)和社會(huì )接觸，這樣教師才能切實(shí)感覺(jué)到改革的重要性，轉變自身的態(tài)度和角色。

　�。ǘ�）以專(zhuān)業(yè)知識為核心，以就業(yè)為導向，優(yōu)化課程體系

　　教育的發(fā)展應與社會(huì )人才需求相吻合。目前，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的作用被忽視，漢語(yǔ)言的學(xué)習關(guān)系到學(xué)生的交際能力、文化底蘊，在其職業(yè)能力體現中起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。要促進(jìn)其改革，要建立專(zhuān)業(yè)的知識體系，使學(xué)生認識到漢語(yǔ)言知識的豐富性，并且捋順學(xué)習過(guò)程，提高學(xué)習效率。同時(shí)，要根據就業(yè)需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和課程調整。我們將開(kāi)放教育模式下的高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系優(yōu)化分析如下：1.正確包括改革方向從目前教學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟需求，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)體系改革應從加強應用性和凸顯特色為重點(diǎn)。在漢語(yǔ)言教學(xué)中，注重實(shí)用性人才培養，而不是單獨專(zhuān)研漢語(yǔ)言理論。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，編輯這一職業(yè)將成為熱門(mén)職業(yè)，高校應對其專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調整，致力于培養工作方向明確的人才，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。未來(lái)漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)應以培養薛恒應對信息化、自動(dòng)化和影像化為主。漢語(yǔ)言是我國傳統的具有文化底蘊的學(xué)科，教學(xué)還應符合教育規律以及漢語(yǔ)言自身的特色，凸顯特色才能確保漢語(yǔ)言的可持續傳承。由此而進(jìn)行的改革才能符合漢語(yǔ)言教學(xué)的基本需求。2.漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)課程體系改革基本思路以往的文獻對漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了分析，但主要側重于理論方向上。筆者就多年教學(xué)經(jīng)驗提出了漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)課程體系改革的基本思路。初步將漢語(yǔ)言課程劃分為基礎課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課三大板塊。各占總課時(shí)比例的3:5:2，其中實(shí)踐課比重明顯增加。該模式具有可行性，基礎課程是指漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的公共課程與專(zhuān)業(yè)課程的綜合，如英語(yǔ)、計算機、政治學(xué)及心理學(xué)等。專(zhuān)業(yè)課則是漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)知識，值得注意的是我國高校漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教學(xué)教材較為死板，應對其進(jìn)行調整。專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內容不僅要符合就業(yè)需求，還要內容豐富，基于現代教材的特點(diǎn)，教師應發(fā)揮其經(jīng)驗指導作用，將知識有效的串聯(lián)到一起，提高學(xué)生的興趣和教學(xué)效率。學(xué)生可依據自己的興趣、愛(ài)好和考研或者就業(yè)。自主學(xué)習的理念雖然提出，但是學(xué)生在學(xué)習方法上存在誤解，大學(xué)的教學(xué)模式造就了學(xué)生死記硬背的習慣，對于漢語(yǔ)言背后蘊含的東西認識不清。這影響了實(shí)踐指導，因此必須加強學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。教師作為知識傳遞的對象，要掌握現代化的教學(xué)手段才能提高教學(xué)效率。提示高校對漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行在職培訓，使學(xué)生掌握新的教學(xué)技術(shù)，多樣化的教學(xué)方法，并正確認識漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的。如在Flash課件制作中，要致力于使教師的課件制作完整、清晰，并且對教學(xué)具有指導意義。通過(guò)培訓使教師掌握教學(xué)設計的基本方法，了解軟件的使用方法。多媒體的應用還要建立在漢語(yǔ)言教學(xué)目標的基礎上，教師的經(jīng)驗有助于教師正確認識漢語(yǔ)言教學(xué)目標。另外，現代教師還應具有開(kāi)放性思想和創(chuàng )新精神，在教學(xué)中不僅拘于一種教學(xué)方法，而是要從多個(gè)方面考慮，不斷的優(yōu)化教學(xué)方法。

　　總結

　　開(kāi)放教育模式是我國教育改革和經(jīng)濟發(fā)展的必然需求。目前，高校開(kāi)始將開(kāi)放式教育應用于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，該專(zhuān)業(yè)是我國文科重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一，是漢語(yǔ)文化的體現。但近年來(lái)漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的受關(guān)注程度降低，主要原因在于教學(xué)現狀導致其對就業(yè)的指導意義不強。我們要研究漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)創(chuàng )新。開(kāi)放式教育目前主要以遠程教育為主，這種教學(xué)方法一定程度上肯定了學(xué)生的主體地位，能夠全面的為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，并且便于教學(xué)管理，因此其在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應用具有可行性。

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