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淺談數學(xué)教學(xué)中的“比較法”論文
在日常學(xué)習、工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的淺談數學(xué)教學(xué)中的“比較法”論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
什么是比較法
比較，就是確定事物同異關(guān)系的思維過(guò)程和方法，根據一定的標準，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，從而確定其相同與相異之點(diǎn)，便可以對事物作初步的分類(lèi)。但只有在對各個(gè)事物的內部矛盾的各個(gè)方面進(jìn)行比較后，才能把握事物間的內存聯(lián)系，認識事物的本質(zhì)。比較法，就是用比較作為一種教學(xué)方法，這是各學(xué)科通常的學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的方法。
正確選擇比較對象
哪些問(wèn)題需要通過(guò)比較來(lái)證實(shí)？比如，小數的初步認識。學(xué)生對小數并不陌生，但從理論上講述，這種知識是不牢固的，必須把整數的加減法同小數加減法相互比較獲得感性認識。
要有一定的練習量
比較，還需有一定的練習量，達到加深印象，進(jìn)一步鞏固的作用。比如，長(cháng)度單位與面積單位。這類(lèi)知識達不到一定的量，是不可能在大腦中留下永久性印痕的，不斷比較、歸納，才能有所理解，有所利益。
從感性到理性
在教學(xué)中比較，這種作法是學(xué)生易于接受的，但若是拘泥在這個(gè)層面上就遠遠不夠了。因為感性認識是生動(dòng)的，也是淺顯的，只有以感性知識作基礎，加以判斷、推理等思維活動(dòng)，才能上升為理性認識，才能揭示事物的本質(zhì)，所以，我們用的比較法只是邁出的第一步，在此基礎上再開(kāi)展討論、分析、歸納、總結活動(dòng)，認識就會(huì )有質(zhì)的提高。
比較法與其他教法一樣，都屬于教學(xué)手段而不是目的，在實(shí)際運用中應避免形式主義的傾向，只有恰當地運用比較法，才能收到預期的教學(xué)效果。
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