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初中物理中的多媒體技術(shù)教學(xué)論文
一、轉變教學(xué)觀(guān)念，提高教育教學(xué)水平
首先教師要端正教學(xué)思想，明確整合方向，對陳舊的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行積極反思，在新課程教學(xué)理念的指導下轉變教學(xué)觀(guān)念，積極學(xué)習信息技術(shù)的基本操作、互聯(lián)網(wǎng)的應用、教學(xué)課件的制作等。只有我們真正認識到多媒體技術(shù)與初中物理整合會(huì )帶來(lái)巨大實(shí)效，并能熟練掌握多媒體操作技能，才會(huì )想用和會(huì )用，讓多媒體技術(shù)給物理教學(xué)插上騰飛的翅膀。
二、揚長(cháng)避短、克服弊端是多媒體技術(shù)與初中物理課程整合的重要保證
利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，其優(yōu)越性顯而易見(jiàn)，但我們仍要一分為二地看待多媒體，它有利，同時(shí)有弊。我們要從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)看待多媒體，揚長(cháng)避短，注意整合過(guò)程中出現的問(wèn)題和不足，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
1. 教師要轉變課堂師生角色，積極發(fā)揮教師的引導和組織作用。學(xué)習是學(xué)生在一定情境下，借助我們和其他同學(xué)的幫助，利用一定的學(xué)習資源，積極獲取新知的過(guò)程，而不是消極接受的過(guò)程。所以，在多媒體技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)整合的過(guò)程中，我們要轉變課堂師生角色，改變自己是課堂主體這一角色，把自己定位為課堂學(xué)習的組織者、指導者和參與者，并充分體現學(xué)生的主體性，通過(guò)積極參與、主動(dòng)探究、合作創(chuàng )新，真正體現以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)理念。
2.教師要把現代多媒體技術(shù)有效運用于課堂教學(xué)之中。多媒體教學(xué)平臺有著(zhù)無(wú)可替代的重要性，但并不是使用得越多越好、越頻繁越好。實(shí)際上，任何教學(xué)媒介使用總要有個(gè)度，要做到恰到好處。在課堂教學(xué)中，要利用多媒體教學(xué)平臺，以學(xué)生為主體，教師為指導，面向所有學(xué)生，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。無(wú)論是教學(xué)導入時(shí)的動(dòng)畫(huà)展示，還是課中的圖像設置、知識拓展，都要立足學(xué)情而設，充分且高效。課件盡量做得別太花哨，不能搞一刀切，大屏幕不能代替板書(shū)，在使用多媒體時(shí)，美觀(guān)、規范的板書(shū)還是很有必要的。
3.教育教學(xué)中，教師之間要緊密合作、資源共享，制作高效的教育教學(xué)課件。我們在上課前要充分做好備課工作，將與課堂教學(xué)有關(guān)的資料整理好，最好做成教學(xué)課件。在制作課件之前，對課堂教學(xué)的特點(diǎn)和課件類(lèi)型做到有的放矢，選擇合適的軟件，制作適合教學(xué)要求的課件，制作符合學(xué)生學(xué)習水平的課件。同時(shí)注重互聯(lián)網(wǎng)的使用，注重課件的科學(xué)性、準確性、使用性和趣味性，注重網(wǎng)絡(luò )導航、知識拓展，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)論壇建設中。
4.備課時(shí)，教師既要有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資料，又要形成自己的教學(xué)特色。網(wǎng)絡(luò )給初中物理教育教學(xué)提供了便捷，文本、音像、視頻、課件、教學(xué)設計、導學(xué)案等資源豐富多彩，現在網(wǎng)絡(luò )遠程教育也為初中物理教育教學(xué)提供了大量教學(xué)資源。初中物理教師要充分挖掘網(wǎng)絡(luò )資源，有效運用網(wǎng)絡(luò )資源，進(jìn)一步提高重組、修改課件的能力，用少量的時(shí)間對他人的教學(xué)設計進(jìn)行二次備課，對他人的課件進(jìn)行二次重組，使之成為適合我們自己教學(xué)的教案和課件，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色。
5.教師在運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不要忘記物理的根本。加強對初中生物理運用能力的培養，培養他們具有終身學(xué)習能力，培養他們具有良好的物理素養，培養他們掌握新時(shí)期的物理學(xué)習方式，是新課程標準的基本要求。初中物理具有很強的工具性和使用性，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們不能忘記物理課的特性，要與傳統教學(xué)方法緊密結合，注意對雙基的理解與掌握，強化訓練豐富的想象能力和創(chuàng )新能力。在強調學(xué)生知識體系建構的同時(shí)，不能忘記傳統學(xué)習方法和綜合訓練。
總之，在大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)有機整合的今天，促進(jìn)多媒體技術(shù)與初中物理的整合，能夠實(shí)現教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式的積極轉變，能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為初中生的學(xué)習和進(jìn)步提供輕松、快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境和有力的輔助工具。因此，廣大初中物理教師要積極探究多媒體教育教學(xué)平臺下的教學(xué)模式和教學(xué)方式，進(jìn)而努力提高初中物理課堂教學(xué)效率。
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