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高中物理課程個(gè)性化教學(xué)論文2018
一、倡導探究性學(xué)習
在高中物理課程個(gè)性化教學(xué)過(guò)程中，首先應當鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習。探究式學(xué)習不僅能夠充分凸顯學(xué)生的主體地位，也能夠讓學(xué)生的個(gè)性化思維得到良好發(fā)揮，這些都會(huì )促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力的發(fā)展。教師要對課堂教學(xué)方式進(jìn)行改善與革新，要不斷更新教學(xué)觀(guān)念，選擇多樣化教學(xué)模式，通過(guò)各種新穎趣味化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)，并且讓他們有更大的發(fā)揮空間�；趥�(gè)性化教學(xué)的理念，教師不僅應當培養學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)，要鼓勵學(xué)生的各種個(gè)性化的表達與思路。這不僅能夠幫助學(xué)生構建自信心，也能夠讓大家的思維得到拓寬，充分體現個(gè)性化的教學(xué)宗旨。很多教學(xué)內容都可以展開(kāi)對于學(xué)生探究能力的培養與訓練，教師要善于挖掘和利用教學(xué)素材，要通過(guò)多樣化的教學(xué)設計來(lái)不斷培養學(xué)生的探究能力。例如，關(guān)于“超重和失重”的教學(xué)，教師可以先讓學(xué)生自主討論乘坐電梯時(shí)的感受，然后讓學(xué)生拿著(zhù)測力計，自主進(jìn)行實(shí)驗，將測力計上掛上鉤碼上下運動(dòng)，記錄下示數的變化，之后讓學(xué)生思考、分析速度與示數變化的關(guān)系。通過(guò)討論得出結論，即各種情況下，物體對支持物的壓力和物體重量之間的關(guān)系———超重和失重。在得出結論后，教師還可以鼓勵學(xué)生探究超重和失重知識在實(shí)際生活中的應用。這是一個(gè)很靈活的教學(xué)過(guò)程，不僅通過(guò)問(wèn)題的探究讓學(xué)生們對于超重與失重現象有所體驗，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也通過(guò)自主探究深化了對于相關(guān)知識的理解與掌握程度。這不僅提高了學(xué)生探究能力，也充分體現了個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)越性。
二、合作學(xué)習的有效利用
個(gè)性化教學(xué)還可以體現在小組合作學(xué)習中，這同樣是一種非常有效的教學(xué)模式。在小組合作的過(guò)程中，首先是對于學(xué)生教學(xué)主體地位的一種體現，同時(shí)，在小組內大家的想法、思路以及觀(guān)念等能夠充分得到交流，這給學(xué)生思維的發(fā)散與延伸提供了很好的平臺。大家可以從其他同學(xué)的想法中看到自己的不足，同時(shí)，其他同學(xué)的一些好的思路往往也能夠帶給自己?jiǎn)⑹�。這是一個(gè)很好的學(xué)生間相互學(xué)習的機會(huì )，并且不斷推進(jìn)著(zhù)大家綜合能力的發(fā)展與提升。合作學(xué)習可以以很多不同的形式展開(kāi)，不僅可以針對問(wèn)題進(jìn)行探究，也可以是對于一些新知識的學(xué)習，這些都能夠以小組合作學(xué)習的形式展開(kāi)。在課堂交流中，要體現出學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的合作意識。學(xué)生探究的問(wèn)題應該來(lái)源于現實(shí)社會(huì )生活，要具有一定的研究?jì)r(jià)值，可以是社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，也可以是與高考密切相關(guān)的問(wèn)題，如“傳感器及其應用”、“直流電路中的電容器”、“能源的利用和環(huán)境保護”等，要讓學(xué)生在合作學(xué)習中培養物理思維與意識，認識到物理在社會(huì )生活中的重要作用。合作學(xué)習是一種能夠很好的凸顯與鍛煉學(xué)生多方面能力的教學(xué)方式，想要讓合作學(xué)習的過(guò)程進(jìn)一步體現個(gè)性化的特征，這可以設置新穎的合作的內容與主題，這是提升合作學(xué)習效率的途徑。
三、多樣化實(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗是高中物理課程中的重要組成部分，實(shí)驗教學(xué)也能夠充分體現個(gè)性化的教學(xué)理念。在實(shí)驗教學(xué)中，教師要轉變以往的教師為主導的教學(xué)形式，要讓學(xué)生們更積極地參與到實(shí)驗課程中來(lái)，并且應當更多地引發(fā)學(xué)生的思考探究。在實(shí)驗教學(xué)中，可以讓學(xué)生們自行設計實(shí)驗方案，可以讓學(xué)生們思考:
�、訇P(guān)于實(shí)驗方案提出應從哪些方面考慮，進(jìn)行方案的可行性研究。
�、趯�(shí)驗過(guò)程中應對哪些問(wèn)題做好記錄，對于實(shí)驗過(guò)程中出現的意想不到的問(wèn)題應如何做應急處理，以及實(shí)驗數據表格的設計等。
�、蹖�(shí)驗數據的分析與處理的基本方法，借助計算機來(lái)處理一些數據，并進(jìn)行一些有關(guān)數學(xué)知識方面的培訓。此外，還可以培養學(xué)生設計實(shí)驗方案的能力，這同樣能夠很好地應對實(shí)驗中可能發(fā)生的一些情況。例如，在測定自由落體運動(dòng)的加速度的實(shí)驗中，大多數采用打點(diǎn)計時(shí)器來(lái)測重力加速度，而有的組提出用秒表，有的組提出用滴水法來(lái)測定，還有的小組提出用頻閃技術(shù)測物體的重力加速度。多樣的實(shí)驗方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，也培養了學(xué)生設計實(shí)驗的能力。這些都是個(gè)性化的實(shí)驗教學(xué)的直觀(guān)體現，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的許多能力也得到了很好的鍛煉與施展。
想要讓高中物理課程個(gè)性化教學(xué)更好地得到體現，這需要教師在教學(xué)模式與教學(xué)理念上有所更新�？梢酝ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生的思維來(lái)深化學(xué)生們對于教學(xué)內容的理解與認知，也可以通過(guò)小組合作學(xué)習來(lái)凸顯學(xué)生的教學(xué)主體性，并且鍛煉學(xué)生的多方面能力。此外，實(shí)驗教學(xué)的設計中也能夠讓個(gè)性化的教學(xué)理念充分得以體現，要讓學(xué)生們更積極地參與到實(shí)驗教學(xué)中來(lái)，并且應當引發(fā)學(xué)生的思考探究，讓大家的實(shí)驗技能能夠得到全面鍛煉。
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