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電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的“154”實(shí)訓體系
摘要：“154”實(shí)訓體系是根據電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標，所做的實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng )新嘗試的總結。
關(guān)鍵詞：實(shí)訓教學(xué)體系;軟硬件建設;實(shí)施過(guò)程;創(chuàng )新點(diǎn)
一、實(shí)訓教學(xué)的現狀及存在問(wèn)題電氣控制技術(shù)是以各類(lèi)電動(dòng)機為動(dòng)力的傳動(dòng)裝置與系統實(shí)現生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化的控制技術(shù)，是實(shí)現工業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化的重要技術(shù)手段。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)在機械制造業(yè)的應用層出不窮，原電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓大綱、計劃、內容及設備已不能適應要求。主要存在以下問(wèn)題：
1.實(shí)訓所屬各環(huán)節內容分散、零亂、缺乏系統陛。
2.實(shí)訓內容陳舊、實(shí)習設備新技術(shù)含量不高。
3.實(shí)訓設備與生產(chǎn)實(shí)際相差甚遠，新構置的整套實(shí)訓設備，雖電氣控制原理與生產(chǎn)設備相同，但設計制作只考慮操作方便、美觀(guān)，結構形式模擬化，缺乏可操作性，不適應學(xué)生實(shí)訓操作。
針對以上問(wèn)題，近年來(lái)，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓環(huán)節的教學(xué)文件、實(shí)訓內容等方面做了大幅度的調整、改進(jìn)，形成了“154”
自動(dòng)控制實(shí)訓體系，幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，該教學(xué)模式對高職人才的優(yōu)化培養及規范管理起到了示范作用，收到了良好的效果。
二、“154”實(shí)系內涵“154”自動(dòng)控制實(shí)訓體系是指一個(gè)培養目標，五個(gè)實(shí)訓模塊，四個(gè)能力臺階(如圖1所示)。即以培養高級電氣技術(shù)應用人才為目標，以能力為本位，強調職業(yè)素質(zhì)訓導，把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿所有實(shí)訓環(huán)節。
三、實(shí)施過(guò)程和教學(xué)效果
1.軟件建設(教學(xué)資料) 圍繞著(zhù)以培養技術(shù)應用能力人才為核心，我們對電氣自動(dòng)-f~技術(shù)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)大綱、計劃進(jìn)行了重新修訂，增加了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，充實(shí)了實(shí)訓內容，編制了實(shí)用的實(shí)踐教材，建立了與各實(shí)訓環(huán)節相應的考核標準和試題庫。
2.硬件建設(實(shí)訓場(chǎng)地、設備、內容) 在原有1 1個(gè)實(shí)驗實(shí)訓室基礎上，又增設了PLC技術(shù)應用實(shí)驗室、智能化技術(shù)實(shí)驗室、供配電技術(shù)實(shí)訓室、電氣控制技術(shù)實(shí)訓室、自動(dòng)-f~技術(shù)綜合實(shí)訓室。實(shí)驗教師從5人增加到l4人，成立了電氣系實(shí)驗實(shí)訓教研室。以上條件的改善，拓寬了實(shí)踐教學(xué)內容，提高了實(shí)踐教學(xué)水平，確保了實(shí)訓教學(xué)順利進(jìn)行。
3.實(shí)訓模塊實(shí)施過(guò)程遵循從簡(jiǎn)到繁、從易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。五個(gè)實(shí)訓模塊按照進(jìn)階式方式分為：基本環(huán)節訓練，典型環(huán)節訓練，創(chuàng )新能力訓練，生產(chǎn)現場(chǎng)綜合訓練。在五個(gè)實(shí)訓模塊中職業(yè)素質(zhì)教育貫穿始終。通過(guò)基本環(huán)節中的低壓電器元件的檢修、電路板的制作，故障的排除，使學(xué)生達到初級維修電工的水平;通過(guò)典型環(huán)節中的銑62W 電氣控制柜的設計、安裝、調試、檢修培訓達到中級維修電工水平;通過(guò)創(chuàng )新環(huán)節中鏜61 1電氣控制柜PLC改造、安裝、調試的訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，達到高級維修電工水平;進(jìn)一步通過(guò)生產(chǎn)線(xiàn)上的XYJ一2003型數控磨床運行、調試檢修，使學(xué)生達到技師水平。最終實(shí)現從初級維修電工上升到技師的四個(gè)能力平臺。
4.教學(xué)效果通過(guò)以上強化訓練，學(xué)生學(xué)到了技能，掌握了技巧，獲得了職業(yè)崗位應具備的水平和證書(shū)，由社會(huì )人變?yōu)榧寄苄蛻萌瞬�。�?jīng)統計，取得初級電工水平的為100% ，中級維修電工證為98% ;達到高級維修電工水平的為50% ，高級技工水平為20%。
四、創(chuàng )新點(diǎn)
1.通過(guò)對改革前畢業(yè)學(xué)生的信息反饋及對機械裝配行業(yè)的調研，我們首先在高職院校的電氣控制環(huán)節中，新增了PLC鏜床改造的實(shí)訓內容，把PLC新技術(shù)用于電氣控制實(shí)踐教學(xué)中，成功地完成了對T61 1鏜床的控制改造，挖掘了學(xué)生潛在的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新意識。
2.師生共同設計開(kāi)發(fā)、制作了一批適應學(xué)生操作的實(shí)訓裝置(X62W 安裝調試柜及故障排除柜)，效果比較理想。
3.通過(guò)廠(chǎng)校結合，熟悉了各類(lèi)型數控車(chē)床線(xiàn)路板的安裝、運行、調試、檢修。
五、教學(xué)特色
1.理順了實(shí)踐教學(xué)的順序：使實(shí)際內容模塊化，循序漸進(jìn)，組成了完整的電控實(shí)習體系。
2.實(shí)訓內容生產(chǎn)化：教學(xué)內容、設備與生產(chǎn)實(shí)際盡可能一致，實(shí)現學(xué)生與生產(chǎn)現場(chǎng)零距離接觸。
3.實(shí)習成果產(chǎn)品化：實(shí)現學(xué)生所裝的電路面向機床使用、實(shí)習報告向編制產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)轉化。
4.實(shí)習內容現代化：自己設計，完成PLC鏜床改造，實(shí)現了新技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應用。
5.實(shí)訓考核社會(huì )化：把實(shí)訓考核與技能培訓結合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)有結果，做有成果。
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