信息技術(shù)發(fā)展高中物理的論文

　　在新課程標準的有效指導下，高中物理教學(xué)出現了很多新的變化。本文與現代教育教學(xué)理論相結合，深入研究了整合高中物理和信息技術(shù)的理論及實(shí)踐，并且對當前的整合形勢進(jìn)行了分析，對整合物理課程與信息技術(shù)的內涵進(jìn)行了整體把握，最終將整合高中物理和信息技術(shù)的教學(xué)模式提出來(lái)。由于受到了新課程標準的影響，現在物理課程的教學(xué)出現了很多變化，在以往的模式當中過(guò)于關(guān)注知識的學(xué)習，現在物理課程對能力的發(fā)展予以更多重視，同時(shí)對于學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、態(tài)度以及情感的培養予以充分重視。面對這種情況，廣大教師為了預期教學(xué)目標的實(shí)現，紛紛開(kāi)始有效地整合物理教學(xué)以及信息技術(shù)。

　　一、信息技術(shù)與高中物理整合中存在的問(wèn)題

　　1.對于課程與信息技術(shù)的整合沒(méi)有足夠的認識深度

　　在具體的教學(xué)過(guò)程中，很多教師對于課程與信息技術(shù)的整合沒(méi)有足夠的認識深度，認為只要在物理教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)就可以了，利用課件針對課堂教學(xué)內容進(jìn)行呈現和播放。這樣盡管引入了信息技術(shù)，但只是使教師的工作量得以減輕，卻沒(méi)有對學(xué)生的能力以及思維的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用。

　　2.沒(méi)有準確理解整合課程的目的

　　在學(xué)生的信息素養方面，很多物理教師認為學(xué)生只要學(xué)會(huì )搜集網(wǎng)上的信息、提高打字速度、學(xué)會(huì )在網(wǎng)上針對物理信息進(jìn)行瀏覽內容就算掌握了信息技術(shù)，這樣就將對學(xué)生物理信息意識情感的培養、物理課程學(xué)習能力的提升忽視了。

　　二、信息技術(shù)與高中物理整合的有效對策

　　1.致力于學(xué)生與教師信息素養的提升

　　作為一種新型的教學(xué)方式，信息技術(shù)與物理課程整合的成功與否不僅與教師具有很大關(guān)系，同時(shí)與學(xué)生也有非常大的關(guān)系。在整合課程的過(guò)程當中，教師必須要參加相應的培訓，從而能夠與新的教學(xué)方法與教育觀(guān)念相適應。教師必須要充分認識到教材并不是唯一的教學(xué)資源，要對網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行充分利用，不斷針對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的理論與技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和研究，對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)方法以及模式進(jìn)行不斷探究，對各種學(xué)習資源采用必要和可能的手法進(jìn)行開(kāi)發(fā)，最終能夠對其中的物理資源進(jìn)行創(chuàng )造性利用，使之能夠服務(wù)于物理教學(xué)，讓學(xué)生能夠在互動(dòng)開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)當中參與進(jìn)來(lái)。對于學(xué)生而言，必須要將合作交流以及自主探究作為整合課的主要學(xué)習方式，主動(dòng)針對物理知識進(jìn)行探索，對物理知識進(jìn)行主動(dòng)發(fā)現以及主動(dòng)建構，不斷針對自身的學(xué)習能力以及信息技術(shù)水平予以有效加強�？傊�，只有學(xué)生和老師都能夠掌握整合課程需要的能力及知識，才能夠最終實(shí)現物理課程與信息技術(shù)真正意義上的整合。

　　2.保證教學(xué)設計的科學(xué)合理性

　　作為課程學(xué)習的有機組成部分，信息技術(shù)能夠在課程學(xué)習的活動(dòng)當中有機結合物理課程的特點(diǎn)，從而能夠將課程目標更好地完成。在進(jìn)行整合的過(guò)程中必須要注意到，課程整合與課程混合屬于不同的概念，整合強調在對信息技術(shù)利用之前，物理教師必須要先對信息技術(shù)的不足以及優(yōu)勢具有充分的認識，并且了解到物理學(xué)科的需求，采取有效的方式找出信息技術(shù)與物理教學(xué)的契合點(diǎn)，從而能夠真正從這些地方入手使學(xué)生的學(xué)習成績(jì)得以提升，能夠幫助學(xué)生將一些采用其他方式無(wú)法完成或者效果不佳的學(xué)習任務(wù)很好地完成。信息技術(shù)對于學(xué)生而言屬于一種提高技能的認知工具以及學(xué)習知識的有效手段，而且信息技術(shù)還具有終生性的作用。作為課程整合的靈魂，教學(xué)設計具有十分重要的作用，所以教師必須要對教學(xué)設計予以注重，不僅要將這一技術(shù)手段熟練地掌握，同時(shí)要對教育的本質(zhì)予以有效理解，掌握教學(xué)的重點(diǎn)以及教學(xué)的根本目的，與信息技術(shù)的功能性有效結合起來(lái)，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　3.針對全新的教學(xué)資源進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)和利用

　　教師必須認識到課程資源開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值，在教育資源范疇中納入很多具有教育意義的各種資源。相對于傳統的教科書(shū)而言，在信息技術(shù)當中具有大量豐富的資源，而且這些資源具有生動(dòng)活潑、具體形象以及開(kāi)放性的特征，可以有效刺激學(xué)生多方面的信息，將學(xué)生的多種感官調動(dòng)起來(lái)，從而能夠在活動(dòng)中充分參與進(jìn)來(lái)；能夠對學(xué)生的興趣起到有效的激發(fā)作用，使學(xué)生能夠在快樂(lè )的過(guò)程中完成對知識的學(xué)習以及對能力的培養，最終使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)以及良好的學(xué)習態(tài)度。比如在對“城市中的熱島效應”進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候，可以使學(xué)生以選題為依據，利用網(wǎng)絡(luò )資源將一些相關(guān)的資料查找出來(lái)，寫(xiě)成小論文發(fā)表在網(wǎng)上，這樣就能使學(xué)生在查找資料以及寫(xiě)作過(guò)程中對這一概念產(chǎn)生更深了解。通過(guò)對信息技術(shù)與高中物理的有效整合，能夠有效改變高中物理教學(xué)的現狀，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并且使學(xué)生的探究能力以及創(chuàng )新能力得到極大提升，最終實(shí)現更好的教學(xué)效果。

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