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把握學(xué)生的心理特征重視音樂(lè )情感的體驗
畢業(yè)論文
緒論
新世紀，迎來(lái)了我國歷史上規模最大，力度最強，難度最大的基礎教育課程改革。這場(chǎng)改革浪潮，將有力的地推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，實(shí)現基礎教育課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每1個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉變，必將對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我國基礎教育已邁入1個(gè)嶄新的歷史階段。
音樂(lè )課程，作為基礎教育課程的組成部分，正在經(jīng)歷著(zhù)這場(chǎng)前所未有的改革，并以令人矚目的速度順利推進(jìn)。在重新認識基礎音樂(lè )教育時(shí)，我們可以發(fā)現傳統音樂(lè )課程教育方法與新音樂(lè )課程教育方法的本質(zhì)區別，能夠悟出新音樂(lè )課程教育的核心所在。那就是以“學(xué)生發(fā)展為中心”。普通高中音樂(lè )課目前課時(shí)少,內容多,(1般只在高中1年級開(kāi)設音樂(lè )課,每周1節,2個(gè)學(xué)期,共35節課左右,)而教學(xué)內容以欣賞課為主,《中學(xué)音樂(lè )教學(xué)論新編》（曹理、繆裴言主編，P76）中提到：音樂(lè )欣賞有3個(gè)階段：1、初步感知階段2、情感體驗階段3、理解提高階段。要初步感知音樂(lè )，在現階段多媒體教育已經(jīng)普及的今天來(lái)說(shuō),已非難事，而要得到多的情感體驗，又是理解提高階段的基礎，因而情感體驗教學(xué)就變得比較重要了。音樂(lè )大門(mén)的開(kāi)啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調動(dòng)和培養則是教學(xué)中最好的選擇。同時(shí)，不容忽視的就是我們受教育的主體——學(xué)生。高中生的心理發(fā)展階段比以往任何階段都要復雜，但又10分重要，國外的心理學(xué)家認為是其心理的“斷乳期”，因而。面向學(xué)習者，從學(xué)生的心理邏輯，音樂(lè )經(jīng)驗和實(shí)際需要出發(fā)，把握好學(xué)生的學(xué)習心理狀況，成為了搞好我們音樂(lè )教育的首要問(wèn)題。把握好了學(xué)生的心理，才能很好的進(jìn)行我們的教育工作，才能提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量。
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