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物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養論文
摘要：物理是一門(mén)較復雜，學(xué)生感覺(jué)困難的學(xué)科之一。作為教師，不僅應教會(huì )學(xué)生學(xué)好和用好物理，還要使每一個(gè)學(xué)生在較濃的學(xué)習興趣中獲得成功，最終在一次次成功的激勵中向著(zhù)更高、更遠的目標前進(jìn)。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 興趣 培養
一、聯(lián)系實(shí)際，誘導學(xué)生學(xué)習的興趣
在教學(xué)中可根據學(xué)生好奇及喜歡刨根問(wèn)底的心理特點(diǎn)，持續地進(jìn)行引導、啟發(fā)，使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。教學(xué)中結合具體教學(xué)內容，提出一些日常生活中的常見(jiàn)現象給學(xué)生思考分析，以誘發(fā)他們的學(xué)習興趣。如學(xué)習到“牛頓第二定律的動(dòng)量表達式”這一知識點(diǎn)時(shí)，我列舉了以下事例：“在體育課上，跳高、跳遠為何要跳進(jìn)坑里，而不在水泥路上跳？”“運送貴重物品，如冰箱、彩電時(shí)，為何包裝箱里要用塑料泡沫？”學(xué)習“機械波”的概念時(shí)，我列舉了以下事例：“能否借助于水波將漂浮在水面的籃球推到岸邊？”使學(xué)生深切地感到物理與生活非常貼近。
二、加強實(shí)驗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
我們都知道，物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。物理學(xué)中的許多基本概念和基本規律，都是在實(shí)驗基礎上總結出來(lái)的，并由此而上升為理論。因此，在課堂教學(xué)中應充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)作用，利用實(shí)驗的趣味性來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因而我們應該創(chuàng )造條件，讓每個(gè)學(xué)生均有親手操作實(shí)驗的機會(huì )。通過(guò)親自體驗，掌握實(shí)驗原理，實(shí)驗方法，了解儀器的性能、結構，懂得如何合理使用和選擇器材，如何處理數據等，最終從實(shí)驗的成功喜悅中去體會(huì )到學(xué)習物理的樂(lè )趣。
三、教給探索方法，培養學(xué)生學(xué)習的興趣
在物理教學(xué)的過(guò)程中，有意識的經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行物理科學(xué)方法的教學(xué)和訓練，是培養學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本途徑。因此，在教學(xué)中應該注重對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察法、科學(xué)抽象法和數學(xué)工具法三種基本方法的培養。此外，結合物理教學(xué)的特點(diǎn)，結合知識系統的要求，還要引導學(xué)生逐步掌握理想模型法、等效替換法、近似處理法等特殊的物理學(xué)研究方法。如：“功”概念形成后，教師進(jìn)一步提出做功也有快慢，因學(xué)生對運動(dòng)快慢已有感性認識，教學(xué)過(guò)程可設置如下：
�、偻瑫r(shí)起程的步行人和騎車(chē)人，怎樣比較他們的快慢？
�、诎倜踪惻軙r(shí)，怎樣比較運動(dòng)員的快慢？
�、郯倜锥膛芄谲娡瑠W運萬(wàn)米長(cháng)跑冠軍，他們之間的快慢怎樣判斷？問(wèn)題設置后教師可引導學(xué)生自主討論分析，教師匯總眾多學(xué)生自主探討的結果，引出要比較運動(dòng)快慢所涉及的關(guān)鍵詞“路程”、“時(shí)間”，而做功快慢所涉及的關(guān)鍵詞，“功”、“時(shí)間”。用速度概念的引入來(lái)引入功率概念。形成過(guò)程中倡導學(xué)生自主學(xué)習，可激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而不是被動(dòng)地聽(tīng)從教師的說(shuō)教，真正的把學(xué)生放到學(xué)習主人的位置上來(lái)。事實(shí)證明，學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，不僅能弄清知識的形成過(guò)程，而且能在體驗探索知識的樂(lè )趣和獲得知識的喜悅的同時(shí)，增強學(xué)習物理的興趣和熱情。
四、及時(shí)輔導，鞏固學(xué)生學(xué)習興趣
學(xué)生的興趣被激發(fā)后，也容易消失或轉移。如在課后的作業(yè)、練習中，會(huì )經(jīng)常性地遇到難以獨立解答的問(wèn)題，教師如不及時(shí)點(diǎn)化，幫助他們排除障礙，其學(xué)習的積極性和初學(xué)物理時(shí)被激發(fā)起的高漲情緒便會(huì )受到挫傷。作為教師，有必要深入了解學(xué)生學(xué)習情況，且針對具體情況，及時(shí)進(jìn)行集體輔導或個(gè)別答疑。為此，我常在自習課、晚自修時(shí)間下班輔導，做到有問(wèn)必答，隨問(wèn)隨導，對于基礎較差，而又羞于開(kāi)口或不敢質(zhì)疑的學(xué)生，我則主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)是否有問(wèn)題，并據作業(yè)反饋的信息及時(shí)幫助解惑。
五、組織課外活動(dòng)，強化學(xué)生學(xué)習的興趣
課外科技活動(dòng)不僅能鞏固和活化課內知識，而且有利于培養學(xué)生技能。我經(jīng)常和學(xué)生一起結合國內外重大事件，收集圖片雜志、上網(wǎng)查詢(xún)并下載大量有關(guān)物理學(xué)習在現代科學(xué)技術(shù)方面的應用及發(fā)展前景的專(zhuān)題資料，布置學(xué)生精心組織、篩選出好科技墻報。使學(xué)生課前、課后都能觀(guān)賞圖文并茂、通俗易懂的科技墻報，讓學(xué)生感到物理就在身邊，與他們現在和未來(lái)的生活息息相關(guān)，只有努力學(xué)習才能緊隨時(shí)代的步伐。這樣既能激發(fā)學(xué)生較高層次的動(dòng)機和探索科學(xué)的強烈愿望，又使之保持學(xué)習物理的濃厚興趣。我還組織學(xué)生積極開(kāi)展第二課堂科技活動(dòng)，制作反沖汽車(chē)、電動(dòng)蕩秋千、直升飛機、火箭、音樂(lè )門(mén)鈴等，給學(xué)生提供更多動(dòng)手的實(shí)踐機會(huì )。在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，必定會(huì )遇到一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題反過(guò)來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索物理科學(xué)的愿望，增強學(xué)生學(xué)好物理的自信心。
總之，物理是一門(mén)較復雜，學(xué)生感覺(jué)困難的學(xué)科之一，作為教師，不僅應教會(huì )學(xué)生學(xué)好和用好物理，還要使每一個(gè)學(xué)生在較濃的學(xué)習興趣中獲得成功，最終在一次次成功的激勵中向著(zhù)更高、更遠的目標前進(jìn)。
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