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小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)實(shí)踐研究論文
課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習相應知識的主要方式，課堂教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)劣會(huì )對學(xué)生學(xué)習知識產(chǎn)生十分深遠的影響。高效的數學(xué)課堂教學(xué)可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，探究小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)具有非常重要的意義。
一、小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)作用
小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標的主要實(shí)現形式就是課堂教學(xué)，在新課改不斷深入的背景下，提高小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)被廣大小學(xué)數學(xué)教師認為是最主要的工作目標和最基本的教學(xué)要求。數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞會(huì )直接影響小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習效果，更會(huì )對學(xué)校的人才培養及工作質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，有效的數學(xué)教學(xué)可以體現較高的教育水平。合理而有效的數學(xué)教學(xué)能夠確保小學(xué)生在比較有限的課堂時(shí)間學(xué)會(huì )相應的數學(xué)知識及技能，從而為其將來(lái)的數學(xué)奠定良好的基礎，此外，有效的數學(xué)教學(xué)還可以較好地培養學(xué)生的數學(xué)能力。因為小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的重要意義，怎樣提升課堂教學(xué)有效性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的積極性和主動(dòng)性，提升小學(xué)生分析數學(xué)問(wèn)題的能力及記憶能力，保證教學(xué)質(zhì)量，就成為每一位數學(xué)教師需要思考和解決的問(wèn)題。
二、小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)實(shí)踐方法
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生課堂主體性，激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣。在當前的教學(xué)形式下，怎樣提升小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)是所有一線(xiàn)教師需要面對和解決的問(wèn)題。小學(xué)數學(xué)教師必須將新課程理念當作指導，認真落實(shí)以人為本這一教學(xué)宗旨，尊重小學(xué)生課堂主體性地位，有效激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣，引導小學(xué)生發(fā)現教材當中包含的一些數學(xué)知識，在解題中學(xué)會(huì )正確的解題方法，并能做到舉一反三，通過(guò)不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，數學(xué)教師要注意引導學(xué)生運用發(fā)散性思維思考并解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生動(dòng)手解決遇到的一些數學(xué)問(wèn)題，從而綜合鍛煉小學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合能力。在課堂上，教師要突出小學(xué)生的主體性地位，引導學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習，進(jìn)而提升小學(xué)生數學(xué)能力。比如，筆者在講授“觀(guān)察物體”的課堂上，采用的方法不是傳統的照本宣科，而是提前讓學(xué)生們把自己最喜歡的積木帶到課堂上，這樣就集中了很多種形狀的積木，然后以此為物體讓學(xué)生進(jìn)行認識。因為這些積木是學(xué)生們喜歡的，所以記憶起來(lái)非常容易，在之后的測驗過(guò)程中學(xué)生對這部分的內容也是掌握的最好的。這種方式一方面結合了小學(xué)生的興趣，還可以使小學(xué)生一起探索物體具有多樣性這一問(wèn)題，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。
�。ǘ┨岣邘熒�(dòng)性，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。傳統的數學(xué)課堂教學(xué)，通常是教師講授相應的知識，對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的灌輸，師生間的互動(dòng)很少，所以對學(xué)生學(xué)習積極性產(chǎn)生了一定的限制，從而降低小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。新課改則要求小學(xué)數學(xué)教師應充分重視師生間的交流和互動(dòng)。很多數學(xué)問(wèn)題教師和學(xué)生都可以進(jìn)行相應的探討和交流。一方面，可以使教師較好地完成相應的教學(xué)任務(wù)；另一方面，還能營(yíng)造良好的課堂氛圍，構建和諧的師生關(guān)系，從而使小學(xué)生更樂(lè )于學(xué)習數學(xué)知識。比如，筆者在講授“四邊形”相關(guān)知識的時(shí)候，就設計了以下幾個(gè)問(wèn)題同小學(xué)生進(jìn)行積極有效的互動(dòng)：“四邊形一共有幾條邊呢？”“四邊形和正方形、長(cháng)方形有什么關(guān)系？”“四邊形周長(cháng)都是哪些邊相加？”這樣學(xué)生就會(huì )在教師的引導下認真觀(guān)察并思考問(wèn)題。此外，還可以將全班學(xué)生分成不同的小組，然后讓各個(gè)小組計算四邊形的面積和周長(cháng)，從而培養小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，深化小學(xué)生思考和學(xué)習數學(xué)的內容，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)的有效性，構建高效的數學(xué)課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┻\用科學(xué)的教學(xué)方法，保證教學(xué)有效性。為了確保小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)，小學(xué)數學(xué)教師還可以通過(guò)科學(xué)多樣的教學(xué)方法吸引小學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習數學(xué)知識的欲望。比如，講解“角的度量”的相關(guān)知識時(shí)，教師就可以運用多媒體課件，向小學(xué)生展示各種不同形狀的角，并展示角的度量方式，然后讓小學(xué)生根據自己看到的內容動(dòng)手測量角。在教學(xué)中引入多媒體，可以輕松為小學(xué)生創(chuàng )建合適的教學(xué)情境，提高小學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣，并不斷培養其學(xué)習數學(xué)的能力。
三、結語(yǔ)
小學(xué)數學(xué)是一門(mén)非常重要的課程，直接關(guān)系到小學(xué)生的理性思維的培養與形成，更關(guān)系到小學(xué)生對理科知識的興趣與知識基礎。在新課改不斷深入的背景下，小學(xué)數學(xué)教師必須積極轉變思路，與時(shí)俱進(jìn)，改變教學(xué)方式，構建和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能保證小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性，構建起高效的小學(xué)數學(xué)教學(xué)課堂。
參考文獻：
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