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土木工程專(zhuān)業(yè)BIM技術(shù)的知識體系分析
BIM作為涵蓋工程生命周期的數據信息模型處理過(guò)程,不是某個(gè)軟件的代表,也不能采用選擇某一種軟件的教學(xué)來(lái)演示其使用方法.通過(guò)對BIM出現背景、基本概念和內涵、數據模型格式等知識進(jìn)行闡述,并分析BIM與傳統CAD技術(shù)的關(guān)系,介紹了土木工程專(zhuān)業(yè)BIM技術(shù)知識體系.下面是小編搜集整理的土木工程專(zhuān)業(yè)BIM技術(shù)的知識體系分析的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：土木工程中的BIM技術(shù)學(xué)習不能止步于實(shí)際，文章將其知識體系分爲實(shí)際與理論兩大模塊，實(shí)際知識體系分爲四大模塊，即根底概念以及背景、信息數據模型、協(xié)同任務(wù)技術(shù)、數據信息集成，這四大模塊根本論述了BIM技術(shù)的實(shí)際知識，而理論知識體系次要是側重于土木工程各個(gè)階段關(guān)于BIM技術(shù)的實(shí)踐使用，例如構造籌劃設計、施工以及節能、減支等。
【關(guān)鍵詞】BIM;土木工程;知識體系
近年來(lái)，BIM技術(shù)引發(fā)熱烈的研討和討論，獲得了較大效果，也存在一定缺乏，文章整理土木工程學(xué)習這一技術(shù)的實(shí)際體系，以此使得BIM技術(shù)的知識框架更爲明晰，一方面有助于土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，另一方面，也是爲了先生可以從中發(fā)現知識體系的破綻并可以深化研討，更好的使用該技術(shù)，并可以有所完善。
一、BIM技術(shù)的背景及概念
二十世紀九十年代，CAD技術(shù)開(kāi)端逐步普遍地使用于工程規劃設計和施工之中，但是隨著(zhù)信息的復雜化和信息交流的一體化趨向的開(kāi)展，CAD技術(shù)的弊端逐步顯現，樹(shù)立在幾何圖形交流上的數據交流方式曾經(jīng)無(wú)法順應時(shí)代需求，于是BIM技術(shù)便應運而生。BIM技術(shù)就是經(jīng)過(guò)樹(shù)立一致的數據庫來(lái)爲工程各項流程提供數據支持的信息共享資源，絕對于CAD技術(shù)而言，BIM的一致化知識庫可以包容幾何信息和非幾何信息，數據愈加片面，可以完成一致的數據交流，貫串于工程規劃到施行完成的一切進(jìn)程。并且，BIM知識庫中的數據具有即時(shí)性和延續性，即數據疾速更新的同時(shí)可以完成前后數據的銜接，數據具有參考價(jià)值且具有分歧性。數據庫中材料以IFC格式爲根底，爲不同階段的任務(wù)人員創(chuàng )設了一定的協(xié)作規范，使得交流愈加便捷，而信息的修正以及綜整合等都能愈加快捷而且便當地完成。
二、BIM技術(shù)的實(shí)際知識體系
2.1BIM信息數據模型
數據信息模型的學(xué)習中，首先需求理解的是IFC格式的根本概念以及其空間架構，其次是學(xué)習STEP的根底知識，融會(huì )貫穿之后，可以以STEP的言語(yǔ)標準來(lái)解說(shuō)IFC運用的言語(yǔ)，對二者的表達格式停止比擬，并解析IFC的空間層次，總結其表達規則及符號意義�？偠灾�，數據信息模型中，次要是IFC格式的學(xué)習，以STEP的言語(yǔ)來(lái)學(xué)習IFC的言語(yǔ)，然后是空間層次，最初總結表達規則及符號意義，IFC的學(xué)習分爲這三大板塊。IFC是BIM技術(shù)的根底數據格式，數據交流體系中最爲根底的言語(yǔ)輸出和輸入方式，假如不能掌握，則土木工程專(zhuān)業(yè)便無(wú)法融會(huì )貫穿地運用BIM技術(shù)，可以說(shuō)，IFC是BIM的言語(yǔ)。
2.2協(xié)同任務(wù)技術(shù)
協(xié)同任務(wù)模塊的次要內容是其概念、目的以及現今的開(kāi)展狀況，詳細而言，首先學(xué)習協(xié)同技術(shù)的三個(gè)形式，初級、中級和初級，結合圖標停止學(xué)習，其次，引見(jiàn)協(xié)同技術(shù)的多品種型，次要包括:廣義協(xié)同和狹義協(xié)同，前者指企業(yè)本身的協(xié)同任務(wù)，后者還包括企業(yè)外的協(xié)同任務(wù)，都需求做一定理解及區分，類(lèi)型的學(xué)習中，次要的知識點(diǎn)是各類(lèi)協(xié)同技術(shù)的概念、相反點(diǎn)以及區別都需求仔細學(xué)習并純熟掌握。協(xié)同任務(wù)技術(shù)中的重點(diǎn)對象，或許是重點(diǎn)章節是協(xié)同任務(wù)技術(shù)在BIM技術(shù)中的使用，即BIM技術(shù)如何使用協(xié)同任務(wù)技術(shù)，完成協(xié)同任務(wù)，學(xué)習的內容次要是使用的辦法，支持的原理以及存在的成績(jì)，這局部?jì)热葺^爲復雜，與理想對接性強，需求少量圖示的了解，同時(shí)，也需求結合詳細的案例停止細致的剖析。
2.3數據信息集成
土木工程專(zhuān)業(yè)先生在學(xué)習BIM技術(shù)時(shí)，首先需求理解的是其背景及外延，也相當于BIM的實(shí)際概述，其次是詳細的技術(shù)使用，即數據模型、協(xié)同任務(wù)及信息集成。信息集成技術(shù)需求掌握的知識點(diǎn)包括概念、開(kāi)展進(jìn)程、集成辦法以及形式。詳細學(xué)習而言，首先關(guān)于數據信息集成是什麼以及其在BIM技術(shù)中所起的作用展開(kāi)，然后學(xué)習其開(kāi)展進(jìn)程，關(guān)于其詳細的形式以及使用辦法和利害權衡停止理解掌握，經(jīng)過(guò)進(jìn)程集成以及組織集成形式的細致剖析零碎學(xué)習信息集成形式的運轉，聯(lián)絡(luò )BIM技術(shù)的開(kāi)展進(jìn)程，詳述其信息累計進(jìn)程。信息集成是BIM技術(shù)可以創(chuàng )立一致數據庫的重要技術(shù)支撐，是包容少量數據并停止無(wú)效整合的關(guān)鍵，也是BIM技術(shù)可以打破CID技術(shù)弊端的重要緣由。
三、土木工程中BIM的理論知識體系
從理論知識體系而言，可以從修建構造設計、修建節能效果、修建本錢(qián)控制等多方面停止實(shí)例研討，使得實(shí)際學(xué)習與理論接軌。BIM的知識體系從實(shí)際與理論動(dòng)身，將技術(shù)的根底實(shí)際知識和理論使用停止細致的剖析解說(shuō)，使得土木工程的先生關(guān)于該技術(shù)有了全方位細致而深化的理解。修建構造作用可以以水立方工程或許墨爾本的Eureka作爲解說(shuō)案例，BIM技術(shù)在這兩座修建的設計中起到了至關(guān)重要的作用。施工管理中的BIM技術(shù)使用可以以AR公司爲例，同時(shí)，以此爲例還可以關(guān)于BIM技術(shù)的節能、本錢(qián)控制等停止剖析，經(jīng)典的使用案例在現今的世界各地曾經(jīng)不少，其中既無(wú)效果突出的中央，也不乏缺陷破綻，土木工程先生對該技術(shù)的學(xué)習不能止步于理解已有的知識更是要從實(shí)踐中的缺乏動(dòng)身停止討論，力圖完善這一技術(shù)，這也是筆者將理論歸入知識體系中的緣由。
四、總結
希望筆者的研討可以對土木工程專(zhuān)業(yè)的BIM教學(xué)活動(dòng)有所協(xié)助，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)先生的學(xué)習效率和學(xué)習深度，更爲零碎化的學(xué)習。
參考文獻
[1]崔建華,夏珊,丁克偉,陳東,劉運林.將BIM技術(shù)使用于土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的探究[J].安徽修建,2015(03):45-46.
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