農村英語(yǔ)教學(xué)的困惑

　　興趣是最好的老師。這句話(huà)歷經(jīng)無(wú)數人傳誦,在現實(shí)生活中也被實(shí)踐著(zhù),而且對學(xué)外語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤其有效。沒(méi)有興趣談何學(xué)習外語(yǔ),硬逼著(zhù)學(xué)習,這個(gè)耳朵進(jìn)又從那個(gè)耳朵出了,有何意義,所以小學(xué)現階段應以培養孩子們的興趣為主,使學(xué)生產(chǎn)生對英語(yǔ)的興趣,使之發(fā)展為持久性的興趣是絕對的宗旨。

　　但在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現農村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)卻正在消磨著(zhù)孩子們乍學(xué)外語(yǔ)的的積極性。本來(lái)對外語(yǔ)顯現的那點(diǎn)好奇心正逐漸的在消失,取而代之的是對英語(yǔ)的害怕,討厭,甚至于漠視,無(wú)所謂。當然,造成這一現象的不止一種原因,據我觀(guān)察與思考,原因不外乎 以下幾點(diǎn):

　　一 、教學(xué)字小與設備的缺乏。

　　小學(xué)英語(yǔ)主要以形象化的教學(xué)來(lái)引起孩子們的興趣,但農村消息的英語(yǔ)課堂只是一本教本,幾支粉筆,僅此而已,此外,還有部分圖片,教師盡可能利用現有條件自制的一些教具。只靠著(zhù)教師的一張嘴對學(xué)外語(yǔ)來(lái)講是太困難了。

　　二、 學(xué)習環(huán)境與家庭氛圍不具備

　　首先,小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,具有交際功能,其實(shí)英語(yǔ)這門(mén)課程也是一門(mén)工具科,本應作為交際工具使用,但它又不具有學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的優(yōu)勢,畢竟漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ),耳熏目染觸目皆漢字,言談必中文,用英語(yǔ)會(huì )話(huà)的習慣還沒(méi)有養成(大概見(jiàn)了老外才會(huì )條件反射吧),

　　其次,在小學(xué)這一塊,究其實(shí)還是以語(yǔ)數為主。學(xué)生心理上不存在英語(yǔ)這一區域,英語(yǔ)的好與壞是次要的,只是副科,家長(cháng)關(guān)心的也只是語(yǔ)數成績(jì),至于英語(yǔ)極少問(wèn)起過(guò),更別說(shuō)給孩子創(chuàng )造條件了,買(mǎi)臺錄音機給孩子聽(tīng)一聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,甚至連督促孩子讀外語(yǔ)都很難做到,家長(cháng)不重視,孩子更無(wú)所謂了,老師干著(zhù)急是沒(méi)用的。

　　三 、農村小學(xué)英語(yǔ)教師資力量不夠

　　師資力量缺乏是農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大軟肋。平均一名英語(yǔ)教師要帶四個(gè)班級的課務(wù),而英語(yǔ)教師均不是專(zhuān)業(yè)出身,在自身素質(zhì)上還亟待提高。

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