數學(xué)小論文（合集15篇）

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的數學(xué)小論文，希望對大家有所幫助。

數學(xué)小論文1

　　我對兩位數乘兩位數有一定的看法。

　　其中，并非都需要列豎式計算，兩位數乘兩位數有許多種，我先說(shuō)出其中的五種。

　　第一種，個(gè)位相加等于，十位數字相同。

　　第二種，十位數相加等于，個(gè)位數字相同。

　　第三種，十位個(gè)位相加既不不等于既，也不相同，沒(méi)有任何規律。

　　第四種，個(gè)位相加等于，但是十位數字不相同。

　　第五種，十位相加等于，但是個(gè)位數字不相同。

　　第六種當然，我并非知道所有種類(lèi)，但是也略知皮毛，至少是可以寫(xiě)出前三中的簡(jiǎn)便方法來(lái)的。

　　我列幾題來(lái)看第一題，多少。

　　和個(gè)位相加等于，十位數字相同，是第一種情況。

　　可以這樣計算，末尾，的結果是積的百位和千位，的結果是積的十位和個(gè)位。

　　這題的積是。

　　第二題，屬于第三種，可以將它乘法變加法，三步完成，第一步，個(gè)位相乘，積的末尾為。

　　第二步用，交叉相乘加起來(lái)，寫(xiě)進(jìn)。

　　第三步，十位相乘，加進(jìn)的，等于，這題的積是。

　　第三題，屬于第二種，十位數相加等于，個(gè)位數字相同。

　　用，積的'千位和百位是和。

　　最后末尾相乘，十位和個(gè)位是和，這題的積是。

　　當然還有一種指算法。

　　我就不多說(shuō)了，我就不一一介紹了。

　　看了我的方法，你們覺(jué)得是我的好，還是數學(xué)報上老土的方法好。

數學(xué)小論文2

　　“數學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活�！睌祵W(xué)，經(jīng)常從人們身邊走過(guò)，生活中人們都離不開(kāi)它，它為人們的生活作出了巨大的貢獻。在我們的班級中經(jīng)常要使用到數學(xué)，例如算單元平均分、統計學(xué)校電費……等等數不勝數，和我們的生活息息相關(guān)。

　　有一次，我和爸爸媽媽去購物，買(mǎi)過(guò)年吃的糖。超市里糖的花樣可多了，有脆皮糖15.80元一斤，牛皮糖10.50元一斤，牛奶糖8.00元一斤，酥酥糖23.9元一斤，巧克力糖21.9元一斤……但主要分為散稱(chēng)和包裝。爸爸媽媽問(wèn)我：“兒子，你期望買(mǎi)什么糖呢”我望著(zhù)玲瑯滿(mǎn)目的“糖果世界”，不知如何抉擇是好，但我自幼喜好巧克力，所以我就選了巧克力糖。這時(shí)媽媽又給我出題了，他說(shuō)：“那兒子，你說(shuō)我們是買(mǎi)散稱(chēng)的呢，還是買(mǎi)包裝的呢”這我就摸不著(zhù)頭腦了，立即心算起來(lái)：散稱(chēng)的巧克力糖21.9元一斤，包裝的則58.9一盒。散稱(chēng)的巧克力糖一包才10克，包裝的巧克力糖一盒就有1000克呢！可是，單單看重量還不能決出勝負，就讓我仔細算算——其實(shí)算這個(gè)并不難，直接用1000克=1千克1千克=2斤58.9÷2=29.45（元）29.45元》21.9元所以散稱(chēng)比包裝更劃算！我高興的把我得出的結果告訴媽媽?zhuān)瑡寢尭吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭，夸我愛(ài)動(dòng)腦筋，所以我也就成為了媽媽的"小會(huì )計"。

　　在生活中，各式各樣的事情都能從一個(gè)普普通通毫不起眼的小事變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)趣味的數學(xué)題。我們常做的應用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數學(xué)題時(shí)發(fā)現了一道趣題：

　　大河上有一座東西向橫跨江面的橋，人經(jīng)過(guò)需要五分鐘。橋中間有一個(gè)亭子。亭子里有一個(gè)看守者，他每隔三分鐘出來(lái)一次�？吹接腥私�(jīng)過(guò)，就叫他回去，不準經(jīng)過(guò)。有一個(gè)從東向西過(guò)橋的聰明人，想了一個(gè)巧妙的辦法，最終經(jīng)過(guò)了大橋。

　　我初看這道題，一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，難不成坐船過(guò)去這是不可能的。難道走了一會(huì )往回走唉，這好像行得通……

　　我經(jīng)過(guò)反復的計算，先想到了走到2分59秒的.時(shí)候把頭轉回去，看守的人就會(huì )讓我往回走，這樣不就過(guò)去了嗎之后又想了一會(huì )，得出只要在走了2分30秒至2分59秒的時(shí)候往回走（最好不要到2分59秒的時(shí)候走，因為可能你還沒(méi)轉過(guò)頭來(lái)，看守的人就發(fā)現了。），就能夠成功過(guò)橋。

　　大家肯定都會(huì )說(shuō)這么容易的題誰(shuí)都會(huì )做，我拿出來(lái)吹噓什么不，這樣貌你就錯了，我并沒(méi)有在炫耀自我，我是在告訴大家數學(xué)在于聯(lián)系生活思考，在于全心全意去領(lǐng)悟，而不是拿著(zhù)別人的成果炫耀。

數學(xué)小論文3

　　生活中，處處都有數學(xué)的身影，超市里，餐廳里，家里，學(xué)校里………都離不開(kāi)數學(xué)。我也有幾次對數學(xué)的親身經(jīng)歷呢，我挑其中兩件事來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　記得三年級，有一次，我和媽媽逛超市，超市此刻正在搞春節打折活動(dòng)，每件商品的折數各不相同。我一眼就看中了一袋旺旺大禮包，凈含量是628克，原價(jià)35元，此刻打八折，可是打八折怎樣算呢？我問(wèn)媽媽。媽媽告訴我，打八折就是乘以0.8，也就是35*0.8=28（元）。我恍然大悟。我準備把這袋旺旺大禮包買(mǎi)下來(lái)，可是，媽媽告訴我，可能后面的旺旺大禮包更便宜，要去后面看看。走著(zhù)走著(zhù)，果然，我又看見(jiàn)了賣(mài)旺旺大禮包的，凈含量是650克，原價(jià)40元，此刻也打八折。這下，我犯了愁，凈含量不一樣，原價(jià)也不一樣，哪個(gè)劃算呢？我又問(wèn)媽媽。媽媽告訴我35*0.8=28（元），40*0.8=32（元），一袋是628克，現價(jià)28元，另一袋是650克，現價(jià)32元。用28628≈0.045，32650≈0.049，0.049》0.045，所以第二袋劃算一點(diǎn)兒，于是，我們買(mǎi)下了第二袋。經(jīng)過(guò)這次購物，我明白了怎樣計算打折數，怎樣計算哪種物品更劃算一些。

　　記得四年級，有一次，我和一個(gè)朋友出去玩，朋友的媽媽給我們倆出了一道題：1~100報數，每人能夠報1個(gè)數，2個(gè)數，3個(gè)數，誰(shuí)先報到100，誰(shuí)就獲勝。話(huà)音剛落，我便思考怎樣才能獲勝，我想：這肯定是一道數學(xué)策略問(wèn)題，不能盲目地去報，里面肯定有數學(xué)問(wèn)題，用1+3=4，1004=25，我不能當第一個(gè)報的，只能當最終一個(gè)報的，她報X個(gè)數，我就報（4—X）個(gè)數，就能夠獲勝，我抱著(zhù)疑惑的心理去和她報數，顯然，她沒(méi)有思考獲勝的策略，我用我的方法去和她報數，到了最終，我果然報到了100，我獲勝了。原先這道數學(xué)問(wèn)題是一道典型的對策問(wèn)題，需要思考，才能獲勝。到了六年級，我也學(xué)到了這類(lèi)知識，只可是，更加難了，經(jīng)過(guò)這次游玩，我喜歡上了對策問(wèn)題，也更加愛(ài)思考，尋找數學(xué)中的.奧秘。

　　數學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開(kāi)始攀登時(shí)，感覺(jué)很簡(jiǎn)便，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時(shí)候，僅有真正喜愛(ài)數學(xué)的人才會(huì )有勇氣繼續攀登下去，所以，站在數學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自?xún)刃南矚g數學(xué)的，站在峰腳的人是望不到峰頂的。僅有在生活中發(fā)現數學(xué)，感受數學(xué)，才能讓自我的視野更加開(kāi)闊！

數學(xué)小論文4

　　有一天，我在玩一個(gè)游戲，碰上一道挑戰題，只要題目做對了就能得到相應的獎勵，題目是這樣的：從1＋2＋3＋……100＝？我心想這樣要加到什么時(shí)候啊。我趕緊請教爸爸，爸爸教了我一個(gè)好辦法：例如從1加到６，可以組成1＋6＝7、2＋5＝7、3＋4＝7，再將三個(gè)7相加或者是3×7，得數就是21。計算方法是將第一個(gè)數1和最后一個(gè)數6相加得7，再和最后一個(gè)數的'一半相乘，即和6÷2＝ 3相乘，3×7 ＝ 21，這樣就方便多了。我試著(zhù)算了一下，從1加到10就是1＋10 ＝ 11，10÷2 ＝ 5，11×5＝ 55；那么從1加到100就是1＋100＝ 101，100÷2＝ 50，101×50＝ 5050。

　　哈哈，加法變乘法，算起來(lái)又快又準，數學(xué)真奇妙，數學(xué)無(wú)止境，數學(xué)真是快樂(lè )的天堂！

數學(xué)小論文5

　　一、高中數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)的必要性

　　1、在高中數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)，符合新課標的要求

　　新課標的要求就是培養學(xué)生的各項能力，主要包括自主學(xué)習能力、動(dòng)手操作能力以及開(kāi)拓創(chuàng )新的能力。傳統的高中數學(xué)教學(xué)，教師向學(xué)生傳授解題方法和一些基本的數學(xué)知識，沒(méi)有提高學(xué)生的各項能力，學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)比較枯燥，降低了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習效果，還影響了師生關(guān)系。課程改革之后，為了符合新課標的要求，在高中數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)，能夠達到提高學(xué)生各項能力的目的。

　　2、情境教學(xué)的基礎理論要求

　　情境教學(xué)的基礎理論是建構主義理論。建構主義理論認為，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生要處在一個(gè)核心的位置，并且獲得自主學(xué)習能力、知識改造和創(chuàng )新的能力，從而能夠讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而讓學(xué)生適應將來(lái)的工作與生活。

　　3、情境教學(xué)擁有獨特的教育價(jià)值

　　在高中數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)具有非常重要的作用。它能夠對傳統教學(xué)的教學(xué)目標、教學(xué)方式和學(xué)習方式進(jìn)行改進(jìn)，并緩和了緊張的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氛圍下學(xué)習，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　二、情境教學(xué)在高中數學(xué)教學(xué)中的意義

　　1、情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性

　　在高中數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)，教師會(huì )利用豐富的情境來(lái)幫助學(xué)生解決課堂上遇到的難題，會(huì )以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠在一個(gè)比較自在的.環(huán)境下進(jìn)行解題，如果回答錯誤，并不會(huì )對學(xué)生進(jìn)行嚴格的批評，避免傷害學(xué)生的自尊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。

　　2、情境教學(xué)能夠提高學(xué)生對數學(xué)的理解

　　傳統的教育方法，教師只是向學(xué)生傳授課本上晦澀難懂的知識。開(kāi)展情境教學(xué)之后，教師會(huì )用比較貼切的情境來(lái)對課本上的題目進(jìn)行講解，從而能夠讓學(xué)生對課本上的知識有比較深刻的理解。

　　3、情境教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)以致用

　　記得有一次看到一個(gè)節目，一個(gè)成績(jì)較為優(yōu)異的學(xué)生不能解決一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。原因很簡(jiǎn)單，就是因為提問(wèn)方式與學(xué)生所接觸的提問(wèn)方式存在差異，才會(huì )出現這樣的現象。開(kāi)展情境教學(xué)之后，學(xué)生做的題目與日常生活中的問(wèn)題較為接近，從而能夠幫助學(xué)生學(xué)以致用。

　　三、高中數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)注意事項

　　1、遵循主觀(guān)性原則

　　情境教學(xué)必須以學(xué)生為主，讓學(xué)生在與題目貼切的情境下自主地尋找問(wèn)題的答案，學(xué)生在解題過(guò)程中重在思考。如果學(xué)生思考得出的結果并不正確，教師不能對其結果進(jìn)行直接否定，否則會(huì )使學(xué)生的自尊心受損，無(wú)法獲得繼續學(xué)習數學(xué)的勇氣，這就違背了情境教學(xué)的目的。

　　2、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體驗成功

　　例如，在立體幾何教學(xué)過(guò)程中，教師要定期地對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。合理、科學(xué)的評價(jià)，不僅體現了對學(xué)生學(xué)習的關(guān)注，還能夠讓學(xué)生從評價(jià)中獲得滿(mǎn)足感，體驗成功的感覺(jué)，更加有助于學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習。教師要讓學(xué)生充分感受到自身是有能力學(xué)好立體幾何的，從而堅持不懈地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生只有受到肯定，輕松愉快地學(xué)習，才能發(fā)現立體幾何的美。立體幾何并不都是枯燥的圖形概念，它也有自身獨特的美感，如C60的原子組成結構竟然是一個(gè)“足球”。學(xué)生通過(guò)學(xué)習發(fā)現，原來(lái)立體幾何與生活中的事物是如此的和諧。只要細心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現幾何中存在的美感，學(xué)生的學(xué)習熱情也會(huì )因此而高漲，對于立體幾何的興趣也會(huì )越來(lái)越濃。

　　3、教師要做好引導者

　　傳統的教學(xué)方法之所以不能提高學(xué)生的自主學(xué)習能力以及開(kāi)拓創(chuàng )新的能力，其中之一便是教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著(zhù)一個(gè)命令者的角色，使得學(xué)生在做題時(shí)，只會(huì )按著(zhù)教師的要求進(jìn)行解題，遇到新型的題目便手足無(wú)措。所以，教師在情境教學(xué)中要扮演好引導者的角色，不能直接告訴學(xué)生應該怎么做，而是進(jìn)行引導，從而能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。

　　4、教師要對課本內容進(jìn)行深度剖析

　　為了讓學(xué)生能夠對課本內容有比較深刻的認識，教師在教學(xué)過(guò)程中必須利用合理貼切的情境來(lái)對課本內容進(jìn)行深度剖析，從而加深學(xué)生對知識的理解和記憶�？傊�，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，數學(xué)教學(xué)方法也在與時(shí)俱進(jìn)。在高中數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。另外，能夠緩解家長(cháng)與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的緊張關(guān)系，還能夠幫助學(xué)生擁有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，從而為數學(xué)發(fā)展貢獻力量。

數學(xué)小論文6

　　數學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在，且奇妙有趣，它的有趣之處就在需要我們自己去鉆研奧秘。

　　大家都知道一生碩果累累的著(zhù)名數學(xué)家華羅庚。華羅庚小時(shí)侯很愛(ài)動(dòng)腦筋，下課了，小伙伴們都出去玩了，他還在教師里想老師講的問(wèn)題，有時(shí)候思考問(wèn)題過(guò)于專(zhuān)心，同學(xué)們叫他都聽(tīng)不見(jiàn)。久而久之，同學(xué)送他一個(gè)外號，叫他“羅呆子”。當老師打開(kāi)華羅庚的數學(xué)作業(yè)，發(fā)現許多地方都有涂改，一點(diǎn)也不整潔。老師開(kāi)始很不滿(mǎn)意，后來(lái)，發(fā)現華羅庚是在不斷改進(jìn)和簡(jiǎn)化自己的`解決方法。他的數學(xué)才能被老師發(fā)現后，就盡心培育他。初中畢業(yè)后，華羅庚考進(jìn)上海中華職業(yè)學(xué)校，學(xué)到最后一個(gè)學(xué)期，家里實(shí)在拿不出50元食宿費，只好退學(xué)，所以他的一生只有初中畢業(yè)文憑。他失學(xué)回家后一邊自學(xué)數學(xué)，一邊幫助父親照顧小店，華羅庚一鉆進(jìn)數學(xué)題就好象如了無(wú)人之境，不是忘記接待客人，就是把客人氣走了；就是算錯了帳，多找了錢(qián)。父親氣極了，有一次，他把華羅庚的數學(xué)書(shū)燒了，華羅庚心疼得暈到在地。

　　華羅庚在那么艱苦的情況下對數學(xué)仍保持原來(lái)的癡迷，刻苦鉆研，我們也該向他學(xué)習。只要對數學(xué)努力研究，就一定能夠有豐富的收獲。

數學(xué)小論文7

　　爺爺是潮橋街上開(kāi)肉鋪伙里有名的？神算？。今天是星期日，我早早起床，想隨爺爺一起去肉鋪，實(shí)地考察考察。

　　施老板，來(lái)點(diǎn)兒精肉，做餡兒的，半斤多就行好來(lái)��？

　　爺爺利索地剁了一小塊，一稱(chēng)，六兩。

　　爺爺拉開(kāi)抽屜，看了看說(shuō)：？15元一斤，六兩，9塊錢(qián)

　　又來(lái)一位，？施老板，幫我斫35斤肋條。

　　爺爺三下五除二，就把一大塊肋條裝進(jìn)包裝袋，遞到買(mǎi)主面前。

　　爺爺又拉開(kāi)抽屜，看了看，說(shuō)？肋條12塊半一斤，35斤，437塊半，你給435塊錢(qián) 爺爺的神算還真名不虛傳，可爺爺在報價(jià)錢(qián)之前總在抽屜里看什么呢？我拉開(kāi)爺爺的抽屜，看到一張表：

　　原來(lái)，爺爺算六兩精肉，就是把6斤精肉的價(jià)錢(qián)90元，除以10（也就是把90的小數點(diǎn)向左移動(dòng)一位），得9元；算35斤肋條的.價(jià)錢(qián)，就是用30斤肋條的價(jià)錢(qián)加上5斤肋條的價(jià)錢(qián)（這里運用了乘法分配律），30斤肋條的價(jià)錢(qián)就是3斤肋條的價(jià)錢(qián)37。5元，乘10（也就是把37。5的小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得375元）。

　　35斤肋條的價(jià)錢(qián)

　　35×12。5

　　=（30+5）×12。5

　　=30×12。5+5×12。5 （運用乘法分配律）

　　=375+62。5 （查表，運用小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律）

　　=437。5（元）

　　你可別小瞧這小小的肉價(jià)表，這里還真有學(xué)問(wèn)呢！這里不但運用了小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，還運用了乘法分配律。爺爺真有數學(xué)頭腦，數學(xué)在生活中真有用處！

數學(xué)小論文8

　　摘 要：小學(xué)課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習水平的主陣地，在課堂上教學(xué)中，教師有必要使用多變的策略豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本文探討了幾種常用的小學(xué)數學(xué)教學(xué)策略：讓學(xué)生分組討論，在爭論中碰出思想的火花；使用多種形式的鼓勵，從精神鼓勵到物質(zhì)獎勵，再到榮譽(yù)肯定，不拘形式，讓學(xué)生都能感覺(jué)到尊重和肯定；讓學(xué)生養成良好的計算習慣，還可以適當地使用多媒體教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

　　課堂教學(xué)始終是教學(xué)的主陣地，教師應該把更多的時(shí)間和精力都用在課堂教學(xué)上，而不是依靠大量的家庭作業(yè)在提高學(xué)生的學(xué)習水平，更不應該總是把家長(cháng)綁架在一起，把本來(lái)屬于教師的責任向家長(cháng)分擔。課堂教學(xué)固不可少，但是因為時(shí)間和空間的限制，課堂教學(xué)容易陷入單調和重復中，讓很多學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生厭煩心理，以至于影響了課堂教學(xué)效果。那么，如何有效提高課堂教學(xué)的成效呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中善于調動(dòng)各種手段，豐富教學(xué)的方式方法，以期充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。在本文中，筆者將介紹幾個(gè)常用的教學(xué)小策略，和同仁一起探討。

　　一、讓學(xué)生碰出火花

　　小學(xué)生正處于學(xué)習的“較真”階段，他們總是堅持自己是對的，甚至是錯了也不認錯，總要駁倒對方。對于這樣的情況，教師應該充分認識到其積極的一面。碰撞難免會(huì )出火花，這種學(xué)習的積極性和認真性應該得到肯定和支持。教師要善于保護學(xué)生的學(xué)習興趣，更要善于利用學(xué)習的形勢。對于那些表現為固執堅持己見(jiàn)的學(xué)生，教師要引導他們使用合理的論據，形成清晰的線(xiàn)索分明的論證過(guò)程，從而實(shí)現“堅持己見(jiàn)”到“據理力爭”的轉變。這樣，盡管他們會(huì )對最終的答案存在不同結果，但是在這個(gè)小組討論的過(guò)程中，他們獲得了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

　　課堂上的小組討論可以進(jìn)行小組內討論和小組間的辯論形式，小組內的討論要求同，最終形成統一意見(jiàn)，而小組間的辯論則是存異，指出對方的紕漏，樹(shù)立自己的觀(guān)點(diǎn)。需要注意的一點(diǎn)是，無(wú)論課堂怎樣激烈，學(xué)生們的思維怎樣碰撞，又是如何地各抒己見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁，但是到了最后，教師都要進(jìn)行總結概括，還要進(jìn)行方法性的引導，避免學(xué)生陷入個(gè)人情感的對抗中。

　　二、多種多樣的鼓勵方式

　　興趣是最好的教師，任何學(xué)習都不能離開(kāi)學(xué)習興趣的參與。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會(huì )激發(fā)追求無(wú)休止成功的`意念和力量�！睂�學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵，一次的肯定，一次表?yè)P，都是他成功的標志，這種成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉，他們能從中體驗成功的喜悅。而鼓勵則是保持學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習興趣最好的催化劑。在小學(xué)教育階段，教師應該尤其多給予學(xué)生鼓勵，可以在教室里進(jìn)行公開(kāi)的口頭表?yè)P，也可以讓學(xué)生站到講臺上接受大家的掌聲，還可以把優(yōu)秀的試卷或者作業(yè)張貼在教室里，這些都屬于精神獎勵。當然，我們也還可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵，把學(xué)習本、橡皮、圖書(shū)等作為獎品。除此之外，還可以進(jìn)行象征符號化的榮譽(yù)獎勵，比如頒發(fā)錦旗。

　　比如，在一次口算比賽中，我隨手拿起一個(gè)小木棍，并說(shuō)：“這就是勝利的錦旗，只有又快又準確地算出所有試題才可以得到它�！苯Y果，學(xué)生興致勃勃地算了起來(lái)，其中的一個(gè)平時(shí)很調皮的男孩得到了第一名，當他把小木棍拿在手里的時(shí)候，我分明感覺(jué)到他在拿著(zhù)一面紅旗。他媽媽后來(lái)跟我說(shuō)，他回家就很高興，說(shuō)他得了第一名，一個(gè)晚上都手舞足蹈的�？梢�(jiàn)，獎勵并不局限于形式，也和物質(zhì)的多寡沒(méi)有絲毫聯(lián)系，卻能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的濃厚興趣。

　　三、養成良好的計算習慣

　　在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)是重點(diǎn)，也是學(xué)生數學(xué)學(xué)習水平重要的體現。在很多家長(cháng)看來(lái)，數學(xué)課的主要內容就是學(xué)會(huì )算數。因此，培養學(xué)生養成良好的計算習慣是提高小學(xué)數學(xué)成績(jì)最有效的方法。

　　良好的計算習慣一是注意力集中，小學(xué)生思維雖然靈活卻過(guò)于發(fā)散，很難集中注意力。而計算對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是高水平的腦力活動(dòng)，如果不能集中注意力的話(huà)就很難得出正確的答案。同時(shí)，注意力也離不開(kāi)耐心的訓練，教師可以建議家長(cháng)在家里幫助孩子鍛煉耐心，充分利用一些兒童思維訓練的書(shū)籍，使孩子在游戲的過(guò)程中受到耐心訓練，從而培養他們注意力的持久性。二是獨立完成。許多小學(xué)生對于自己不夠自信，自己算出來(lái)了還要問(wèn)其他同學(xué)，一看自己和別人的不一樣就立刻否定了自己的答案，這是小學(xué)生缺乏自信的表現。這種情況下，教師和家長(cháng)都要善于鼓勵學(xué)生，肯定他取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他養成獨立自主的生活習慣和學(xué)習習慣。三是要養成養成自覺(jué)檢查、驗算和有錯必改的習慣。不能夠獨立完成計算的學(xué)生往往沒(méi)有驗算的環(huán)節，算完就忙著(zhù)和他人對答案，在答案不同的情況下，又很容易地否定自己，這也和他沒(méi)有養成驗算的習慣有關(guān)。如果學(xué)生能夠養成復查和驗算的習慣，就能認真地核對自己的每一個(gè)步驟，從嚴密的計算中找到自信。

　　除此之外，教師還要加強書(shū)寫(xiě)格式的指導，規范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫(xiě)漏寫(xiě)數字和運算符號。在這一方面，教師要以身作則，身體力行，為學(xué)生做出表率，為學(xué)生良好的示范，在板書(shū)的時(shí)候不要亂畫(huà)亂寫(xiě)，保持整潔，在寫(xiě)到計算步驟的時(shí)候也要嚴格地按照計算規范來(lái)，不可以因為自己是教師就可以在黑板上任意揮灑，這些小細節會(huì )潛移默化地影響學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)不好的示范作用。

　　四、適當利用多媒體教學(xué)

　　在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，多媒體教學(xué)憑借其集聲音、文字、圖像和視頻于一體的優(yōu)勢，具有很強的表現力，大大彌補了自制教具的局限性。多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛應用，但是仍然有許多專(zhuān)家在討論多媒體的使用，筆者對此也持比較保守的態(tài)度，多媒體教學(xué)能夠給我們帶來(lái)多少利好。當然，我們不能否認多媒體教學(xué)的積極作用，筆者只是不贊同過(guò)度夸大多媒體教學(xué)，如果每堂課都毫無(wú)節制地使用多媒體，會(huì )使小學(xué)生失去了對它的興趣，而且學(xué)生的學(xué)習注意力反而會(huì )因為教師的缺位而分散。適當使用多媒體才能物盡其用，才能對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，否則，可能會(huì )有適得其反的效果。

　　參考文獻：

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　　[2] 張紹英.培養和激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的若干基本途徑[J].中學(xué)數學(xué)，20xx（8）.

　　[3] 波利亞.數學(xué)與猜想[M].科學(xué)出版社，20xx.

　　[4] 郎正松.中學(xué)課程輔導[J].教育研究，20xx（14）.

數學(xué)小論文9

　　1<找千克和克>

　　國慶假期中, 和媽媽一起去超市購物,準備找找千克和克.走進(jìn)超市,首先來(lái)到了餅干柜旁,這么多琳瑯滿(mǎn)目的餅干中, 選擇了 最喜歡閑趣餅干, 仔細看了看,終于在角落里找到了"凈含量100克",說(shuō)明這包餅干不含袋子的重量是100克,那要是有10包這樣的餅干不就是1千克了.

　　接著(zhù) 們又來(lái)到買(mǎi)米的地方, 發(fā)現一袋米要10千克,如果 們家每天吃2千克的話(huà), 家每個(gè)月就要吃60千克,也就是這樣的6袋米了.

　　后來(lái) 又看到了16個(gè)雞蛋大約有1千克,一個(gè)菠蘿大約2千克,一個(gè)西瓜大約3千克

　　今天, 收獲真多啊, 感受到了數學(xué)中學(xué)到的千克和克這個(gè)知識,在生活中數學(xué)真的很重要.

　　2.<一個(gè)小小的數學(xué)誤會(huì )>

　　很多人都以為阿拉伯數字是阿拉伯人發(fā)明的,可是 一直對他很懷疑,果不出 所料,今天數學(xué)課上老師介紹了阿拉伯數字的真正的來(lái)歷.原來(lái)這是一個(gè)誤會(huì )!阿拉伯數字真正的發(fā)明者是印度人,因為當時(shí)阿拉伯人的航海業(yè)很發(fā)達 ,他們把數字從印度傳到了阿拉伯,歐洲人從他們的書(shū)上了解了這種簡(jiǎn)便的記數方法,就認為是他們發(fā)明的,所以稱(chēng)它為阿拉伯數字,后來(lái)這個(gè)誤會(huì )又傳到了中國.

　　最后, 很想對印度人說(shuō):"謝謝你們給 們人類(lèi)帶來(lái)了這么大的方便,就因為這樣, 很喜歡數學(xué).不僅數字王國很神奇,而且數學(xué)的歷史知識更是豐富.

　　3.<發(fā)現>

　　今天, 在家發(fā)現了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題.

　　發(fā)現一杯可樂(lè )800克,一杯綠茶500克,一杯冰紅茶不知道多少克,于是 又補充了一個(gè)信息-------冰紅茶比可樂(lè )少200克,要求三杯一共多少克呢?于是, 按照老師教的'方法算:800-200=600,再600+500=1100,最后1100+800=1900,所以一共1900克.

　　認為在日常生活中還有許許多多的數學(xué)問(wèn)題,希望小朋友們能多多觀(guān)察身邊的數學(xué)問(wèn)題.

　　4.<巧妙的加法和減法>

　　加法和減法在 們的生活中是缺一不可的.身邊有許多事情都要用到加法和減法.比如在學(xué)校里,統計分數,統計認數-------生活中,媽媽上街買(mǎi)菜付錢(qián);在家里,計算一個(gè)月的開(kāi)支也要用加減法.這一切的一切都與加減法有關(guān),所以加減法在 們生活中起了十分重要的作用.

　　加法與減法真奇妙啊!

　　5.<去天目湖的途中>

　　現在, 們數學(xué)課正在解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題.

　　今天是星期天, 們全家去天目湖玩,在去天目湖的路上, 就想到了這樣一個(gè)問(wèn)題.

　　當公交車(chē)靠第一站時(shí), 看見(jiàn)有8個(gè)人上了車(chē),而第二站上了3個(gè)人,那如果第三站上車(chē)的人數是第一站和第二站人數的兩倍,那第三站一共上了幾個(gè)人呢?

　　小朋友們,你們會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎?用 們學(xué)到的知識試一試吧.

　　6.<24時(shí)記時(shí)法>

　　24時(shí)記時(shí)法真是無(wú)所不能,不信就看看下面 是怎樣過(guò)周末的吧::首先,7:30起床,然后7:45---8:00洗臉,8:00---8:15吃早飯,8:15---9:15做作業(yè),9:15---10:30看電視,10:30---11:00吃中飯,11:00---15:00睡午覺(jué),15:00---16:00玩,16:00---17:30看動(dòng)畫(huà)片,17:30---18:00吃晚飯,18:00---20:00看電視,20:00---21:00打電腦,21:00睡覺(jué).24時(shí)記時(shí)法是不是很偉大呢?如果你也有這樣的想法,也一定要寫(xiě)一篇這樣的日記哦!

　　7.積少成多

　　今天下午, 和媽媽來(lái)到超市買(mǎi)東西.

　　當 們買(mǎi)完所需的東西之后,剛要離開(kāi), 看見(jiàn)貨架上正好擺著(zhù)火腿腸,于是 讓媽媽買(mǎi)些火腿腸,媽媽同意了.可是剛走幾步, 又看見(jiàn)貨架上擺著(zhù)一包一包的,同樣品牌,同樣重量,里面有10根,每包4.30元.到底買(mǎi)一包一包的呢,還是買(mǎi)一根一根的? 猶豫了.突然, 的腦子一轉,有了,只要比較一下,哪一種合算就買(mǎi)哪一種.于是 開(kāi)始算起來(lái)：零賣(mài)的如果買(mǎi)10根,每根4角,就是40角,等于4元,而整包的要4.30元,多了3毛錢(qián),所以 決定買(mǎi)散裝的. 把 計算的過(guò)程說(shuō)給媽媽聽(tīng),媽媽聽(tīng)了直夸 愛(ài)動(dòng)腦.

　　8.數學(xué)報

　　今天, 們又發(fā)了小學(xué)生數學(xué)報,這期報紙真的很精彩.

　　上面講了怎樣讓書(shū)香伴你左右,茅以升如何苦練記憶力的和阿拉伯數字的由來(lái)等數學(xué)小常識,翻開(kāi)一面,有許多數學(xué)的小竅門(mén),如：如何找規律,怎樣牢記知識,翻開(kāi)另一面有一些數學(xué)小故事,從中 獲得了很多課堂上學(xué)不到的內容.

　　所以, 覺(jué)得每一次看數學(xué)報都能讓 掌握到更多的知識, 很喜歡它.

　　《數學(xué)的奧妙》 湖塘橋中心小學(xué) 張娜

　　數學(xué)在 們的生活中是無(wú)處不在的.比如：在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜要付多少元錢(qián)?在超市里買(mǎi)東西一共要付多少元?.還有,認識了千克和克,你就可以自己算一算稱(chēng)的東西的價(jià)錢(qián)了.怎么樣,數學(xué)是不是很重要?

　　所以, 要提醒你---一定要學(xué)好數學(xué)哦!

　　數學(xué)又是很奧妙的,它可以讓 們知道一些未知數.所以有的小朋友覺(jué)得數學(xué)有點(diǎn)難,有時(shí)還要請家教.

　　但是數學(xué)也是很靈活的.除了 剛才提到的以外,生活中的數學(xué)還有很多種呢!

數學(xué)小論文10

　　暑假的一天清晨，我和媽媽正在吃早餐，忽然發(fā)現早飯的配菜全部吃完了，于是我就建議媽媽一起去超市購買(mǎi)一些榨菜之類(lèi)的配菜。

　　到了超市之后，我開(kāi)始選購我想要的配菜，媽媽交了一個(gè)任務(wù)給我，就是讓我自己帶著(zhù)零花錢(qián)去挑選并且完成結賬。

　　我仔細觀(guān)察了我所挑選的'配菜價(jià)格，其中榨菜的價(jià)格是每包1.5元，我準備買(mǎi)3包，于是，我心里默默地算起了賬，由于帶小數點(diǎn)的乘法還沒(méi)有學(xué)過(guò)，我就想把小數點(diǎn)去掉之后再用乘法15×3來(lái)計算，把最終得出的45再加一個(gè)小數點(diǎn)，得出了4.5元的結果。

　　我來(lái)到了收銀柜臺，從零錢(qián)包里拿出了5元錢(qián)給收銀員，收銀員找給了我0.5元。我心里又默默的核對了一下找零5.0-4.5=0.5元，看來(lái)，收銀員沒(méi)有找錯。

　　我心滿(mǎn)意足的拿著(zhù)三包榨菜跟媽媽回家了。

數學(xué)小論文11

　　這天，我們一家在家吃晚飯，“噠”，突然，整個(gè)屋子都黑了，斷電了！原本好好地晚飯吃不下去了，媽媽?xiě)嵟�的狂按了幾下開(kāi)關(guān)，因為太黑了，我也只聽(tīng)見(jiàn)“哆噠、哆噠、哆噠、哆噠”四下聲響；老爸搬了兩張板凳墊著(zhù)，爬到了電閘那搗鼓了一陣，沒(méi)效果。反正也停電了沒(méi)事干，出去散步！

　　剛到樓下，爸爸就一臉壞笑的對我說(shuō)：“妍妍，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題��！”

　　“嗯，你問(wèn)吧！”

　　“哈，聽(tīng)好了，剛剛媽媽按了幾下燈的開(kāi)關(guān)，現在如果不停電，燈是關(guān)的還是開(kāi)的？”

　　“剛開(kāi)始燈是開(kāi)著(zhù)的，響了四下也就是2×4=8下，老媽按了八下，是雙數，關(guān)開(kāi)關(guān)開(kāi)，當然還是開(kāi)的了。這么簡(jiǎn)單�！蔽亦搅艘幌伦�，一下子就說(shuō)了出來(lái)。

　　“誒！別得意，這只是簡(jiǎn)單的。剛才那個(gè)只是熱身題，我再出一題，還是關(guān)于燈的，聽(tīng)好了！游戲大廳內懸掛著(zhù)100個(gè)彩色燈泡，這些燈泡或明或暗，十分明亮。將這些燈泡按1～100編號，依照這些規則進(jìn)行游戲：第一秒，全部燈泡變亮。第二秒，編號為2倍數的燈泡由亮變暗。第三秒，編號為3倍數的燈泡改變明暗狀態(tài)，就是亮的變暗，暗的變亮；接著(zhù)4、5、6、7直到第100秒，編號為100倍數的燈泡再次改變明暗狀態(tài)。100秒后，亮著(zhù)的燈泡有多少個(gè)？”

　　爸爸笑瞇瞇的'看著(zhù)我，又說(shuō)：“好好想想，我專(zhuān)門(mén)帶了草稿紙，你用草稿紙演算一下�！�

　　老爸剛說(shuō)完，我就急速搶過(guò)拿起草稿紙寫(xiě)下了：用找規律計算：第一個(gè)亮，第二個(gè)暗，第三個(gè)暗，第四個(gè)亮，第五個(gè)暗，第六個(gè)暗，第七個(gè)暗，第八個(gè)暗，第九個(gè)亮，第十個(gè)暗，第十一個(gè)暗，第十二個(gè)暗，第十三個(gè)暗，第十四個(gè)暗，第十五個(gè)暗，第十六個(gè)亮……發(fā)現1、4、9、16這幾盞燈是亮的。爸爸在旁邊露出了會(huì )心的微笑�？傻竭@我卻卡殼了，裝起小可憐來(lái)問(wèn)道：“爸，我想不明白了，接下來(lái)怎么做��？”

　　“我教你一個(gè)新知識：完全平方數。就像1、4、9那樣的數字�！卑职忠馕渡铋L(cháng)地說(shuō)。

　　“我知道這個(gè)，我學(xué)過(guò)求面積，是不是就是1×1=12×2=43×3=9？”

　　“對！”

　　“哦！我明白了！”

　　我聽(tīng)了老爸的話(huà)若有所悟，馬上拿起筆演算起：1×1=22×2=43×3=94×4=165×5=256×6=367×7=498×8=649×9=81

　　“哈哈，這樣的數字在100中共有10個(gè)，最后亮著(zhù)的燈也有10個(gè)！”

　　“完全正確！”我算出了答案，高興地一蹦三尺。

　　“先別松懈，再想一想完全平方數有什么特點(diǎn)？”

　　“我不要�！�

　　“別放棄，開(kāi)動(dòng)腦筋！”

　　我的眼睛不停地觀(guān)察著(zhù)這幾個(gè)完全平方數：1、4、9、16、25、36……哈，我知道了，這些數的因數都是一和它本身再加兩個(gè)相同的數，而只有完全平方數是這樣的。我立馬把這個(gè)想法告訴了爸爸。爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“好，真不錯，深入了解是不是對這道題更深刻了？”“當然了！”我發(fā)自?xún)刃牡匦α恕?/p>

　　數學(xué)知識無(wú)處不在，數學(xué)王國的奧秘奇妙無(wú)窮；當我們通過(guò)探究、實(shí)踐發(fā)現了其中的奧秘，就能體驗到數學(xué)的樂(lè )趣，享受到成功的喜悅。

數學(xué)小論文12

　　星期六，我和爸爸媽媽一起去杭州旅行。旅行怎么能少了水呢？于是，我和爸爸一起去買(mǎi)水。

　　到了商店，我亮著(zhù)嗓門(mén)對服務(wù)員阿姨說(shuō)：”阿姨，我要買(mǎi)三瓶水�！鞍职种噶酥笒煸趬ι系呐谱�。我順著(zhù)爸爸手指的`方向看過(guò)去，只見(jiàn)牌子上寫(xiě)著(zhù)：”裝修清倉，每樣物品買(mǎi)2送1“幾個(gè)大字。我想：買(mǎi)2送1，2＋1＝3瓶，那我不是只要買(mǎi)2瓶就夠了！我又對阿姨說(shuō)：”阿姨，我只要買(mǎi)2瓶�！鞍⒁绦Σ[瞇地給了我3瓶水，而每瓶水的價(jià)格是1元5角，我買(mǎi)兩瓶水那就是：1。5元＋1。5元＝3元，我花3元錢(qián)可以買(mǎi)到3瓶水，比平時(shí)便宜了1。5元，平均下來(lái)每瓶水的價(jià)格是1元。我給了阿姨一張5元的紙幣，阿姨找我了兩個(gè)一元硬幣，我和爸爸高高興興地走了。

　　數學(xué)就在我們身邊，讓我們去尋找生活中的數學(xué)吧！

數學(xué)小論文13

　　朗誦比賽結束后，我像往日一樣纏著(zhù)媽媽給我買(mǎi)橘子，沒(méi)想到，可能媽媽是心情好吧，竟然毫不猶豫的答應了，我和媽媽來(lái)到一家水果店前，便直向賣(mài)橘子的地方走去，我發(fā)現，橘子一斤是1。6元，媽媽買(mǎi)了3斤，本應該付4.8元。賣(mài)橘子的叔叔和阿姨一邊招呼著(zhù)其他客人，一邊按電子稱(chēng)，漫不經(jīng)心的說(shuō)：“你買(mǎi)的橘子要付480元�！眿寢屢宦�(tīng)，立刻愣住了，周?chē)�的人都紛紛議論：“哎呀！誰(shuí)買(mǎi)這么多橘子��！”“他（她）能吃的完嗎？”當時(shí)我也懵了，賣(mài)橘子的叔叔一看，覺(jué)得也不對，這么一點(diǎn)橘子，怎么值480元��？正在這時(shí)候，賣(mài)水果的阿姨哈哈大笑，說(shuō)：“老公啊，你可真是個(gè)馬大哈，你看看你，把4。8打成什么數字啦！”我湊進(jìn)電子稱(chēng)前一看，��！可真是不看不知道，一看嚇一跳啊，叔叔竟然把1。6打成了160，整整擴大到了原數的100倍！叔叔自己不好意思，所以，只收了3元。

　　在回家的路上，我不禁想起了一件事：1967年8月23日，科馬洛夫一個(gè)人駕駛著(zhù)“聯(lián)盟一號”宇宙飛船的返航實(shí)況。當飛船返回大氣層后，科觀(guān)洛夫無(wú)論怎么操作也無(wú)法使降落傘打開(kāi)以減慢飛船的速度。地面指揮中心采取了一切可能的措施幫助排除故障，但都無(wú)濟于事。經(jīng)請示中央，決定將實(shí)況向全國人民公布。電視臺的播音員以沉重的語(yǔ)調宣布：“‘聯(lián)盟一號’飛船由于無(wú)法排除故障，不能減速，兩小時(shí)后將在著(zhù)陸基地附近墜毀。我們將目睹宇航英雄科馬洛夫遇難�？朴^(guān)洛夫的親人被請到指揮臺，指揮中心的首長(cháng)通知科馬洛夫與親人通話(huà)�？岂R洛夫控制著(zhù)自己的激動(dòng)：”首長(cháng)，屬于我的時(shí)間不多了我先把這次飛行的情況向您匯報……“。生命在一分一秒中消逝，科馬洛夫目光泰然，態(tài)度從容，他整整匯報了幾分鐘。匯報完畢，國家領(lǐng)導人接過(guò)話(huà)筒宣布：”我代表最高蘇維埃向你致以崇高的敬禮，你是蘇聯(lián)的英雄，人民的好兒子……“當問(wèn)及科馬洛夫有什么要求時(shí)，科馬洛夫眼含熱淚：”謝謝，謝謝最高蘇維埃授予我這個(gè)光榮稱(chēng)號，我是一名宇航員，為祖國的宇航事業(yè)獻身我無(wú)怨無(wú)悔！“ 領(lǐng)導人把話(huà)筒遞給科馬洛夫的老母親，母親老淚縱橫，心如刀絞，泣不成聲。她把話(huà)筒遞給科馬洛夫的妻子�？岂R洛夫給妻子送來(lái)一個(gè)調皮而又深情的飛吻。妻子拿著(zhù)話(huà)筒只說(shuō)了一句話(huà)：”親愛(ài)的`，我好想你！“就淚如雨下，再也說(shuō)不出話(huà)來(lái)了�？岂R洛夫12歲的女兒接過(guò)話(huà)筒，泣不成聲�？岂R洛夫微笑著(zhù)說(shuō)：”女兒，你要堅強，不要哭�！啊蔽也豢�，爸爸，你是蘇聯(lián)的英雄，我是你的女兒，我一定會(huì )堅強地生活�！皠傄愕目岂R洛夫不禁落淚了，他叮囑孩子”要記住這個(gè)日子，以后每年的這個(gè)日子要到墳前獻一朵花，向爸爸匯報學(xué)習情部�！�

　　永別的時(shí)刻到了──飛船墜地，電視圖象消失。整個(gè)蘇聯(lián)一片肅靜，人們紛紛走向街頭，向著(zhù)飛船墜毀的地方默默地哀悼。

　　回到家，我把這件事告訴了外公，他一言不發(fā)的把我帶到了電腦前，給我

　　同學(xué)們，讀到這里，你是否被這悲壯的場(chǎng)面所感染了！”聯(lián)盟一號“當時(shí)發(fā)生的一切，就是因為地面檢查時(shí)，忽略了一個(gè)小數點(diǎn)。讓我們記住這一個(gè)小數點(diǎn)所釀成的大悲劇吧！讓我們以更加嚴謹的態(tài)度對待學(xué)習和科學(xué)，以更加認真的態(tài)度對待工作和生活吧。

數學(xué)小論文14

　　以前，我一直以為學(xué)習”求最小公倍數”這種知識枯燥無(wú)味，整天與”求11和12的最小公倍數”類(lèi)似這樣的問(wèn)題打交道，真是煩死人，總覺(jué)得學(xué)習這些知識在生活中沒(méi)有什么用處。

　　然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車(chē)去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車(chē)，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車(chē)正好也和我們同時(shí)出發(fā)。此時(shí)爺爺看著(zhù)這兩路車(chē)，突然笑著(zhù)對我說(shuō)：”小溦，爺爺出個(gè)問(wèn)題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：”行！””那你聽(tīng)好了，如果1路車(chē)每3分鐘發(fā)車(chē)一次，3路車(chē)每5分鐘發(fā)車(chē)一次。這兩路車(chē)至少再過(guò)多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車(chē)呢？”稍停片刻，我說(shuō)：”爺爺你出的這道題不能解答�！睜敔斠苫蟮乜粗�(zhù)我：”哦，是嗎？””這道題還缺一個(gè)條件：1路車(chē)和3路車(chē)的起點(diǎn)站是同一個(gè)地方�！睜敔斅�(tīng)了我的話(huà)，恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂的腦袋，笑著(zhù)說(shuō)：”我這個(gè)‘數學(xué)博士’也有糊涂的'時(shí)候，出的題不夠嚴密，還是小溦想得周全�！蔽液蜖敔旈_(kāi)心地哈哈地大笑起來(lái)。

　　此時(shí)爺爺說(shuō)：”那好，現在假設是同一個(gè)起點(diǎn)站，你說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)解答？”我想了想，脫口而出：”再過(guò)15分鐘。因為3和5是互質(zhì)數，求互質(zhì)數的最小公倍數就等于這兩個(gè)數的乘積（3х5=15），所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車(chē)至少再過(guò)15分鐘能同時(shí)發(fā)車(chē)�！�

　　爺爺聽(tīng)了夸我：”答案正確！100分�！薄币�！”聽(tīng)了爺爺的話(huà)，我高興地舉起雙手。從這件事中，我明白了一個(gè)道理：數學(xué)知識在現實(shí)生活中真是無(wú)處不在啊。

數學(xué)小論文15

　　今天，姑媽給我出了一道數學(xué)題目，是關(guān)于年齡問(wèn)題的，別看就一道題，它可是奧數題，我可要好好的動(dòng)一下腦子。題目是；女兒今年3歲，媽媽今年33歲，幾年后，媽媽的年齡是女兒的7倍？

　　我想了想便說(shuō)；他們的年齡的差要先算出來(lái)；33—3＝30（歲）她們的年齡差永遠都不會(huì )變。幾年后媽媽的'年齡是女兒的3倍？要把女兒的年齡看作是一份，媽媽的年齡看做7份，可以畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)做做。就是相差6份，就是‘7—1＝6（份）6份就是30歲，所以幾年后女兒的年齡是30除以6＝5（歲）也就是說(shuō)；5—3＝2（年）后媽媽的年齡是女兒的7倍。

　　姑媽聽(tīng)了，不時(shí)在向我投來(lái)贊賞的目光！

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