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初中物理探究學(xué)習環(huán)境的設計論文
一、課堂氛圍的生活化
物理課堂應該是一個(gè)生活化的課堂．在這種生活化的課堂中，學(xué)生才能提高自己的注意力，積極參與到學(xué)習活動(dòng)中．而在生活化的教學(xué)中，學(xué)生能學(xué)習到與生活息息相關(guān)的問(wèn)題，從而提高自己的生活技能．在進(jìn)行課堂設計時(shí)，教師要注意到課堂氛圍的重要性，不僅要注重教授學(xué)生教材知識，更要在一種詼諧輕松的生活化環(huán)境中培養學(xué)生的學(xué)習能力．例如，在講“聲現象”時(shí)，教師可以先引導學(xué)生進(jìn)入主題:同學(xué)們，我們每天都能接收到各種各樣的聲音信息，你們現在可以把耳朵貼在課桌上聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)，有什么樣的感覺(jué)呢?還有你們在游泳池里游泳的時(shí)候，從水里面聽(tīng)到的聲音是什么樣子的呢?通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生立刻就能進(jìn)行思考和實(shí)驗來(lái)驗證教師的話(huà)語(yǔ)．教師用生活中的例子，吸引了學(xué)生的注意力，引導出“聲音在氣體、液體、固體中的傳播速度”這一物理知識，學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)際經(jīng)驗來(lái)總結物理問(wèn)題．在這樣的學(xué)習氛圍中，充分體現了生活常識與物理知識的結合對學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)作用．又如，在講“光現象”時(shí)，其中包含著(zhù)“光的色彩、顏色”這一內容，教師同樣可以要求學(xué)生去觀(guān)察自己所能看到的顏色有哪些，包括彩色筆、衣服、文具盒、課桌、窗外的樹(shù)木等物體的顏色．接著(zhù)教師可以讓學(xué)生思考為什么會(huì )有這么多的顏色，引出教材中的物理知識點(diǎn)．在這種生活觀(guān)察式的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，期待教師的講授揭露問(wèn)題的答案，提高了學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)了教學(xué)持續發(fā)展．
二、室外探究性學(xué)習
在教學(xué)活動(dòng)中，教師不要僅僅局限于單一的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習的環(huán)境不能局限在教室內．物理學(xué)科具有一定的探索性，教師應該拓展學(xué)生的學(xué)習范圍，把教室內的教學(xué)延伸到室外，讓學(xué)生有針對性地去觀(guān)察更多的物理現象，總結物理知識．例如，在講“物質(zhì)的密度”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀(guān)察校園內各種物質(zhì)的密度，校園內有小溪、樹(shù)木、大理石、塑膠跑道……各種各樣的物質(zhì)都可以讓學(xué)生去觀(guān)察和觸摸，學(xué)生親眼觀(guān)看和親身體驗，能夠讓學(xué)生直觀(guān)地接觸到物質(zhì)密度這一概念，他們通過(guò)自己的感受來(lái)形成對物質(zhì)間密度差異的認識，從而促使學(xué)生全面發(fā)展．又如，在講“太陽(yáng)能”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到各地觀(guān)察太陽(yáng)能應用的原理，如一些發(fā)電廠(chǎng)充分利用太陽(yáng)能進(jìn)行發(fā)電，教師可以組織學(xué)生到這種地方去觀(guān)察太陽(yáng)能轉化為電能的過(guò)程．在這樣的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生理解物理知識、掌握物理知識便是輕而易舉的事情了，并且在學(xué)生觀(guān)察的過(guò)程中內心對能源應用產(chǎn)生的敬畏會(huì )激勵他們努力學(xué)習，掌握更多技能來(lái)造福人類(lèi)生活．在探究性學(xué)習中，學(xué)生能夠樹(shù)立正確、積極的價(jià)值觀(guān)，從而推動(dòng)學(xué)生朝著(zhù)更高更遠的方向努力，對學(xué)生的終身發(fā)展起著(zhù)積極的作用．
三、學(xué)生實(shí)驗操作，培養自主學(xué)習能力
物理實(shí)驗是物理教學(xué)活動(dòng)的重要內容．在實(shí)驗操作過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠從真實(shí)的物理現象中理解到抽象的物理知識，而且通過(guò)親手實(shí)驗操作能夠培養他們的實(shí)踐能力，所以實(shí)驗操作對于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養有著(zhù)幫助作用．例如，在做“溫度的測量”實(shí)驗時(shí)，讓學(xué)生自己準備實(shí)驗，需要注意實(shí)驗器材的選擇，燒杯、試管、腳架、隔熱網(wǎng)、酒精燈……每種器材都是物理實(shí)驗中不可缺少的一項，如果缺少便難以達到實(shí)驗效果甚至會(huì )造成危險．所以，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中的自我準備和自我檢測都是十分必要的．這種方法突破了教師演示、學(xué)生觀(guān)看的傳統實(shí)驗教學(xué)方式，使學(xué)生成為課堂的主人．在這種自我學(xué)習的環(huán)境下，學(xué)生憑借自己的能力完成實(shí)驗，是對學(xué)生自主實(shí)踐能力的有效培養．實(shí)驗操作對于物理探究性學(xué)習的發(fā)展也起著(zhù)重要作用．又如，在講“彈力”時(shí)，學(xué)生需要做“彈簧彈力大小與彈簧拉伸長(cháng)度”的探究實(shí)驗．學(xué)生可以組成小組進(jìn)行探究，針對彈簧的不同材料來(lái)探究彈簧的彈力與拉伸長(cháng)度的關(guān)系．這種方式，學(xué)生組成一個(gè)小集體，分工完成自己的任務(wù)，加強了學(xué)生之間的交流與合作，使學(xué)生從交流合作中獲得對物理知識的進(jìn)一步認識，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼．對于物理教學(xué)的持續型發(fā)展而言，這種實(shí)驗操作的形式能夠帶動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習物理．總之，物理學(xué)習環(huán)境要把學(xué)生的主體地位顯現出來(lái)．在設計教學(xué)時(shí)，教師要注意，學(xué)生的積極性與興趣的提高永遠是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)．不論在哪一種學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生的知識學(xué)習應該與學(xué)生的全面發(fā)展相結合，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生在室內課堂的聽(tīng)講情況．物理課堂是一個(gè)多樣化的課堂，學(xué)生應該在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習物理，享受物理學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )．
作者:陳益民 單位:江蘇鹽城市第八中學(xué)
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