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新課程理念下優(yōu)化數學(xué)教學(xué)的研究的論文
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，如何落實(shí)新課程理念精神，優(yōu)化數學(xué)教學(xué)，成為我們不得不研究的一個(gè)問(wèn)題。教師應根據學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，創(chuàng )造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點(diǎn)，教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展；而不能根據教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生，而要創(chuàng )造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育。
一、在新課標下培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
現在很多學(xué)生在學(xué)習上缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，其原因主要是意志上存在障礙。特別是一些調皮好玩的學(xué)生，他們還認識不到學(xué)習的重要性和必要性，普遍存在著(zhù)“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”的現象，學(xué)習在他們看來(lái)只是為了應付老師和家長(cháng)。正是因為學(xué)習沒(méi)有成為其內在的需要，他們的注意力往往不夠集中，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，毅力和耐力都較差。為此我對這些學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習目的教育，幫助他們樹(shù)立起自己的奮斗目標，不管這個(gè)目標是大是小，只要能成為他們學(xué)習的動(dòng)力就行。有了目標，再樹(shù)立他們?yōu)閷?shí)現目標而奮斗的決心，只要持之以恒，就一定能取得好的效果。
二、在新課標下加強知識運用，提高創(chuàng )新能力
從新課標的教學(xué)理念出發(fā)，首先要引導學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)學(xué)習分析知識，在每章內容學(xué)習之前都盡可能提出一些讓學(xué)生感興趣的、蘊涵一定數學(xué)思想和方法的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如在講解“直角三角形”知識時(shí)，可提出這樣的問(wèn)題：“你能在地面上測量出中國移動(dòng)微波塔的高度嗎？”“你能不過(guò)河測量出河寬嗎？”……這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的好奇心和強烈的求知欲，而且能使學(xué)生通過(guò)獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。其次要注意引導學(xué)生把數學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去，如銀行利息計算問(wèn)題、出租車(chē)計費問(wèn)題、出行計劃問(wèn)題、制定投資方案問(wèn)題等，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。再次要注意加強“數學(xué)實(shí)驗”教學(xué)，在學(xué)生已經(jīng)掌握基礎知識和基本技能的基礎上，輔以操作性的動(dòng)手活動(dòng)，如三角形內角和為180度的拼剪證明、把符合某些條件的兩個(gè)三角形重疊證明三角形全等、沿一條直線(xiàn)對折兩邊圖形重合得出軸對稱(chēng)圖形等。這樣可使抽象的內容具體化，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，提高其創(chuàng )新能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、在新課標下正確評價(jià)學(xué)生，提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量
教師要分析學(xué)生的生活習慣、家庭狀況、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、性格、朋友關(guān)系和愛(ài)好等，這樣才能全面客觀(guān)地了解學(xué)生、認識學(xué)生。通過(guò)觀(guān)察和了解，認真加以分析、比較，歸納出學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)和行為習慣特點(diǎn)，這是創(chuàng )造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展教育的出發(fā)點(diǎn)。
四、在新課標下把學(xué)生創(chuàng )新興趣的培養滲透到教學(xué)全過(guò)程
1、精心創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在初中數學(xué)教學(xué)中，教師應根據學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，力求創(chuàng )設一種引人入勝的教學(xué)情境，情境中出現的問(wèn)題應盡可能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，盡可能接近學(xué)生思維的最近發(fā)展區，引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索的熱情。
2、采用現代化教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。如圓和圓的位置關(guān)系、三角形的穩定性、平行四邊形的不穩定性，用太陽(yáng)從海平面冉冉升起的課件，演示直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系等，通過(guò)模型演示、課件播放、動(dòng)手操作這些教學(xué)手段，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
3、融情于教，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生學(xué)習的心理狀態(tài)直接影響著(zhù)學(xué)習效果，因此，上課時(shí)，教師必須尊重學(xué)生現有的發(fā)展水平，尊重學(xué)生的人格，注意情感教育，培養學(xué)生積極的非智力品質(zhì)，推動(dòng)和促進(jìn)他們智力的發(fā)展。對學(xué)生的每次提問(wèn)或發(fā)言都要用鼓勵的語(yǔ)言，強化他們的自信和熱情，切忌對學(xué)生冷嘲熱諷。不管學(xué)生的掌握程度如何，教師都應該努力使每一名學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，這樣更有利于在新課標下培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的興趣。
4、精心選編課堂練習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂練習是初中數學(xué)教學(xué)的有機組成部分，對于學(xué)生掌握基本知識和基本技能、培養能力是必不可少的。為了加強練習，充分發(fā)揮數學(xué)練習在學(xué)習中的作用，在教學(xué)中教師應有目的、有計劃地編排一些質(zhì)量較高的練習題，配合課堂教學(xué)，提高課堂效率。
五、在新課標下給學(xué)生暴露已有觀(guān)念的機會(huì )
在新課標下給學(xué)生暴露已有觀(guān)念的機會(huì )，必須重視觀(guān)念改變教學(xué)。所謂“觀(guān)念改變教學(xué)”，是指就數學(xué)學(xué)習心理學(xué)的具體研究而言，我們不僅應當注意研究學(xué)生具有什么樣的真實(shí)觀(guān)念，而且更應注意研究這些觀(guān)念是如何形成的，我們又應該如何去促進(jìn)這些觀(guān)念的必要性修正、改進(jìn)或發(fā)展。只有重視觀(guān)念改變教學(xué)，才能準確判斷師生之間在認知上處于初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的什么狀態(tài)，以采取有效的教學(xué)調控策略。教學(xué)中應讓學(xué)生有更多的機會(huì )去論及自己的思想，因為我們不僅可以借此更好地發(fā)現學(xué)生的真實(shí)思想，而且，外部的表述也必然會(huì )促進(jìn)主體的自我意識和自我反省，而后者則正是觀(guān)念更新的一個(gè)必要條件。
教師希望能按自己預先設計好的教學(xué)方案和教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)就是處處揣摩教師的意圖，配合教師完成教學(xué)任務(wù)；而學(xué)生自己在哪、處于什么狀態(tài)、需要什么，都被教師忽略了。教師怎樣才能做到真正成為學(xué)生的組織者、引導者與合作者？怎樣才能真正做到關(guān)注學(xué)生的需要，讓學(xué)生自己也能成為新的教學(xué)生長(cháng)點(diǎn)？這是值得思考與探究的問(wèn)題。這樣的教學(xué)為學(xué)生充分發(fā)揮想象、推理，做出多種不同解答，提供了充分活動(dòng)（思維活動(dòng)）的機會(huì )。在學(xué)生的眼里，數學(xué)是一件多么有趣的事情！
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