高中英語(yǔ)新教材教學(xué)言談

摘要：高中英語(yǔ)新教材體現了以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，滲透了一系列新的理念。其目的不僅是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，還幫助學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；同時(shí)也有助于培養教師和學(xué)生的創(chuàng )新精神。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 新教材 教學(xué)
　　
　　一、加強單元整體觀(guān)念
　　
　　教師在考慮整個(gè)單元的教學(xué)計劃、教學(xué)方法前必須掌握本單元的教學(xué)內容，分析哪些是教學(xué)的重點(diǎn)、哪些是教學(xué)的難點(diǎn)。這樣有利于合理、科學(xué)地安排各課時(shí)的教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到課時(shí)與課時(shí)之間的相互銜接。教材每個(gè)單元都有一個(gè)總的“warming-up”，這一“warming-up”是整個(gè)單元內容的引入。如：Book lA Unit 5“The silver screen”所以本單元的“Warming up”就是與熒屏有關(guān)，除了單元總的“Warming-up”外，我們平時(shí)的每一節課前都設計一個(gè)“warming-up”，而這個(gè)“warming-up”就是上節課的回顧和本節課的引入，所以在備課時(shí)就要考慮到前一課時(shí)與本一課時(shí)的自然銜接。每單元的課時(shí)內容安排可以根據教材的編排順序從“warming-up，listening，speaking，reading，integrating skills”，再到work book中的“l(fā)istening，talking，integrating skills”；也可根據本單元的內容以及教師的思路安排每課時(shí)的教學(xué)內容，因為我覺(jué)得新教材體現了在理解學(xué)生的興趣和困難的基礎上，教師可以進(jìn)行創(chuàng )造性的和獨立自主的教學(xué)，所以有時(shí)我就用WB中的listening，或SB中speaking作為reading的引入。如：Book lA. Unit 1的課時(shí)我們是這樣安排的：The first period：Warming up

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