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網(wǎng)絡(luò )工程師畢業(yè)論文
網(wǎng)絡(luò )工程師是一門(mén)非常吃香的職業(yè)，這是小編為大家帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò )工程師畢業(yè)論文，希望能幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò )工程師畢業(yè)論文【1】
【摘要】伴隨通信網(wǎng)絡(luò )工程范圍和復雜性的逐漸擴大，網(wǎng)絡(luò )工程項目的管理與控制會(huì )迎接巨大的挑戰與機遇。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )工程是相對較為新鮮的溝通方法，并且逐漸受到大眾的關(guān)注，為了更有效的符合大眾的使用需要，就必須對網(wǎng)絡(luò )工程項目實(shí)施科學(xué)合理的管理與控制。文章是對網(wǎng)絡(luò )工程項目管理的工作分解與階段性成果，展開(kāi)的具體全面的探究，并且提出相關(guān)建議，以資參考。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò )工程;項目管理;工作分解;階段性成果;分析
當前部分從事網(wǎng)絡(luò )工程體系集成的單位，通常會(huì )缺少項目性的管理，以此導致市場(chǎng)競爭力逐漸喪失，甚至會(huì )逐漸失去市場(chǎng)地位，由此，需要重點(diǎn)對網(wǎng)絡(luò )工程項目實(shí)施全面的分析與探究，并且提出針對性的措施，為相關(guān)類(lèi)型的計算機網(wǎng)絡(luò )工程的構建與項目管理提供參考憑證。
1計算機網(wǎng)絡(luò )工程的主要特征
1．1具備較強的時(shí)效性，工期較短
在目前諸多網(wǎng)絡(luò )工程當中，局域網(wǎng)是開(kāi)展范圍最廣的網(wǎng)絡(luò )，在計劃、開(kāi)關(guān)構建至驗收交付使用，工程期限大致為幾個(gè)月。與此同時(shí)，就飛速發(fā)展的IT制造業(yè)而言，產(chǎn)品升級換代所需要的時(shí)間在逐漸縮短，這在客觀(guān)上提升了網(wǎng)絡(luò )的時(shí)效性。在具體網(wǎng)絡(luò )體系集成的過(guò)程中，借助“以太網(wǎng)、骨干網(wǎng)絡(luò )”的技術(shù)集成與“應用平臺、操作體系軟件開(kāi)發(fā)”的應用集合，與此同時(shí)，添加網(wǎng)絡(luò )工程集成單位的技能與用戶(hù)需要，以此構成具有實(shí)際意義的“系統集成”，由此，便需要各個(gè)網(wǎng)絡(luò )工程體系集成項目策劃人員、實(shí)行人員及管理工作者相互合作，促使諸多技術(shù)的有效融合。
1．2諸多科目或者范圍的整體概括
計算機網(wǎng)絡(luò )工程的最終端口通常是直接進(jìn)行技術(shù)應用的PC客戶(hù)，網(wǎng)絡(luò )工程是為諸多PC用戶(hù)奉獻共同分享資源及信息溝通的渠道，并且需要針對終端用戶(hù)實(shí)施全面分析。參照網(wǎng)絡(luò )范圍，需要科學(xué)合理就WAN、LAN等技術(shù)實(shí)施系統把握。參照網(wǎng)絡(luò )傳輸介質(zhì)的差異性，需要實(shí)施無(wú)線(xiàn)技術(shù)與有線(xiàn)技術(shù)的相互合作，考慮到配置的運行狀況，需要全面應用電子科技技術(shù)，為網(wǎng)絡(luò )配置實(shí)施安全的環(huán)境。由于網(wǎng)絡(luò )工程通常是在建筑物當中，實(shí)施一系列工程，其施工需要配置對應的裝飾技能與建筑，特別是擴建工程。就網(wǎng)絡(luò )配置的維修保護工作而言，需要使用軟件編程技能。
1．3較多質(zhì)量不可控制元素
和以往的生產(chǎn)活動(dòng)在車(chē)間當中相對比，網(wǎng)絡(luò )工程內的很多工作都需要在現場(chǎng)實(shí)施，這對現場(chǎng)質(zhì)量控制、作業(yè)管理提出了全新的要求，譬如:和應用環(huán)境之間的相關(guān)性;是否探究環(huán)境的電磁場(chǎng)影響;不同形式產(chǎn)品的相容性;是否探究環(huán)境存在的電磁場(chǎng)影響。
2網(wǎng)絡(luò )工程項目質(zhì)量的控制方式
2．1網(wǎng)絡(luò )工程體系調試檢測和運行
網(wǎng)絡(luò )工程通訊和管理的中心構建單位是網(wǎng)絡(luò )中心，網(wǎng)絡(luò )工程的調試具體是在網(wǎng)絡(luò )中心與每個(gè)配置之間實(shí)施，并且實(shí)現整體網(wǎng)絡(luò )性能檢測與安全性能評判，調試檢測的區域具體包含:其一，中心機房的擺放要合理，環(huán)境干凈程度;其二，一切網(wǎng)絡(luò )通訊配置包含路由器、服務(wù)器、交換機、防火堵等都需要固定在與之對應的機柜當中，并且保證其可以穩定工作，整體網(wǎng)絡(luò )應用加需要與網(wǎng)絡(luò )目標項目的標準相吻合，并且也需要提出性能檢測報告與安全評估報告;其三，奉獻穩固的`電源支撐與保證;其四，防雷配置穩固可靠，并且要反應迅速。
2．2和諧掌控方法
和諧掌控具體的含義是在高度不明確的外界因素上，在探究工程項目子體系所處在的內部外部環(huán)境出發(fā)，把目標當成風(fēng)向標，辨別出實(shí)際時(shí)期與實(shí)際狀況之下的平衡優(yōu)化點(diǎn)，就物的要素與人的要素而言，分別站在優(yōu)化工具庫與不明確性消減工具庫提取與之對應的工具的角度上，全面應用上述工具實(shí)施工程項目管理，此種控制方式能夠在很大程度上幫助網(wǎng)絡(luò )工程項目，實(shí)現最優(yōu)的效果。
2．3全面檢測的方法
全面檢測的方法指的是，應用合適的方法，針對系統調查、探究、規劃、完成及對文檔實(shí)施系統檢測。針對網(wǎng)絡(luò )工程的控制與管理，一般狀況下，不可以應用片面的方式，其主要的原因是，網(wǎng)絡(luò )工程和關(guān)聯(lián)的內涵與工作人員數量較多�？偠灾�，全面檢測方法的最終目標是能夠把形式多樣的控制方式相互結合，并且參照網(wǎng)絡(luò )工程項目實(shí)行的環(huán)節與內涵，質(zhì)量控制點(diǎn)選擇來(lái)確定最優(yōu)質(zhì)的方案。
2．4階段性?xún)鼋Y與改動(dòng)控制相互融合的方法
若想區別項目階段，就務(wù)必全面系統的探究網(wǎng)絡(luò )工程項目所包含的固定生命期限，階段性?xún)鼋Y和改動(dòng)控制相互融合的方法，其具體意義是一個(gè)大項目能夠區別成諸多具備一定任務(wù)與成效的階段，就此種方式而言，不但能夠提升開(kāi)發(fā)者與用戶(hù)的自信心，也能夠更科學(xué)有效的管理與控制工程。
3項目過(guò)程和可交付成果研究
3．1工程準備和規劃
此時(shí)期最開(kāi)始是網(wǎng)絡(luò )需求探究，然后是網(wǎng)絡(luò )邏輯構造規劃。此時(shí)期也是后續步驟的根本與影響因素，所以，其可交會(huì )成效會(huì )對整體網(wǎng)絡(luò )工程的成功與否造成最為直接的影響。在用戶(hù)需要探究中，網(wǎng)絡(luò )體系的規劃人員集中對“做什么”問(wèn)題，實(shí)施具體探究，盡最大程度明確網(wǎng)絡(luò )體系需要支持的業(yè)務(wù)，其需要實(shí)現的功能，符合怎樣的性能，希望有怎樣的約束與系統方式。針對就用戶(hù)使用網(wǎng)絡(luò )服務(wù)標準、網(wǎng)絡(luò )通訊能力、網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)行的建筑環(huán)境，規劃出與標準相符合的邏輯網(wǎng)絡(luò )構造。
3．2配置采購和安裝
網(wǎng)路工程構造化布線(xiàn)實(shí)現，也便明確了網(wǎng)絡(luò )的物理構造，與此同時(shí)，配置購買(mǎi)是同步實(shí)施的，并且也是網(wǎng)絡(luò )工程當中浪費資源最多的部分，借助此階段，就配置間至網(wǎng)絡(luò )中心機房一切的配置硬件、軟件整體安放完整，其本次網(wǎng)絡(luò )工程的防雷安全體系也在同時(shí)間安裝完成。
3．3驗收和培訓
這個(gè)過(guò)程是在網(wǎng)絡(luò )工程項目完成后，在網(wǎng)絡(luò )中心機房調節完成后實(shí)施的。在驗收當中參照具體狀況選取第三方一同參加驗收，在此根本上就用戶(hù)網(wǎng)絡(luò )管理工作者實(shí)施科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò )運行管理培訓工作。
4結語(yǔ)
綜上所述，伴隨網(wǎng)絡(luò )工程項目管理不間斷的發(fā)展，也需要不間斷的細致劃分影響資金投入、質(zhì)量與進(jìn)度三種要素和在實(shí)際網(wǎng)絡(luò )工程項目當中所占據的比例，更好的為網(wǎng)絡(luò )工程項目管理與控制奉獻科學(xué)合理的方式。
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網(wǎng)絡(luò )工程師畢業(yè)論文【2】
隨著(zhù)智能建筑的興起，按照國際標準ISO11801樓宇網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)系統的要求，以網(wǎng)絡(luò )水平子系統最常見(jiàn)的星形拓撲結構為例，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò )接入點(diǎn)都必須通過(guò)一根獨立的網(wǎng)線(xiàn)與上級管理子系統的配線(xiàn)架進(jìn)行匯聚[1]。然而，對配線(xiàn)架上匯聚所得網(wǎng)線(xiàn)簇進(jìn)行來(lái)源定位顯得十分棘手，進(jìn)而，給工程質(zhì)量驗收和制作十年以上線(xiàn)纜標識[2]造成困難。本文設計的可視化網(wǎng)線(xiàn)定位測試器解決了上述的問(wèn)題，并在實(shí)際工程中得到驗證。它由兩部分組成：?jiǎn)纹瑱C端和房間端。單片機端采用STC89C54通用開(kāi)發(fā)板搭建，節約了開(kāi)發(fā)時(shí)間；房間端為按照一定規則制作的10cm長(cháng)帶水晶頭網(wǎng)線(xiàn)，數量依據實(shí)際要求而定，一般10個(gè)即可。
1網(wǎng)線(xiàn)定位測試器的原理
100BaseTX標準要求使用2對阻抗為100Ω的5類(lèi)非屏蔽8芯雙絞線(xiàn)，其中必須使用的內芯為：1號芯（橙白色）、2號芯（橙色）、3號芯（綠白色）、6號芯（綠色）。據此，只需要保證了這4顆內芯處于可靠連通狀態(tài)，就可以保證此條網(wǎng)線(xiàn)線(xiàn)路達到了100BaseTX通信標準。本文設計思路在于對網(wǎng)線(xiàn)8顆內芯做A，B兩類(lèi)處理：A類(lèi)是1，2，3，6號芯，用于測試線(xiàn)路是否達標；B類(lèi)是4，5，7，8號芯，用于定位線(xiàn)路來(lái)源。需要特別說(shuō)明的是本文是基于對絕大部分線(xiàn)路質(zhì)量充分信任的`基礎上設計，對線(xiàn)路絕緣層損壞造成線(xiàn)間短路、線(xiàn)間串聯(lián)、線(xiàn)材質(zhì)量差內芯自身短路等極端問(wèn)題，系統亦將在顯示部分進(jìn)行異常提示，但無(wú)法給出中間線(xiàn)路具體故障原因，此類(lèi)極端情況下需要針對性使用網(wǎng)絡(luò )測試儀[3]并結合現場(chǎng)情況進(jìn)行斷點(diǎn)、故障點(diǎn)位置判斷。
1.1測試原理檢測原理如圖1所示，對A類(lèi)中的4顆內芯施加低電平0信號，經(jīng)由房間端反饋4位2進(jìn)制“0000”信號至中間待測線(xiàn)路，在單片機P3口中檢測反饋信號，如果對應端口都可以收到低電平0信號，說(shuō)明1，2，3，6號全部可靠連通。
1.2定位原理B類(lèi)中的4顆內芯用來(lái)定位，它可以傳遞4位簡(jiǎn)單2進(jìn)制編碼，如1010。由于4位2進(jìn)制編碼有15種不同的可辨別狀態(tài)，可以用來(lái)定位15個(gè)不同房間，在我院某大樓的實(shí)際應用中，每次最多只需同時(shí)測試12個(gè)房間，因此采用這種簡(jiǎn)單4位2進(jìn)制編碼可以完全滿(mǎn)足要求。整個(gè)過(guò)程如圖2所示。
2硬件設計
2.1單片機端單片機端實(shí)物圖如圖3所示，用于獲取檢測定位信息，并將取得的信息顯示出來(lái)。模塊化精簡(jiǎn)設計，使用開(kāi)發(fā)板的STC89C54單片機最小系統，含有STC89C54單片機（含晶振震蕩電路）模塊，8位數碼管顯示模塊和電源模塊，并自制了檢測接口模塊。調用單片機P0和P3口作為輸入輸出端口[4]，取P3口低電平有效作為輸入，連接待測線(xiàn)路；P1口高電平有效作為輸出，連接顯示模塊；8位數碼管顯示模塊采用共陰級顯示方式，平時(shí)為不顯示狀態(tài)，以節約電能；電源模塊采用5V，0.7A直流USB供電，外接普通移動(dòng)電源輸入；檢測接口模塊為兼容RJ45接口。8位數碼管顯示規則定義為：高4位用于顯示房間號，如顯示10，則表示現在正在接受檢測的線(xiàn)路來(lái)自10號房間端口；低4位用于顯示通信測試結果，結果合格則顯示“PASS”，不合格則顯示“F”“，FF”“，FFF”等（取英文單詞“FAIL”的首字母“F”），由于A(yíng)類(lèi)芯一共4顆，分別是1，2，3，6號芯，它們剛好可以和數碼管的低4位一一進(jìn)行對應，哪顆芯檢測失敗，則在對應的數碼管上顯示“F”，異常提示的代碼為“EEEE”（取英文單詞“Error”的首字母“E”）。
2.2房間端用于插入各個(gè)房間的網(wǎng)絡(luò )接入端口，在反饋4位2進(jìn)制“0000”信號[5]的同時(shí)，反饋特定的4位2進(jìn)制定位編碼，供單片機端分析。2進(jìn)制定位編碼與房間號之間的邏輯表如表1所示。
3程序設計
采用德國KeilSoftware公司出品的KeilC51軟件的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境uVision中編寫(xiě)，它提供了包括C編譯器、宏匯編、連接器、庫管理和一個(gè)功能強大的仿真調試器等在內的完整開(kāi)發(fā)方案[5]。程序流程如圖4所示。部分程序代碼。
4結論
本文提供了一種基于STC89C54單片機的可視化網(wǎng)線(xiàn)定位測試器的設計方法，并依照該設計方法在通用單片機開(kāi)發(fā)板中完成開(kāi)發(fā)，在施工現場(chǎng)復雜環(huán)境中完成實(shí)際應用，相比傳統方法，具有以下明顯優(yōu)勢：實(shí)現了網(wǎng)線(xiàn)的定位和通信測試同時(shí)進(jìn)行，一體化提高了工作效率；采用人性化數字顯示，相比傳統方式顯示結果更直接；可以單人操作獨立完成整個(gè)定位測試過(guò)程，相比傳統方式需要至少2人進(jìn)行對講溝通，反復試線(xiàn)，節約了人力成本；單片機采用C語(yǔ)音精簡(jiǎn)編程，待測網(wǎng)線(xiàn)單根檢測時(shí)間不超過(guò)1s，相比傳統測線(xiàn)器方式，每次測試將節約用時(shí)5s左右，在龐大工程驗收中，累計可節約大量時(shí)間成本；通用化平臺設計，可移植性強。
網(wǎng)絡(luò )工程師畢業(yè)論文【3】
1畢業(yè)設計過(guò)程的實(shí)施探索
為了提高畢業(yè)設計質(zhì)量，考查學(xué)生的知識綜合運用、分析解決問(wèn)題和應用開(kāi)發(fā)能力，我們對網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計進(jìn)行改革。首先將整個(gè)畢業(yè)設計成果分為設計成果和文檔成果兩類(lèi)：設計成果用來(lái)考查學(xué)生實(shí)際分析解決問(wèn)題和應用開(kāi)發(fā)的能力，包括網(wǎng)絡(luò )設計方案實(shí)現、網(wǎng)絡(luò )程序實(shí)現等，主要以可操作的實(shí)體方式進(jìn)行檢查，如搭建的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境、開(kāi)發(fā)的程序等；而文檔成果對應傳統的畢業(yè)設計成果，包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯和開(kāi)題報告4部分。同時(shí)規定，在開(kāi)始設計成果以前需首先完成文檔成果中的文獻綜述和開(kāi)題報告初稿，經(jīng)過(guò)檢查后才能開(kāi)始撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
1.1調整畢業(yè)設計時(shí)間，規定各階段主要工作內容為了方便管理、安心設計，避免畢業(yè)設計與就業(yè)造成沖突，我們一方面調整培養計劃，將第7學(xué)期的授課學(xué)時(shí)降低到4學(xué)時(shí)并安排在半天時(shí)間內集中完成；另一方面，調整畢業(yè)設計的時(shí)間并規定各環(huán)節的任務(wù)，具體做法如下：①畢業(yè)設計和畢業(yè)實(shí)習從第7學(xué)期開(kāi)始，持續到學(xué)院安排的答辯時(shí)間結束；②指導教師于第7學(xué)期第1周上交課題說(shuō)明，教研室組織教師進(jìn)行統一審題；③學(xué)生在開(kāi)學(xué)2周內通過(guò)師生雙向選擇，完成選題工作；④在完成選題以后2周內完成開(kāi)題工作，上交文獻綜述和開(kāi)題報告初稿；⑤開(kāi)題后，在實(shí)驗室集中完成成果設計工作，提交設計成果；⑥只有當設計成果經(jīng)過(guò)教研室組織的檢驗后，才能進(jìn)入論文撰寫(xiě)階段并允許學(xué)生出去應聘和尋找實(shí)習單位；⑦在規定畢業(yè)答辯期限（通常在第8學(xué)期14周前后），上交畢業(yè)論文終稿，進(jìn)行答辯。
1.2認真做好審題和選題工作為了使學(xué)生能夠及早落實(shí)課題和掌握不同類(lèi)別課題組成及來(lái)源，避免課題在工作量和難度上差別過(guò)大，我們認真做好畢業(yè)設計課題的審題和選題工作。具體做法如下：①指導教師在第7學(xué)期開(kāi)始前，按1:1.5比例準備課題和提交說(shuō)明，內容包括工程背景、擬解決問(wèn)題、課題難度、工作量、對學(xué)生的要求；②在教研室主持下，組織教師進(jìn)行集中審題，根據課題領(lǐng)域、工程背景、難度和工作量，去掉部分明顯不適合的課題并適當保持工程和開(kāi)發(fā)類(lèi)課題的比例；③召開(kāi)畢業(yè)設計動(dòng)員大會(huì )，實(shí)現師生雙向課題選擇；④選題結束以后，學(xué)生開(kāi)始查詢(xún)資料、熟悉課題，完成文獻綜述和開(kāi)題報告初稿。學(xué)生自己提供課題的也要提交給相關(guān)指導教師。2014屆畢業(yè)設計改革實(shí)施過(guò)程中共收集到指導教師遞交的課題98個(gè)，題目涵蓋企業(yè)網(wǎng)設計實(shí)施、網(wǎng)絡(luò )協(xié)議應用開(kāi)發(fā)、協(xié)議分析、物聯(lián)網(wǎng)應用開(kāi)發(fā)、管理信息系統等多方面；經(jīng)審核，我們剔除部分沒(méi)有工程背景、工作量過(guò)小、實(shí)驗性和事務(wù)性的課題后，共有81個(gè)課題供師生雙向選擇，經(jīng)過(guò)1周溝通和選擇，69名參加畢業(yè)設計的學(xué)生都選定了課題，進(jìn)入到開(kāi)題工作。
1.3開(kāi)放實(shí)驗室，集中進(jìn)行成果設計并嚴格做好考勤工作為了創(chuàng )造良好的學(xué)習和設計環(huán)境，教研室專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)實(shí)訓機房并將所有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室在課余時(shí)間向畢業(yè)生開(kāi)放，同時(shí)規定學(xué)生的畢業(yè)設計必須在上述場(chǎng)所內集中進(jìn)行，要求每個(gè)學(xué)生按時(shí)到崗，并制定了嚴格的考勤措施。2014屆畢業(yè)設計改革實(shí)施過(guò)程中要求學(xué)生除了上課以外，早上8:30—11:30和下午1:30—4:30在實(shí)驗室集中設計，同時(shí)要求指導教師做好每個(gè)學(xué)生的簽到和紀律管理工作并安排班干部每天對考勤情況進(jìn)行監督。集中畢業(yè)設計起到了良好的效果，不僅保證了畢業(yè)設計時(shí)間，還方便指導教師和學(xué)生間溝通，形成良好的學(xué)習氛圍，同時(shí)對部分后進(jìn)學(xué)生也起到了良好的促進(jìn)作用，一些專(zhuān)業(yè)基礎較差的學(xué)生經(jīng)過(guò)1~2個(gè)星期的適應期后，克服了對技術(shù)的恐懼，逐漸拿起書(shū)本、咨詢(xún)同學(xué)、請教老師，投入到畢業(yè)設計中，取得了長(cháng)足進(jìn)步。
1.4嚴格進(jìn)行設計成果檢查，鼓勵提早完成成果設計為了提高學(xué)生在畢業(yè)設計中的工程能力和應用開(kāi)發(fā)能力，及早完成成果設計，教研室組織了多次成果檢查。首先，教研室制定成果檢查通過(guò)標準：有一定工程背景、提出解決問(wèn)題的方案、有自己分析和設計的成分；其次，組織包括指導教師在內的成果檢查小組，對學(xué)生的成果及完成情況進(jìn)行檢查；最后，檢查小組就工作量、工作難度、分析和設計的合理性、獨立完成情況進(jìn)行計分，作為成果設計的成績(jì)，占最后畢業(yè)設計成績(jì)的40%。只有設計成果檢查在合格以上的學(xué)生才能進(jìn)入到畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文寫(xiě)作階段。在2014屆畢業(yè)設計改革實(shí)施過(guò)程中，我們于第7學(xué)期的第14周和18周、第8學(xué)期第9周和12周組織了4次成果檢查。在成果檢查中，首先要求指導教師就課題背景、任務(wù)要求、工作量、工作難度、學(xué)生完成情況作簡(jiǎn)單說(shuō)明；然后由學(xué)生演示和解釋設計成果，評判小組進(jìn)行檢查、操作和提問(wèn)；最后小組就課題完成情況給出得分并判定成果檢查是否合格。
1.5根據設計成果完成論文正文設計成果檢查合格以上的學(xué)生允許進(jìn)入論文撰寫(xiě)階段，由于有了以上實(shí)際工作基礎，學(xué)生只需對成果設計中的分析、設計、實(shí)現工作進(jìn)行描述，就能夠得到一篇內容充實(shí)、質(zhì)量較高的畢業(yè)設計論文。
1.6建立兼顧設計成果和文檔成果的成績(jì)評定標準根據畢業(yè)設計教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的'層次性、多元性、綜合性等特點(diǎn)，傳統畢業(yè)設計評價(jià)內容包括成果質(zhì)量評價(jià)和管理工作質(zhì)量評價(jià)兩方面。其中，成果由論文正文、文獻綜述、外文翻譯3部分組成，是衡量畢業(yè)設計教學(xué)質(zhì)量的核心[3]。這種方式有一套成熟且行之有效的做法，也能較好地考查學(xué)生各方面的能力，但對應用型本科院校工科專(zhuān)業(yè)所需的解決實(shí)際問(wèn)題能力和應用開(kāi)發(fā)能力沒(méi)有具體的衡量指標。因此，我們在最后成績(jì)評定中增加了設計成果部分，規定畢業(yè)設計成果由設計成果和文檔成果組成并各占畢業(yè)設計總成績(jì)的40%。其中，設計成果包括設計方案、搭建的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境和可運行程序，由設計成果評定小組檢查答辯以后給分；文檔成果包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯、開(kāi)題報告，由指導教師、評閱教師和答辯小組共同給分；管理工作環(huán)節的評分由指導教師給出，占畢業(yè)設計最后總成績(jì)的20%。這樣的改變能切實(shí)兼顧并提高應用型本科院校學(xué)生的應用開(kāi)發(fā)能力和工程實(shí)際能力，使學(xué)生對完成畢業(yè)設計成果引起足夠的重視。
2實(shí)施效果
�。�1）學(xué)生的學(xué)習積極性明顯提高，逐步形成良好的畢業(yè)設計氛圍。學(xué)生對嚴格的紀律管理慢慢適應并發(fā)展到主動(dòng)提出合理化建議，到了中期以后，學(xué)生在周末和晚上自覺(jué)到實(shí)驗室完成畢業(yè)設計工作。另外，部分專(zhuān)業(yè)不太好的學(xué)生慢慢消除對專(zhuān)業(yè)的恐懼，投入到畢業(yè)設計中并取得良好的成效。（2）學(xué)生的工程能力和應用開(kāi)發(fā)能力得到有效提高。通過(guò)畢業(yè)設計，學(xué)生各方面的能力得到全面的訓練和提高，部分學(xué)生還體現出較強的應用開(kāi)發(fā)能力和工程能力，得到師生的一致好評。（3）就業(yè)情況明顯好轉。由于在畢業(yè)設計期間受到良好訓練，學(xué)生在就業(yè)時(shí)能較快地找到工作。另外，經(jīng)不完全統計，專(zhuān)業(yè)對口率從上年的30%左右提高到63%以上，網(wǎng)絡(luò )應用開(kāi)發(fā)類(lèi)崗位也明顯增多。然而，畢業(yè)設計教改實(shí)施過(guò)程中也出現了教師對畢業(yè)設計投入的精力大幅度增加、學(xué)生畢業(yè)率有較大幅度下降等問(wèn)題，這些問(wèn)題有待于我們在以后的教學(xué)改革中進(jìn)行調整。
3結語(yǔ)
當前，部分本科院校在畢業(yè)設計中存在學(xué)生不重視、教師投入精力少、管理不完善等現象，導致畢業(yè)設計環(huán)節達不到預定培養的目標。寧波工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)在近幾年的畢業(yè)設計教學(xué)實(shí)踐中，采取調整畢業(yè)設計時(shí)間段、做好審題和學(xué)生選題工作、集中設計、嚴格考勤、嚴格進(jìn)行工程成果檢查和調整畢業(yè)設計成績(jì)評定標準等辦法，實(shí)現了畢業(yè)設計文檔成果(包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯)和設計成果(包括設計方案、搭建網(wǎng)絡(luò )環(huán)境和可運行程序)并重，更好地達到了應用型本科院校工程技術(shù)人才培養目標。
網(wǎng)絡(luò )工程師畢業(yè)論文【4】
一、本課程教學(xué)方法探討
針對本課程的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)工作從以下幾方面開(kāi)展。
1.擴展知識面�！毒W(wǎng)絡(luò )工程設計及實(shí)施》系列課程包含的內容非常廣泛，從理論基礎到具體操作，從工程規范到實(shí)施細節，知識點(diǎn)多而雜。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須理清條理，抓住重點(diǎn)，在有限的課時(shí)內盡量補充重點(diǎn)知識及時(shí)效性知識，做到知識面擴展和重點(diǎn)突出相結合。網(wǎng)絡(luò )工程方面的教材很多，內容接近但各有側重。結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，教材選擇更傾向于應用。但是理論是實(shí)踐和應用的基礎，所以很多理論內容需要教師在授課時(shí)補充。對教材內容的補充，必須源于教材又高于教材。在教材的基礎上給學(xué)生補充的內容，主要分為兩個(gè)方面。一是針對網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，對當前主流的技術(shù)知識及前景廣闊的新知識進(jìn)行補充，包括已經(jīng)成熟應用的技術(shù)及國內外最新的研究成果，以做到與時(shí)俱進(jìn)，避免出現“學(xué)生一畢業(yè)，知識就過(guò)時(shí)”的情況。二是結合大量實(shí)際案例，把枯燥抽象的理論知識映射到具體案例中，便于學(xué)生理解。教師還能通過(guò)案例總結知識點(diǎn)，讓學(xué)生全面掌握所學(xué)知識。
2.加強實(shí)踐環(huán)節。高等本科院校網(wǎng)絡(luò )工程的培養目標不清楚，專(zhuān)業(yè)課程設置不合理，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節相對薄弱，注重知識的傳授而不重視能力的培養、與社會(huì )需求脫節是高等院校應當擔負的責任。傳統的本科教學(xué)模式，注重知識傳授，卻往往忽略實(shí)踐的重要性。本課程主要從以下兩方面加強實(shí)踐。①開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗課。本課程實(shí)驗課的內容靈活多樣，在課程的不同階段組織學(xué)生進(jìn)行不同的實(shí)驗內容。例如，在網(wǎng)絡(luò )結構設計階段，主要讓學(xué)生練習使用多種軟件繪制規范的網(wǎng)絡(luò )拓撲圖；綜合布線(xiàn)設計階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀AutoCAD布線(xiàn)圖，并能根據要求修改或繪制布線(xiàn)圖；介紹傳輸介質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習制作雙絞線(xiàn)及熔接光纖，并觀(guān)察光纖的.衰減；在綜合布線(xiàn)實(shí)施階段，組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)院實(shí)驗室主機房及學(xué)校網(wǎng)管中心主機房；在安裝調試階段，利用軟件模擬路由器和交換機等設備的配置。形式多樣的實(shí)驗課，打破了計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課只能對著(zhù)計算機實(shí)驗的限制，也讓學(xué)生更加具有學(xué)習理論的積極性。在對該課程的學(xué)生調查中，這一部分也是學(xué)生印象最深刻，感覺(jué)收獲最大的部分。②啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考。教學(xué)過(guò)程中，注重對學(xué)生思維的鍛煉，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現、分析、解決問(wèn)題。只有經(jīng)過(guò)學(xué)生獨立思考的內容，學(xué)生才能記得更清楚，理解得更深刻。教師在教學(xué)時(shí)，注意知識點(diǎn)的前后連貫，除課前課后都對所學(xué)內容作簡(jiǎn)要回顧外，更重要的是在授課過(guò)程中，通過(guò)一些案例將零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)，教會(huì )學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，提高學(xué)生舉一反三的能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉，學(xué)生在遇到復雜案例時(shí)，已經(jīng)能夠相對容易地找到問(wèn)題的突破點(diǎn)，并給出思路、方法甚至具體方案。此外，還能夠通過(guò)一些特別的案例，啟發(fā)學(xué)生思考，例如如何因地制宜地在民族地區建設計算機網(wǎng)絡(luò )，如何克服一些復雜的地理環(huán)境實(shí)現綜合布線(xiàn)等，讓學(xué)生在沒(méi)有現成案例可模仿的情況下，也能根據所學(xué)知識提出應對方案。大學(xué)教育不僅要傳授知識，更重要的是傳授學(xué)習方法。在知識和方法都已經(jīng)教給學(xué)生的情況下，仍要注重隨時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生真正“學(xué)會(huì )”網(wǎng)絡(luò )工程的設計及實(shí)施，而不僅僅只是“知道”而已。
3.模擬工程項目。本系列課程分為設計和實(shí)施兩大部分。課程開(kāi)始時(shí)，給出校園網(wǎng)絡(luò )建設的虛擬項目，要求學(xué)生在一學(xué)年內按照網(wǎng)絡(luò )設計招投標和網(wǎng)絡(luò )安裝調試兩部分完成此項目。項目以學(xué)生為主，教師為輔，難度適當，不脫離實(shí)際。模擬工程項目的教學(xué)模式主要有以下優(yōu)點(diǎn)。①學(xué)生在課程開(kāi)始時(shí)，就有了該系列課程的最終目標，則整個(gè)學(xué)習過(guò)程都是帶有目的性的，而學(xué)習到的知識和方法，學(xué)生都會(huì )主動(dòng)應用到項目中去。這樣避免了學(xué)生不勞而獲的思想，項目過(guò)程的每個(gè)細節學(xué)生都付出努力完成，一點(diǎn)一滴累積，實(shí)現最終目標。②讓學(xué)生分組實(shí)施，以小團隊的方式分工合作，完成項目。這既培養了學(xué)生的團隊合作精神，也讓學(xué)生在長(cháng)期與他人合作的過(guò)程中，發(fā)掘自身長(cháng)處。③確定項目考核細則，讓考核成績(jì)有理可依。項目完成后，師生共同對項目完成情況作出評價(jià)，總結優(yōu)點(diǎn)與不足。將課堂與工程實(shí)際情況結合，讓教學(xué)更加系統和有條理，也讓學(xué)生在項目中體驗網(wǎng)絡(luò )工程的整個(gè)過(guò)程，而項目本身的實(shí)施過(guò)程和結果也是對整個(gè)課程體系教和學(xué)的綜合考查。
4.培養學(xué)生的能力及素質(zhì)。本系列課程的目標是培養網(wǎng)絡(luò )工程師，教學(xué)中除理論知識外，也要注意加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )工程師的職業(yè)理解，包括職業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)等。學(xué)生是學(xué)習的主體，在教學(xué)中必須注重學(xué)生的個(gè)體差異、能力差異及興趣差異，在總體教學(xué)目標不變的情況下，引導學(xué)生根據自身情況定位學(xué)習目標。教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )工程師職業(yè)的正確認識，不斷培養學(xué)生對職業(yè)的興趣和熱愛(ài)，因為只有學(xué)生首先對該門(mén)課程有清楚和全面的了解，才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡卦敢鈱W(xué)好課程。在學(xué)年末的課程調查中也可以看出，學(xué)生除了專(zhuān)業(yè)知識外，對職業(yè)素質(zhì)也是相當重視的，特別是針對少數民族人文特點(diǎn)和地區特點(diǎn)的職業(yè)觀(guān)念培養。
二、本課程教學(xué)改革建議
《網(wǎng)絡(luò )工程設計及實(shí)施》系列課程在我院開(kāi)設的時(shí)間較短，教學(xué)方法仍在不斷摸索之中，如何使培養出來(lái)的網(wǎng)絡(luò )工程畢業(yè)生具有社會(huì )競爭力，并能適應民族地區的網(wǎng)絡(luò )建設氛圍，我們從以下三方面提出課程教學(xué)改革建議。
1.合理調整課程結構。本系列課程的兩大部分，本身具有連貫性，并不適合生硬地分為兩門(mén)不同的課程。學(xué)生從掌握基本知識，到能夠設計網(wǎng)絡(luò )，再到能夠實(shí)施網(wǎng)絡(luò )建設，這需要在教學(xué)中注重課程的整體性。建議將現在的《網(wǎng)絡(luò )工程設計》和《網(wǎng)絡(luò )工程技術(shù)》兩門(mén)課程合為《網(wǎng)絡(luò )工程設計及實(shí)施》，并按側重內容不同，分為系列課程的上和下兩大部分。這樣可以增強課程的連貫性，使教師在教學(xué)中不限制于上下學(xué)期嚴格的教材內容順序，而可以根據教學(xué)實(shí)際需求做合理調整。由于很多學(xué)生不易接受不同課程之間的內容交叉，比起兩門(mén)課程之間跨課程授課，僅在一門(mén)課程中調整教學(xué)順序，這不僅讓教師更易把握整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，也能夠轉變學(xué)生死啃書(shū)本、不能變通的思想。此外，教師可以更好地把握課程的最終目標，在教學(xué)過(guò)程中可以根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習能力，合理安排詳略。一方面可以安排更多的課時(shí)講授重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，另一方面也可以通過(guò)讓學(xué)生以“自學(xué)+討論”的方式學(xué)習相對簡(jiǎn)單易懂的內容。這樣既體現了課程的詳略得當，也體現了教學(xué)方法的多樣性，并能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
2.增加實(shí)踐機會(huì )。網(wǎng)絡(luò )工程是一門(mén)工程實(shí)踐性極強的應用型學(xué)科，學(xué)生的技術(shù)開(kāi)發(fā)和實(shí)際應用能力在今后的工作實(shí)踐中非常重要，實(shí)踐教學(xué)在人才培養模式中發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用�，F在學(xué)校能為學(xué)生提供的主要實(shí)踐機會(huì )來(lái)源于與課程同步的實(shí)驗課程，但是這不能與社會(huì )實(shí)踐相提并論。所以教師在教學(xué)過(guò)程中盡量創(chuàng )造條件讓學(xué)生有更多的機會(huì )接觸真實(shí)的網(wǎng)絡(luò )工程技術(shù)，學(xué)校的相關(guān)部門(mén)也積極配合。學(xué)院聯(lián)系了多家公司及培訓機構，讓學(xué)生能夠有機會(huì )接觸更多真實(shí)的項目案例，這對他們的學(xué)習是相當有利的。作為任課教師，我們也在積極創(chuàng )造學(xué)生實(shí)踐條件。目前擬申請建設綜合布線(xiàn)工作室，讓學(xué)生能夠更直觀(guān)地觀(guān)察布線(xiàn)方法，甚至能親自動(dòng)手參與布線(xiàn)過(guò)程。此外，也通過(guò)學(xué)院積極與各部門(mén)協(xié)調，希望能將其他部門(mén)淘汰的網(wǎng)絡(luò )設備利用起來(lái)，讓學(xué)生們更接觸更多型號更多種類(lèi)的真實(shí)設備。
3.與專(zhuān)業(yè)權威認證接軌。專(zhuān)業(yè)權威認證是證明考試者在某領(lǐng)域具有相當專(zhuān)業(yè)水平的一個(gè)手段。我們的教學(xué)應當向專(zhuān)業(yè)認證靠攏，結合專(zhuān)業(yè)要求及學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，將體現當前的前沿水平和社會(huì )關(guān)注技術(shù)的專(zhuān)業(yè)權威認證相關(guān)內容引入課程教學(xué)，使其真正起到促進(jìn)本科學(xué)歷教育發(fā)展的作用。教學(xué)與專(zhuān)業(yè)權威認證的接軌，是技術(shù)和理念的接軌。這大大提高了學(xué)生學(xué)習的自主性，已有數名同學(xué)在學(xué)年結束時(shí)通過(guò)了思科、微軟、國家軟考等認證考試。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，培養有能力、有特色、有專(zhuān)業(yè)競爭力的網(wǎng)絡(luò )工程人才，為促進(jìn)民族地區網(wǎng)絡(luò )工程建設與發(fā)展打下基礎，是我們的教學(xué)目標。所以，積極改進(jìn)民族院�！毒W(wǎng)絡(luò )工程設計及實(shí)施》系列課程的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)，刻不容緩。
網(wǎng)絡(luò )工程師畢業(yè)論文【5】
1監理人員的職責及對其的要求
由于對在建工程進(jìn)行質(zhì)量監督的工程監理代表的是投資方，所以，工程監理人員除了要具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要具備較高的思想政治素質(zhì)。作為一個(gè)工程監理人員，要對有線(xiàn)電視事業(yè)有足夠的熱情，做到遵紀守法廉潔奉公，嚴格要求工程的施工質(zhì)量，堅決杜絕徇私枉法的行為，不接受賄賂，不接受吃喝，在施工過(guò)程中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)向領(lǐng)導進(jìn)行匯報。工程監理人員不僅要負責工程項目技術(shù)質(zhì)量，還要負責現場(chǎng)監督工作與合格工程的提交，對工程建設中的器材和工藝等進(jìn)行指導檢查，建設方工程監理人員還要對施工單位的施工人員進(jìn)行調度，如果出現工程人員要去不合實(shí)際的情況，施工單位需要通過(guò)正常渠道向建設方反映。工程監理人員不僅要驗收工程項目，還可以要求施工單位對不合格的工程進(jìn)行整改，在進(jìn)行復檢。對于工程監理這一職責，工程監理人員一定認真履行，在填寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )隱蔽工程監理表和施工進(jìn)度表時(shí)一定要根據實(shí)際的情況，在施工現場(chǎng)的原始記錄一定要做好，以便于追溯質(zhì)量問(wèn)題。
2監理的方法和內容
在接到建設方的通知后，工程監理人員就要對網(wǎng)絡(luò )工程進(jìn)行監理，工程監理人員填寫(xiě)表格之前一定要到施工現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際的現場(chǎng)查看，如果施工現場(chǎng)發(fā)生變更，作為今后驗收的依據，一定要讓設計人員在更改設計之后再做好相關(guān)的記錄。施工單位在網(wǎng)絡(luò )工程建設過(guò)程當中使用的相關(guān)器材以及施工的工藝一定要經(jīng)過(guò)工程監理人員的檢查和指導，在施工時(shí)檢查要對照有關(guān)的施工圖紙，對是否按圖施工一定要檢查到位。對于作為工程驗收組成文件的有關(guān)監理表格，在工程進(jìn)行中或者施工完成后工程監理人員一定要及時(shí)填寫(xiě)。工程監理人員還要及時(shí)督促施工單位對不符合要求的施工工程進(jìn)行整改，在對不合格的'工程進(jìn)行驗收的時(shí)候，一定要填寫(xiě)不合格記錄。工程監理人員在對有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行監理時(shí)，要注意去做以下幾個(gè)方面的工作：
2.1監理有線(xiàn)電視道路管道工程的工作作為有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )工程的一個(gè)重要的組成部分，有線(xiàn)電視道路管道工程在建設中需要注意以下幾點(diǎn)內容：
�、僭谶M(jìn)行市區道路管道工程施工的時(shí)候，工程監理人員要在施工現場(chǎng)進(jìn)行監理和指導。在進(jìn)行預埋工程施工時(shí)，工程監理人員必須要對其中的每道程序都要進(jìn)行抽檢，確認無(wú)問(wèn)題后再簽字認可。
�、诠こ瘫O理人員在對承建方進(jìn)行監督的時(shí)候，用施工工藝規范和設計要求作為標準進(jìn)行嚴格要求。
�、酃こ瘫O理人員要指出施工中存在的問(wèn)題，并通知施工方進(jìn)行限期整改。如果出現因外部環(huán)境所限，施工過(guò)程中需要做現場(chǎng)變更的，工程監理人員除了及時(shí)的做好記錄外，還要通知相關(guān)設計人員讓其了解情況，在其同意以后才可以實(shí)施并簽字。
�、芄こ瘫O理人員除了要檢查管道工程施工涉及到的井蓋、鋼管和塑料管等各種材料，還要檢查承建方自備的材料，不合格的材料除了不能使用外，還應該單獨放置，再通知相關(guān)人員。
�、輰λ性诮ü艿拦こ痰氖┕で闆r工程監理人員必須進(jìn)行巡視，并詳細記錄每次的巡視情況，以方便以后的工程驗收和考核，除此之外，工程監理人員還要對已建好的管道線(xiàn)路情況進(jìn)行巡視。
�、薰こ瘫O理人員要對施工單位的施工安全工作進(jìn)行督促，在夜間作業(yè)的情況下，安全警示工作一定要做到位[3]。
�、吒鶕嚓P(guān)設計，工程監理人員還要對溝槽開(kāi)挖的深度和寬度進(jìn)行監理，對混凝土的厚度以及其中水泥與砂石的配比進(jìn)行檢查，并用混凝土填實(shí)管控二側，另外在對管子排列的整體程度進(jìn)行檢查的同時(shí)，還要注意管子與管子之間的接頭有沒(méi)有到位。
�、喙こ瘫O理人員要注意是否平整的放置手孔井蓋，并檢查井蓋與路面的高度差是不是符合標準，如果井蓋是沿公路前進(jìn)方向進(jìn)行放置的，還要注意其是否與公路垂直，此外，工程監理人員還要做好其他和管道工程監理有關(guān)的工作。
2.2監理住宅小區有線(xiàn)電視工程的內容
�、僭谧≌^進(jìn)行有線(xiàn)電視工程時(shí)，工程監理人員需要監理各種預埋工作，還要抽檢其中的每道程序并簽字認可。
�、诠こ瘫O理人員要監理施工單位使用的各種器材是否符合標準，有沒(méi)有通過(guò)檢驗。
�、酃こ瘫O理人員除了現場(chǎng)監督并指導施工單位的施工工藝和施工質(zhì)量，還要對在建工程的施工狀況進(jìn)行巡視，方便以后的驗收和考核。
�、芄こ瘫O理人員要對住宅小區的有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )工程的施工規范進(jìn)行監理，及時(shí)的發(fā)現其中的問(wèn)題并反饋給有關(guān)的部門(mén)，要求施工方對這些問(wèn)題進(jìn)行限期整改[4]。
�、菰谧≌^有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )工程建設中，如果出現因為外部環(huán)境所限，必須重新設計或者施工變更的情況，工程監理人員在做好記錄的同時(shí)，還要通知相關(guān)的工作人員，并及時(shí)的向領(lǐng)導匯報特殊的情況。
�、拊谑┕挝贿M(jìn)行工程施工時(shí)，工程監理人員還要督促檢查安全工作、文明工作的落實(shí)。
3結束語(yǔ)
隨著(zhù)有線(xiàn)電視事業(yè)的高速發(fā)展，有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )的建設越來(lái)越受到人們的重視，作為網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)和發(fā)展的基礎，有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )建設中的工程監理是不可或缺的一個(gè)環(huán)節。工程監理人員對施工方的監督，不僅可以掌握工程建設的詳細進(jìn)展情況，還可以及時(shí)查出施工過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對之進(jìn)行反饋和解決解決，從而有效的保證了有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )工程施工的質(zhì)量。工程監理人員的工作不僅可以使有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )工程更加的標準化、科學(xué)化和規范化，還可以使有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )工程的建設水平有更大的提高。因此，我們只要充分認識到監理工作的重要性，并且真正落實(shí)好有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )工程的監理，未來(lái)的有線(xiàn)電視會(huì )發(fā)展的更快，在人們中發(fā)揮的作用會(huì )越來(lái)越大。
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