基于小學(xué)舞蹈基本功訓練的思考論文

　　舞蹈藝術(shù)教育是人類(lèi)最早的文化教育活動(dòng)之一，它能傳承人類(lèi)文明，提升人類(lèi)情感，豐富受教者的審美體驗，愉悅人們的身心，激發(fā)受教者的想象力和創(chuàng )造力。小學(xué)生處于認知發(fā)展不斷增強，身體發(fā)育逐漸進(jìn)入平穩期的階段。在小學(xué)校園里開(kāi)展舞蹈藝術(shù)教育，對孩子的身心發(fā)展有著(zhù)重要的意義。其形式也是多樣的，可以開(kāi)設舞蹈課程、組織舞蹈社團或者參加各項藝術(shù)活動(dòng)等等。

　　那么在這些活動(dòng)中，是否需要對學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓練?大家意見(jiàn)不一，有人覺(jué)得學(xué)校舞蹈活動(dòng)旨在培養學(xué)生的藝術(shù)修養、陶冶學(xué)生的情操，從而深化素質(zhì)教育，而不是培養舞蹈家，多進(jìn)行一些舞蹈組合的學(xué)習和舞蹈節目的排練即可。而我認為，在小學(xué)舞蹈課程中適度加入基本功訓練，不僅能改善孩子的形體，糾正“駝背”、“彎腰”等不良習慣，使身體韌性提高、肌肉拉長(cháng)、線(xiàn)條勻稱(chēng)。還能為孩子們跳舞打下堅實(shí)的基礎，讓他們提高身體軟開(kāi)度、穩定性、靈活性和協(xié)調性，增強身體表現力，使舞姿更加優(yōu)美。更能為一些“好苗子”走上藝術(shù)之路做鋪墊。下面結合本人平時(shí)教學(xué)體驗，談?wù)勑�學(xué)舞蹈教育中基本功訓練的幾點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解。

　　一、因“材”施教，循序漸進(jìn)

　　小學(xué)生，特別是低年級的孩子骨骼較軟，身體柔韌性好，但穩定性不強。在訓練過(guò)程中要遵循學(xué)生身體發(fā)展的規律和訓練的科學(xué)性。針對小學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)，在訓練伊始不要過(guò)早地進(jìn)行把上訓練。否則不僅容易對少兒的身體發(fā)育造成損害，還容易造成“塌腰”、“撅臀”、“脊柱變形”等毛病，所以地面訓練是訓練低年級孩子不錯的選擇。

　　各個(gè)學(xué)校的情況不同，教師的水平也參差不齊。不少老師對于學(xué)生的基本功訓練也存在著(zhù)不少的疑惑。針對這種情況可以借鑒一些專(zhuān)業(yè)教材，如正規機構的舞蹈考級教材。里面不僅根據不同年齡段的孩子提出了明確而有針對性的要求，有的還有詳細的動(dòng)作要領(lǐng)和注意點(diǎn)�？梢詾槲覀兘饣�，給我們啟發(fā)。如低年級學(xué)生可以從頭部運動(dòng)、擴指、提壓腕、勾繃腳、地面壓垮、地面壓腿、卷腰及一些簡(jiǎn)單的基本步態(tài)入手;待學(xué)生有了一定基礎后到了中年級，就可以進(jìn)行地面踢腿、彈腿、地面下腰和一些二拍、三拍的舞步訓練;到了高年級，便可以根據學(xué)生發(fā)展的情況，進(jìn)行一些把上的練習，如把上壓腿、扶把擦地、下腰、單手扶把下腰同時(shí)增加一些中間訓練，如小碎步、小跳、前后滾翻等等。

　　這樣，孩子在有針對性、符合他們身體發(fā)展的訓練中逐漸地提高身體的軟開(kāi)度及表現力。另外在訓練過(guò)程中既要面向全體學(xué)生又要富有針對性。根據孩子們的不同身體條件區別對待，不能一味拔高，給孩子們造成身體上的痛苦和傷害。這樣既不利于孩子的身體發(fā)育又會(huì )打擊孩子學(xué)習舞蹈的積極性。

　　二、組織多樣，激發(fā)興趣

　　舞蹈基本功訓練是一個(gè)長(cháng)期的訓練過(guò)程，需要學(xué)生有一定的毅力和決心。更需要老師有足夠的耐心和多樣的教學(xué)方式幫助孩子建立信心、激發(fā)興趣。這就對老師課堂上組織教學(xué)的方式提出了要求。課上，先從課前的導入開(kāi)始。老師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹訓練的內容，讓孩子知道自己要去做什么、怎么做。表述時(shí)語(yǔ)言要流暢、重點(diǎn)要突出。接下來(lái)結合老師或者個(gè)別條件好的孩子的正確示范，讓學(xué)生初步建立正確的概念，明確風(fēng)格特點(diǎn)，這樣學(xué)生在做的時(shí)候就會(huì )有明確的目標。在學(xué)生學(xué)的過(guò)程中，教師要善于觀(guān)察比較，讓孩子發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。更要善于感知學(xué)生的世界，用多樣的方式提高孩子們的興趣�？梢杂糜哪�的語(yǔ)言和情境教學(xué)法，也可以通過(guò)小組合作的方式促進(jìn)孩子們練習的興趣。我在訓練過(guò)程中就經(jīng)常運用這樣的方式。如：“拉大鋸”兩人一組，腳對腳前伸腿，雙手相牽相互后拉，練習前壓腿;“我們都是好朋友”兩人面對面劈橫叉，然后相互抱著(zhù)對方，哪組小朋友貼得最近就是最好的朋友;“小魚(yú)躍”五人一組趴地準備，按口令雙臂夾耳上抬、雙腿伸直上抬以訓練學(xué)生的腰肌，做的時(shí)候孩子們在音樂(lè )中奮力上抬就像躍出水面的小魚(yú)一樣。每次做到這樣的練習，孩子們都特別有興趣，練起來(lái)也特別有勁頭，同時(shí)也增強了彼此之間的合作能力。在相互幫助的過(guò)程中，培養了學(xué)生的觀(guān)察力和對正確動(dòng)作的判斷能力。

　　三、家校結合，促進(jìn)成長(cháng)

　　在舞蹈藝術(shù)教育中，讓老師最遺憾的是，花了很多的精力訓練的學(xué)生卻半途而廢，或是這節課上訓練的效果很好，可是學(xué)生回去缺乏練習，再來(lái)上課或者隔一段時(shí)間后又還給了老師。在這種情況下，與家長(cháng)的溝通很重要。個(gè)人覺(jué)得學(xué)生學(xué)習舞蹈開(kāi)始，就要開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解舞蹈藝術(shù)對孩子身心發(fā)展的正面作用。樹(shù)立堅持到底的信念，并讓他們了解一些在家幫助孩子練習的注意點(diǎn)，以防在家訓練方式不當造成學(xué)生受傷。在此基礎上，教師要多關(guān)心孩子平時(shí)回去練習以及文化課學(xué)習的情況。多關(guān)心孩子、鼓勵孩子，以防出現因為跳舞而耽誤學(xué)業(yè)的情況。另外還要多多創(chuàng )造給孩子表演展示的機會(huì )，可以每學(xué)期上一節舞蹈公開(kāi)課，邀請家長(cháng)到校聽(tīng)課，隨時(shí)了解孩子訓練發(fā)展的情況�；蚴欠e極排練一些成品舞蹈參加各級各項比賽豐富孩子的體驗，提高孩子和家長(cháng)的信心。

　　學(xué)校舞蹈藝術(shù)是一門(mén)綜合性藝術(shù)，對學(xué)生的身心發(fā)展有著(zhù)重要的作用。舞蹈基本功訓練更是對學(xué)生全方位能力的提高打下堅實(shí)的基礎。這是一個(gè)長(cháng)期訓練的過(guò)程，需要我們教師多一份用心、多一份愛(ài)心、多一份責任心。相信通過(guò)我們的努力，小學(xué)舞蹈藝術(shù)教育之花就會(huì )常開(kāi)。

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