對課改中中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)的思考論文

　　摘 要：隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國際交流與貿易呈現出越來(lái)越頻繁的趨勢，全球化已經(jīng)成為時(shí)代的主旋律。英語(yǔ)作為國際交往中通用的語(yǔ)言之一，也受到人們前所未有的重視。熟練地掌握英語(yǔ)對于學(xué)生的成才和成長(cháng)都有重要的意義，尤其是作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，提高英語(yǔ)的水平，尤其是提高英語(yǔ)的閱讀能力，對將來(lái)的就業(yè)和生活都有深遠的影響。對課改中中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；中職英語(yǔ)；閱讀能力

　　對于英語(yǔ)的學(xué)習，尤其是英語(yǔ)閱讀的學(xué)習，中職的學(xué)生是不陌生的。畢竟從幼兒班就已經(jīng)開(kāi)始接觸英語(yǔ)了。但是，在英語(yǔ)學(xué)習中，尤其是英語(yǔ)閱讀的學(xué)習中始終存在著(zhù)一些問(wèn)題，下面將逐一展開(kāi)討論。

　　一、英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題及原因

　　任何人在學(xué)習第二語(yǔ)言的初級階段，都會(huì )不由自主地使用母語(yǔ)的思維模式對第二語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習，這是第二語(yǔ)言學(xué)習中不可避免的問(wèn)題。雖然這種學(xué)習方式在第二語(yǔ)言的學(xué)習初級階段曾經(jīng)起到了一定的啟蒙作用，但是很容易閉門(mén)造車(chē)，把第二語(yǔ)言改造成母語(yǔ)式的不倫不類(lèi)語(yǔ)言。中職學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的學(xué)習過(guò)程中也出現了這樣的問(wèn)題，使用漢語(yǔ)的思維模式去學(xué)習英語(yǔ)，按照漢語(yǔ)的習慣去理解英語(yǔ)閱讀的相關(guān)問(wèn)題。對英語(yǔ)成績(jì)的提高造成了一定困難，也為將來(lái)準確流利的使用英語(yǔ)交流埋下了隱患。同時(shí)，在中職學(xué)生中出現漢語(yǔ)式英語(yǔ)閱讀的原因是多方面，比較復雜。

　　1、思維模式的影響

　　“語(yǔ)言是思維的外殼”,任何語(yǔ)言的表達都是思維模式的體現。習慣性的思維模式對第二語(yǔ)言的學(xué)習是有一定影響的。母語(yǔ)有自己的獨特表現形式，第二語(yǔ)言作為語(yǔ)言也是其民族思維的產(chǎn)物。他們既有共同的地方，也有不相容的地方。比如，英語(yǔ)和漢語(yǔ)中到哪里去的表達，英語(yǔ)的疑問(wèn)詞where是在句首的，而漢語(yǔ)的疑問(wèn)詞是在句末，區別是很大的。如果不能夠正確的區分，那么就很難理解英語(yǔ)的句子結構，對英語(yǔ)的閱讀的提高也會(huì )造成一定的困難。

　　2、環(huán)境的影響

　　我國英語(yǔ)的學(xué)習雖然比較早，但是由于歷史的原因，使用并不是很廣泛的。語(yǔ)言的學(xué)習是需要通過(guò)實(shí)踐的。由于環(huán)境的影響，所以容易形成漢語(yǔ)式英語(yǔ)閱讀。了解了漢語(yǔ)式英語(yǔ)形成的原因，就需要采取一定的措施加以解決。

　　二、在課改中提高中職英語(yǔ)閱讀的措施

　　形成漢語(yǔ)式英語(yǔ)閱讀的原因是復雜的，也是多方面的。但是，通過(guò)一系列的措施還是能夠很好地解決這一問(wèn)題，從而提高中職學(xué)生英語(yǔ)的水平。

　　1、閱讀英語(yǔ)名著(zhù)是提高閱讀的有效方式

　　在閱讀的學(xué)習中，無(wú)論是母語(yǔ)閱讀還是第二語(yǔ)言的閱讀，范文的作用都是不可估量的。通過(guò)對那些名著(zhù)的閱讀，不僅可以了解字詞句及語(yǔ)法結構，同時(shí)還會(huì )加深第二語(yǔ)言的語(yǔ)感的培養。英語(yǔ)閱讀的學(xué)習中也可以借鑒這種方式，通過(guò)閱讀大量的英語(yǔ)原著(zhù)，不僅可以提高英語(yǔ)閱讀的水平，還能夠了解英語(yǔ)形成的歷史背景。比如，同樣是英語(yǔ)，美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)還是有一定差別的，如果僅僅是在課堂上通過(guò)教師的引導閱讀，被動(dòng)的接受，就很難理解二者之間的差別及產(chǎn)生的原因。但是，如果閱讀了一定量的英語(yǔ)原著(zhù)，比如《亂世佳人》《湯姆叔叔的小屋》等美國歷史題材的文學(xué)著(zhù)作。那么，不僅可以體會(huì )作品的優(yōu)美、用詞的準確，同時(shí)可以明白正是歷史背景和發(fā)展道路的不同，才產(chǎn)生了美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)表達方式的不同。英式英語(yǔ)是日不落帝國思維的產(chǎn)物，所以充滿(mǎn)了貴族氣息和傲慢的態(tài)度，也可以說(shuō)是英國的特有的紳士風(fēng)度。但是，美式英語(yǔ)由于美國是從英屬殖民地發(fā)展起來(lái)的，后來(lái)又經(jīng)過(guò)南北戰爭才形成現在的國家，比較年輕，沒(méi)有深厚的文化底蘊，所以語(yǔ)言方面更加的通俗化、大眾化。在英語(yǔ)閱讀時(shí)，如果細心體會(huì )就會(huì )發(fā)現其中的不同。

　　2、背誦是閱讀的基礎

　　英語(yǔ)閱讀能力的提高是需要運用一定的方法的，背誦就是比較有效的途徑之一。中國人在古漢語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中是比較重視背誦，尤其是古詩(shī)詞的學(xué)習方面，現在的學(xué)校也主張進(jìn)行背誦。英語(yǔ)閱讀的學(xué)習也需要背誦，尤其是名篇名著(zhù)，更是需要背誦得十分熟練。其實(shí)，背誦的過(guò)程就是融入英語(yǔ)環(huán)境的過(guò)程，現在的中國還沒(méi)有條件形成英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境。也不可能經(jīng)常接觸的外籍朋友，所以通過(guò)背誦就會(huì )不由自主地融入作品的環(huán)境中，為自己創(chuàng )造通過(guò)英語(yǔ)閱讀成績(jì)的條件。同時(shí)背誦也是形成英語(yǔ)思維的過(guò)程，只有形成英語(yǔ)的思維方式，才能解決漢語(yǔ)式的英語(yǔ)問(wèn)題，促進(jìn)英語(yǔ)閱讀水平的提高。

　　3、激發(fā)學(xué)習的興趣

　　閱讀是比較枯燥和乏味的。尤其是英語(yǔ)的閱讀，由于字詞句的陌生，語(yǔ)法結構的不習慣，所以很多的中職學(xué)生對英語(yǔ)閱讀是有一定的抵觸心理，不能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。因此，中職教師在課改中就應該努力提高學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)閱讀。興趣是最好的老師，只有對英語(yǔ)閱讀充滿(mǎn)了興趣，學(xué)生才能提高英語(yǔ)的成績(jì)。

　　總之，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，對于中職學(xué)生的就業(yè)和生活都有著(zhù)重要的影響，英語(yǔ)閱讀能力的提高是英語(yǔ)學(xué)習的有效途徑。在英語(yǔ)的閱讀中加強對名著(zhù)的學(xué)習，掌握一定的學(xué)習方法，激發(fā)閱讀學(xué)習的興趣，從而達到理解閱讀內容和體會(huì )作者寫(xiě)作意圖的目的。通過(guò)以上種種努力才能夠熟練的掌握英語(yǔ)，為將來(lái)流利地使用奠定基礎，也為中職學(xué)生的未來(lái)的職業(yè)規劃和人生目標的實(shí)現創(chuàng )造條件。

　　參考文獻：

　　高慎英，劉良華。有效教學(xué)論、廣東教育出版社，2004-04。

　　唐敏。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的文化因素、教學(xué)研究，2004（7）。

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