漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)“應用性”分析
從教育學(xué)理論的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看,學(xué)科體制是否構建完善與其發(fā)展水平的高低取決于該學(xué)科的應用性,應用性也是衡量學(xué)科的一個(gè)重要標準.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：一直以來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的理論性過(guò)強，實(shí)踐性及應用性較為缺乏，如果長(cháng)期如此，勢必難以適應社會(huì )的發(fā)展訴求。對此，筆者認為極有必要深入研究漢語(yǔ)言文學(xué)的社會(huì )應用性，以期為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)工作指明道路。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);應用型;思考
一、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用方向
(一)基礎應用性
漢語(yǔ)言文學(xué)一定會(huì )涉及文學(xué)作品研讀，這是專(zhuān)業(yè)學(xué)習的“基本功”，讓學(xué)生在作品中領(lǐng)會(huì )文學(xué)美學(xué)，并掌握語(yǔ)言運用的規律與效用。研讀作品是“知”的層面，在作品中領(lǐng)略歷史、社會(huì )以及人類(lèi)情感思維，并可以通過(guò)思維沉淀轉化為溝通交往能力、書(shū)面表達能力以及批判性思維能力，對未來(lái)職業(yè)以及社會(huì )生活都具有十分重要的應用作用。
1.溝通交往能力
在職業(yè)交往中會(huì )涉及到單位內同級交往、上下級交往、跨單位交往、跨區域或跨國際交往等，這些交往也許只是淺層次的口頭交談，也可能是深層次的協(xié)商談判、商務(wù)交涉，在此其過(guò)程中需要參與者能有周密思考、理性判斷和靈活溝通的技能，而這些技能的培養都是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)所側重的教學(xué)內容及培養目標。
2.書(shū)面表達能力
在社會(huì )工作過(guò)程中不可避免的需要針對日常工作的部分問(wèn)題進(jìn)行理論闡述或表達說(shuō)明。對此，對此，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習期間勢必需要努力學(xué)習精確、優(yōu)美的書(shū)面表達能力，并將這一能力運用到未來(lái)工作實(shí)踐當中。漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)科基礎就是語(yǔ)言和文學(xué)，書(shū)面寫(xiě)作是重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)之一，這一能力在未來(lái)各行各業(yè)當中具有普遍應用性。
3.批判性思維能力
無(wú)論未來(lái)學(xué)生走向哪個(gè)行業(yè)，都應具備批判性思維能力，不唯權勢、不唯書(shū)本地堅持真理，在工作中創(chuàng )新變革，對傳統文化理念取其精華去其糟粕。而漢語(yǔ)言文學(xué)本來(lái)就是創(chuàng )新變革的產(chǎn)物，文學(xué)創(chuàng )作過(guò)程是一個(gè)新事物、新理念的創(chuàng )新過(guò)程，且政治、宗教、哲學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的著(zhù)作也正是批判性思維的寶庫。
(二)跨專(zhuān)業(yè)應用性
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習除了能夠培養學(xué)生的溝通交往能力、書(shū)面表達能力以及批判性思維能力以外，還能夠實(shí)現跨專(zhuān)業(yè)應用，尤其在未來(lái)工作選擇上也能夠擴大選擇范圍。第一，新聞編輯和記者。由于在新聞編輯及記者在實(shí)際工作中需要涉及大量的編輯、寫(xiě)作以及排版工作，這些工作內容與漢語(yǔ)言文學(xué)的培養目標交叉面較大，如果漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)擴大對這一方向的培養，學(xué)生們也勢必能夠更全面的掌握多學(xué)科知識，并為未來(lái)工作加碼;第二，劇作家。隨著(zhù)當前影視行業(yè)的大熱，對劇作家的需求也逐步增多。而對于劇作家而言，其不僅要具備專(zhuān)業(yè)的文學(xué)功底，更要具有文學(xué)創(chuàng )作思維，這與漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程培養目標有相當大的重合性。如果該專(zhuān)業(yè)能夠在課程設置中融合戲劇創(chuàng )作元素，也勢必能夠挖掘更多的戲劇創(chuàng )作人才;第三，秘書(shū)。對于秘書(shū)職業(yè)而言，其日常工作主要是單位內上傳下達、人員接待安排、文稿撰寫(xiě)、會(huì )務(wù)協(xié)調安排等，這就需要秘書(shū)具備強大的溝通協(xié)調能力和書(shū)面表達能力。對此，如果在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中添加秘書(shū)實(shí)務(wù)學(xué)習課程，也必然能夠幫助學(xué)生學(xué)到更多職業(yè)應用技巧;第四，語(yǔ)文教育(包括對外漢語(yǔ))。漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文教育兩大專(zhuān)業(yè)的親緣性較高，除語(yǔ)文教育中所含的部分教育屬性，其他部分基本囊括在了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)當中。如果在本專(zhuān)業(yè)中融入語(yǔ)文教學(xué)法、教育學(xué)基本知識等課程，也必然給學(xué)生們提供了更多的職業(yè)選擇。
二、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)施應用性改造的具體方法
(一)明確專(zhuān)業(yè)定位，重塑應用型人才培養目標
每年各大高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生較多，想要讓學(xué)生更有目標的實(shí)現就業(yè)。高校就必須要根據社會(huì )需求明確專(zhuān)業(yè)定位，以培養應用型人才。對此，高校應積極尋找本專(zhuān)業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)需求的契合點(diǎn)，加強學(xué)科理論知識學(xué)習與職業(yè)技能學(xué)習的結合。具體來(lái)說(shuō)，在應用型漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系構建上，筆者認為應形成“基礎理論課程(必修)+方向應用課程(必修)+實(shí)踐課程(選修)”的新課程體系，除了繼續保留本專(zhuān)業(yè)基礎課程知識以外，更相應融入應用課程，讓學(xué)生們更全面的了解到漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)可應用范圍，幫助學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)化學(xué)習定位。與此同時(shí)，學(xué)校還應設置相應的實(shí)踐課程，例如新聞稿撰寫(xiě)實(shí)踐課、秘書(shū)實(shí)務(wù)操作技巧實(shí)踐課、劇本寫(xiě)作實(shí)踐課、文學(xué)創(chuàng )作實(shí)踐課、教育教學(xué)實(shí)踐課、外語(yǔ)交流課等。學(xué)生可以根據自己的興趣進(jìn)行課程選修，以幫助學(xué)生更細致、更專(zhuān)業(yè)的掌握職業(yè)技能，以滿(mǎn)足社會(huì )的需求，實(shí)現漢語(yǔ)言人才的多元化培養。
(二)革新教師隊伍，培養雙師型人才
雖然從高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)任職教師資歷情況來(lái)看，不乏有教授、副教授或博碩士精英，但是許多教師卻并沒(méi)有所教崗位的實(shí)踐經(jīng)驗，這樣也勢必無(wú)法勝任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。對此，高校應革新教師隊伍，以培養雙師型人才為目標，采取教師輪訓的方式，將教師分批次送到社會(huì )崗位上進(jìn)行先行培訓，并在用人單位展開(kāi)一段時(shí)間的兼職鍛煉，減少社會(huì )隔膜。這樣不僅能夠改造本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的短板，更能幫助教師累計實(shí)踐經(jīng)驗和實(shí)踐案例，為未來(lái)實(shí)踐教學(xué)打好教學(xué)基礎。
(三)改變教學(xué)模式，安排實(shí)踐課
傳統漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)往往是秉持“一言堂”的講課方式，這樣容易使課堂氛圍枯燥乏味。對此，教師應在教學(xué)過(guò)程中增加師生互動(dòng)環(huán)節，通過(guò)自講、專(zhuān)題討論、情景教學(xué)等方式，充分調動(dòng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習積極性。與此同時(shí)，學(xué)校還可以設置學(xué)生實(shí)踐課，例如緊密聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的“第二課堂”——社團(包括話(huà)劇社、文學(xué)社、編劇社等)、畢業(yè)實(shí)習等，在此過(guò)程中教師要起到指引作用，幫助學(xué)生邊學(xué)邊用，培養專(zhuān)業(yè)課創(chuàng )新學(xué)習興趣。與此同時(shí)，高校也應相應建立技能實(shí)訓室，幫助學(xué)生在跨出校門(mén)前能夠獲取較為系統化的模擬職業(yè)訓練，嘗試為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生謀求更多的職業(yè)發(fā)展空間。
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