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淺談法律英語(yǔ)教學(xué)的困境與改革論文
摘要：隨著(zhù)當今社會(huì )的快速發(fā)展，我國國際性法律事務(wù)日漸增多，大量涉外案件對我國律師的英語(yǔ)水平要求越來(lái)越高，當今我國的法律
教學(xué)論文" target="_blank">英語(yǔ)教學(xué)方式存在許多弊端，我們應該正確認識教學(xué)目標，更新陳舊的教學(xué)方法，提高法律英語(yǔ)的教學(xué)水平，對現實(shí)的難點(diǎn)做出理性的回應。
本文通過(guò)對當前法律英語(yǔ)教學(xué)的困境和改革方式等相關(guān)知識，調查當今大學(xué)法律英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際、學(xué)生對法律英語(yǔ)教學(xué)方式的建議和期待,并根據調查結果進(jìn)行分析當今法律英語(yǔ)教學(xué)所面臨的困境以及改革方式，進(jìn)行淺談，試圖為之提供行之有效的指導性建議。
關(guān)鍵詞：法律英語(yǔ)、教學(xué)、困境、改革方式
一、法律英語(yǔ)的概念
法律英語(yǔ)(Legal english)：在其它國家被稱(chēng)為L(cháng)anguage of the Law或者Legal language，即法律語(yǔ)言，在英語(yǔ)中表述法律科學(xué)概念，以及非訴訟和訴訟法律案件時(shí)所使用的語(yǔ)種或某一語(yǔ)言的部分用語(yǔ)。法律英語(yǔ)所使用的語(yǔ)言不僅僅是英語(yǔ)語(yǔ)言，還包括其它非英語(yǔ)語(yǔ)種，如法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁文等其它語(yǔ)言。
法律英語(yǔ)是英語(yǔ)語(yǔ)言和法律科學(xué)交叉學(xué)科研究產(chǎn)生的結晶，所以其研究應從兩個(gè)視角進(jìn)行分析。一方面是按照法律的方法、觀(guān)點(diǎn)以及法律文書(shū)、法律規范的特殊需求來(lái)研究英語(yǔ)在法學(xué)理論以及實(shí)踐中的運用，另一方面是運用語(yǔ)言學(xué)，尤其是應用語(yǔ)言學(xué)的方法研究、法律科學(xué)、基本原理和法律實(shí)踐的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)。
二、現今法律英語(yǔ)教學(xué)所遇到的困境1、教學(xué)方式過(guò)于陳舊法律英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)，法律英語(yǔ)教學(xué)的目的主要在于培養學(xué)生在掌握法律知識的同時(shí)，運用英語(yǔ)方式進(jìn)行交流，培養處理涉外案件的能力。這就要求學(xué)習者要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯并重。而在現實(shí)中，法律英語(yǔ)的教學(xué)大多數任沿用傳統英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀傳統教學(xué)模式，培養的是在英語(yǔ)閱讀中獲取相關(guān)知識的能力，卻忽略了學(xué)生對法律英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，用英語(yǔ)進(jìn)行法律相關(guān)的談判，用英語(yǔ)來(lái)辦理涉外案件的能力，以致培養的學(xué)生試卷分數理想，但是缺乏處理實(shí)際問(wèn)題的基本能力。
2、教學(xué)目標和現實(shí)需要嚴重脫節教學(xué)目標強調的是教育結果的可測量性和可見(jiàn)性，也是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸結點(diǎn)。學(xué)習法律英語(yǔ)的根本目的在于：使學(xué)生能在法律案件中自如實(shí)用英語(yǔ)，提高學(xué)習者和外國法律專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)交流、處理涉外法律案件的能力。我國當今的法律英語(yǔ)教學(xué)主要著(zhù)重于一些法律文章的閱讀理解和簡(jiǎn)單法律術(shù)語(yǔ)的學(xué)習，而與實(shí)際需要聯(lián)系最為緊密的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等方面的教學(xué)則顯得蒼白無(wú)力。
3、師資力量薄弱
法律英語(yǔ)教學(xué)取得理想效果的前提條件是雄厚的師資力量，然而現實(shí)中的法律英語(yǔ)師資力量卻十分令人堪憂(yōu)。目前我國的法律英語(yǔ)教師團隊主要由英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)?yè)�，他們雖然英語(yǔ)功底扎實(shí)，但是缺乏專(zhuān)業(yè)的法律知識，思想中并不具備法律思維，所以在講課時(shí)經(jīng)常隔靴搔癢，其效果顯然達不到理想標準。
4、法律英語(yǔ)的教學(xué)范圍過(guò)于限制由于法律英語(yǔ)是為學(xué)習法律知識、從事法律工作、進(jìn)行法學(xué)研究而學(xué)習的一門(mén)專(zhuān)業(yè)性英語(yǔ)，因此法律英語(yǔ)的教學(xué)對象應該廣泛包括本科生、大專(zhuān)院校學(xué)生、研究生以及從事法律工作的法學(xué)工作者。然而，目前我國大多院校法律英語(yǔ)的教學(xué)范圍主要是限制在大二、三年級的本科生，對象太過(guò)單一，個(gè)別大學(xué)雖然在研究生階段也開(kāi)展了法律專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，但僅僅限于國際法規和少數其他專(zhuān)業(yè)方向，大大限制了法律英語(yǔ)的教學(xué)對象。
三、如何進(jìn)行有效的教學(xué)改革
1、分析市場(chǎng)需求，明確教學(xué)目標隨著(zhù)中國改革開(kāi)放的進(jìn)一步推進(jìn)，中國與國際上其他國家的交往日益深化，對外貿易額節節攀升，但是中國與交往國家的貿易摩擦也日益增多。今年發(fā)生的中國和美國輪胎特保案和歐盟針對中國制造的鋁箔和無(wú)縫鋼管征收為期5年的正式反傾銷(xiāo)稅就是鮮明的例子。市場(chǎng)迫切需求一批既懂英語(yǔ)又懂法律的專(zhuān)業(yè)性人才。教學(xué)目標必須和市場(chǎng)需求緊密結合在一起，教學(xué)才可以為實(shí)踐更好的服務(wù)，隨著(zhù)社會(huì )對復合型法律英語(yǔ)人才的需求量增加，市場(chǎng)對法律英語(yǔ)人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求也越來(lái)越高。法律英語(yǔ)的教學(xué)目的在于動(dòng)手實(shí)踐，即學(xué)生必須具備英語(yǔ)法律專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)閱讀、英文法律原著(zhù)等知識，與國外法律同行交流，處理涉外法律案件，提高涉外法律案件的談判能力。
2、匯聚精英力量，精編教材
學(xué)習教材本質(zhì)是為教學(xué)目標而服務(wù)，教材是教學(xué)課程的主要載體，教材編寫(xiě)的質(zhì)量與否直接決定學(xué)生學(xué)習效果的好壞。中國的法律英語(yǔ)教材普遍存在一個(gè)問(wèn)題，多數為收集國內外相關(guān)題材的一些篇章后，拼湊而成一本教材，缺乏實(shí)際的案例分析和符合中國國情的內容，編寫(xiě)內容沒(méi)有具體的國家大綱作為引導，學(xué)生感覺(jué)內容抽象而且學(xué)后所得知識甚少，筆者認為，我國應該組織一些國內外法律專(zhuān)家，精心編寫(xiě)一套高質(zhì)量的法律英語(yǔ)教材，首先在語(yǔ)言體系上要涵蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)內容，其次，在法律英語(yǔ)知識體系上不僅要包含對民法、訴訟法、刑法等基本法律條例的介紹，還要有WTO、投資、金融等相關(guān)專(zhuān)題性?xún)热�。力求通過(guò)對教材的學(xué)習，學(xué)生能夠更多的具備熟練運用法律英語(yǔ)知識處理涉外案件的應用能力。
3、綜合運用復合教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果課堂教學(xué)是實(shí)現法律英語(yǔ)教學(xué)目標的必要途徑，合理的教學(xué)方法可使學(xué)生在學(xué)習法律英語(yǔ)時(shí)達到事半功倍的效果，使其學(xué)有所成，法律英語(yǔ)課程歸屬于法學(xué)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言學(xué)課程。既有法律專(zhuān)業(yè)知識的獨特性。又具有語(yǔ)言學(xué)課程的共性，因此，法律英語(yǔ)課程應該綜合應用多種教學(xué)方法，討論教學(xué)法、諸如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等，還可以開(kāi)展模擬法庭、英語(yǔ)角等課外活動(dòng)�？傊�，要通過(guò)多種有效教學(xué)方法的合理運用，提高其教學(xué)效果，充分培養學(xué)生處理涉外事務(wù)的語(yǔ)言交際能力與綜合素質(zhì)。
4、充分重視師資力量的培養和建設實(shí)現教學(xué)目標，培養具有復合型和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教師是重中之重，司法部門(mén)曾在二十世紀八十年代就組織過(guò)三屆法律英語(yǔ)師資培訓班。但最后因為種種原因沒(méi)有堅持下來(lái)，效果也是微乎其微，法律英語(yǔ)課程的教師不但要有扎實(shí)的法律方面的專(zhuān)業(yè)知識，而且還必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，客觀(guān)的說(shuō)，我國目前高校的法律英語(yǔ)教師，總體上不能達到市場(chǎng)對教學(xué)標準的現實(shí)要求，因此。筆者認為，國家相關(guān)部門(mén)應該加大投入力量，加強法律英語(yǔ)的師資培訓。將現有的法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師派送到其他高水平國家進(jìn)修學(xué)習，吸取國外的法律英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗和知識，整體提高教師自身的法律英語(yǔ)運用能力，或者直接聘請國外資深專(zhuān)家、教師加入法律英語(yǔ)教學(xué)工作當中來(lái)，總而言之，我們應該努力建設一支高水平、高水準、富有戰斗力的師資隊伍，以便順利實(shí)現教學(xué)目標，保證法律英語(yǔ)教學(xué)效果。
結語(yǔ)：以上是筆者從實(shí)踐出發(fā)對當今法律英語(yǔ)教學(xué)中所遇到的困境和改革方案等相關(guān)知識進(jìn)行了粗略的分析和研究。大學(xué)法律英語(yǔ)教學(xué)一直是英語(yǔ)教師面對的一個(gè)難題，在依法治國和建設社會(huì )主義國家的今天，各地方綜合性高校法學(xué)教育工作既面臨嚴峻的挑戰，同時(shí)也面臨著(zhù)重要發(fā)展的機遇，我們應該抓住機遇、迎接挑戰、銳意改革、克服困境、努力提高教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)法律工作，只有這樣，才可以實(shí)現地方綜合性法律英語(yǔ)教育工作的又好又快的發(fā)展。
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