初中英語(yǔ)書(shū)面表達能力的培養技巧分析

　　英語(yǔ)書(shū)面表達是學(xué)生表達情感、交流信息的手段,因此,對學(xué)生書(shū)面表達能力的考核是初中英語(yǔ)考試中重要的考查項目,從書(shū)面表達中可以看出學(xué)生對詞匯、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法等知識的理解和運用程度,但是書(shū)面表達能力的提高,并非一朝一夕就可以做到的,而要通過(guò)平時(shí)不斷的積累來(lái)提高,并且有計劃、有針對性地進(jìn)行系統的訓練。

　　一、 把平時(shí)積累的課文知識運用到書(shū)面表達中去

　　在日常的英語(yǔ)學(xué)習中,尤其是在課文的學(xué)習中,學(xué)生會(huì )遇到很多有用的句子,這些句子對平時(shí)的書(shū)面表達有著(zhù)重要的作用,可以作為寫(xiě)作的素材出現在學(xué)生自己的書(shū)面表達里,另外,初中教材中的很多文章是需要學(xué)生背誦的,那么,對于這些熟記于心的文章更要把它運用在實(shí)際的寫(xiě)作中,做到得心應手,由于教材中的課文嚴謹性高,貼近實(shí)際,學(xué)生往往會(huì )在反復的學(xué)習過(guò)程中背下來(lái),而且這些文章中的句子都是適合初中生學(xué)習的典型句子,其中的單詞、短語(yǔ)搭配、語(yǔ)法的運用等,都是科學(xué)、規范的,如果被運用到學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作中,無(wú)疑增加了學(xué)生書(shū)面表達的亮點(diǎn),因此,學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習中,無(wú)論是在教材中,還是在雜志書(shū)本中,只要看到優(yōu)美的英語(yǔ)句子,就要把它記下來(lái),或者把重要的內容標劃出來(lái),這樣在做書(shū)面表達時(shí)才可以把句子運用自如,在理解和學(xué)習課文的同時(shí),增加了閱讀量,同時(shí)也提高了書(shū)面表達能力,可謂一舉兩得。

　　二、 提高單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法方面的理解能力

　　單詞是組成句子的基礎,是構成文章的基石,沒(méi)有良好的組詞造句能力,學(xué)生就無(wú)法提高書(shū)面表達能力,尤其在英語(yǔ)的書(shū)面表達中,單詞、短語(yǔ)的搭配和運用、句型、語(yǔ)法等都需要學(xué)生巧妙地學(xué)習和使用,只有掌握了正確的學(xué)習方法,才能使文章表達出自己想要表達的意思。因此,要想提高英語(yǔ)的書(shū)面表達能力,首先就要加強對詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識的掌握,只有擁有了這些扎實(shí)的基礎知識,才能使文章的表達如行云流水。另外,在平時(shí)的學(xué)習中也要注意積累和模仿,把積累到的知識運用到實(shí)際的書(shū)面表達中,使句子的結構更加規范,寫(xiě)出的句子更加地道,這樣才能從整體上提高學(xué)生的書(shū)面表達能力和水平。

　　三、 加強書(shū)面表達中書(shū)寫(xiě)格式的訓練

　　書(shū)寫(xiě)格式在書(shū)面表達考試中起著(zhù)重要的作用,書(shū)寫(xiě)是否清晰、干凈、準確,格式是否正確、規范等因素在書(shū)面表達中至關(guān)重要,因為它是學(xué)生學(xué)習是否認真、寫(xiě)作是否規范的重要衡量尺度,另外,一個(gè)美觀(guān)、大方、字跡工整的書(shū)面表達也可以給閱卷教師一個(gè)好的印象,如果字跡潦草、涂改痕跡過(guò)多、字母或單詞的間距不均勻, 總體給人的感覺(jué)就不好,作為考查書(shū)面表達能力的一項基本要求,學(xué)生在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)時(shí),也要注意書(shū)寫(xiě)格式,由于中英文化差異大,書(shū)面表達方面的要求也相差很多,例如在標點(diǎn)符號方面,就有很多不同,中國用空心圈表示句號,而在英語(yǔ)中用實(shí)心點(diǎn)表示,另外,在英語(yǔ)中,也不用書(shū)名號來(lái)表示書(shū)名或者標題等,這些都是學(xué)生在做書(shū)面表達中應注意的問(wèn)題,需要學(xué)生在學(xué)習中不斷觀(guān)察和積累。

　　四、 養成擬提綱的習慣

　　提綱是書(shū)面表達的重要部分,它是文章的梗概,學(xué)生在構思、立意的時(shí)候,不僅在大腦中要勾畫(huà)出文章的大概內容和結構,更要在草稿紙上寫(xiě)出來(lái),使正式寫(xiě)作時(shí)可以做到思路清晰、流暢,提綱與寫(xiě)作不是相互獨立的部分,而是相互連接、相互聯(lián)系的過(guò)程,是記錄文章大致內容的工具,因此,把寫(xiě)作的要點(diǎn)的思路擬成提綱,然后寫(xiě)成初稿,就節省了很多時(shí)間,尤其在英語(yǔ)考試當中,如果事先擬了提綱,就可以使文章的質(zhì)量在一定程度上得到保證,以免出現過(guò)多的涂改,使卷面不整潔,影響整篇文章的美觀(guān)。

　　對于初中生來(lái)說(shuō),更需要養成良好的擬提綱的習慣,因為初中生的英語(yǔ)水平還不高,基礎知識還不夠扎實(shí),如果不能在寫(xiě)作之前構筑一個(gè)大致的輪廓,就會(huì )在實(shí)際的寫(xiě)作中不能形成清晰的條理,寫(xiě)出來(lái)的文章顯得思路混亂,因此,在寫(xiě)作之前,先用漢語(yǔ)或者英語(yǔ)把寫(xiě)作要點(diǎn)列出來(lái),并適當地按照整體的行文思路分成幾個(gè)段落, 這樣在寫(xiě)作時(shí)才會(huì )一目了然,按照提綱的標注進(jìn)行寫(xiě)作才會(huì )如行云流水。具體的寫(xiě)作中,例如記敘文,那么在擬定提綱時(shí),就要注意把握幾個(gè)關(guān)鍵的要素,并把它們記錄在提綱中,如可能需要的材料就是人物、時(shí)間、事件、地點(diǎn)等。如果具體劃分,也可以把事件具體細化為原因、過(guò)程、結果等,另外,在對文章的最后一段進(jìn)行擬定提綱時(shí),就可以安排寫(xiě)入學(xué)生自已的感想和結論等,這樣整體規劃出來(lái)的有條理、清晰的文章脈絡(luò )無(wú)疑為寫(xiě)作提供了方便。

　　結束語(yǔ):

　　書(shū)面表達是英語(yǔ)學(xué)習和考試的重要組成部分,對初中生來(lái)說(shuō),它都貫穿了學(xué)習的整個(gè)過(guò)程,同時(shí)也是各個(gè)學(xué)習階段考查英語(yǔ)能力的重點(diǎn)項目。但目前的書(shū)面表達教學(xué)中仍有很多問(wèn)題,教學(xué)效果也不顯著(zhù),這就要求教師使用科學(xué)的方法加強對學(xué)生寫(xiě)作能力的訓練,提高他們的書(shū)面表達能力。