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多媒體技術(shù)在高中數學(xué)課堂教學(xué)的運用論文例文
摘要：信息技術(shù)的進(jìn)一步改革，在現代化諸多領(lǐng)域以及行業(yè)內得到了廣泛的運用�，F階段大多數高中學(xué)校的教室內都配備了較為先進(jìn)的多媒體設備，而如何對多媒體進(jìn)行有效的利用才能進(jìn)一步提高高中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教師以及社會(huì )重點(diǎn)關(guān)注的話(huà)題。采用合理的科學(xué)化的方法進(jìn)一步提高多媒體技術(shù)在高中課堂中的有效性應用，能夠推動(dòng)數學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數學(xué)；教學(xué)策略
多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，使得在現代化高中數學(xué)的教學(xué)中也開(kāi)始加大了對應用多媒體技術(shù)應用，大多數的高中教室都開(kāi)始裝置了投影儀以及電腦等，教師已經(jīng)開(kāi)始打破傳統的思想觀(guān)念，不再單調的在黑板上進(jìn)行枯燥的畫(huà)圖講解，而是采用多媒體技術(shù)將相對較為生動(dòng)的圖解放在課件上，在課堂上向學(xué)生進(jìn)行講解分析，究竟如何有效運用多媒體技術(shù)成為了現今課堂教學(xué)的重點(diǎn)。
一、對于多媒體技術(shù)在高中數學(xué)課堂運用的分析
現階段，信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，在我國各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中都得到了廣泛性的應用，課堂教學(xué)模式也發(fā)生了改變，在進(jìn)行不斷改進(jìn)教學(xué)的同時(shí)，也進(jìn)一步的加強了對教學(xué)效果的研究，推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，為有效的培養創(chuàng )新型人才以及素質(zhì)型人才提供了重要保證。當今社會(huì )越來(lái)越多的高中院校將多媒體技術(shù)引進(jìn)到課堂教學(xué)當中，雖然有效的改良了課堂單調乏味的特點(diǎn)，卻也導致了許多教師按部就班依照課本進(jìn)行教學(xué)現象的出現，教師對于課堂上學(xué)生的注意力以及學(xué)習的積極性重視程度不夠，使得課堂教學(xué)的環(huán)節節奏過(guò)快，并在不知不覺(jué)中增加了學(xué)生學(xué)習的壓力以及負擔，學(xué)生在課上開(kāi)始跟不上學(xué)習進(jìn)程造成落后的問(wèn)題。多媒體教學(xué)之所以在高中數學(xué)課堂中能夠被廣泛性使用，根本原因在于其本身能夠形象直觀(guān)的展示知識點(diǎn)內容、包含的信息量相對較大、教學(xué)效率相對較高等特點(diǎn)，可以有效的彌補數學(xué)教學(xué)中的不足之處。在運用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師可以模擬一些數學(xué)實(shí)驗教學(xué)，可以形象的將教學(xué)中較為抽象化的概念和難以理解的知識點(diǎn)呈現在學(xué)生的面前，有效的促進(jìn)學(xué)生對于數學(xué)知識的感性認識以及強化學(xué)生對于知識點(diǎn)的概念理解，進(jìn)而有助于學(xué)生能夠更好的理解知識點(diǎn)，提升數學(xué)教學(xué)的整體教學(xué)效率。
二、優(yōu)化高中數學(xué)課堂教學(xué)對于多媒體技術(shù)的有效運用
高中的數學(xué)教學(xué)，是指在教師有效的指導方法下，學(xué)生對于問(wèn)題進(jìn)行詳細的研究以及相應的探索的過(guò)程，也是學(xué)生對于教學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng )新以及拓展的過(guò)程。教師在進(jìn)行高中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中。面對于高考的壓力以及沖擊，要注重培養學(xué)生整體的邏輯思維能力、空間想象能力、計算能力以及應用數學(xué)解決問(wèn)題的能力等，在應用多媒體教學(xué)的過(guò)程中要充分認識到多媒體技術(shù)的缺陷。例如:不能代替肢體語(yǔ)言以及言語(yǔ)表達等，進(jìn)而將其與課堂教學(xué)更好的融合。
�。ㄒ唬┻\用多媒體技術(shù)在上課前的準備
在高中數學(xué)課堂的教學(xué)開(kāi)展之前，課前的準備是極其必要的。教師如果想運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那么在進(jìn)行備課的過(guò)程中就要充分意識到多媒體技術(shù)在數學(xué)課堂教學(xué)中的輔助性作用以及其工具性的地位，并且要有效的與傳統化的教學(xué)模式相結合，例如教師在運用多媒體的過(guò)程中也應該合理的運用板書(shū)等。使得學(xué)生能夠在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)中充分感受到數學(xué)推理過(guò)程的嚴謹性以及較強的邏輯思維，并且要進(jìn)一步加深學(xué)生對于數學(xué)本質(zhì)的認知。嚴禁教師在上課過(guò)程中運用“幻燈+配音”的教學(xué)模式，會(huì )致使學(xué)生在進(jìn)行對數學(xué)題的推理過(guò)程中思路不夠明確，在這種情況下，教師進(jìn)行課件制作時(shí)，就應該考慮到教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的基本情況，在對知識的呈現設計過(guò)程要設計出有助于學(xué)生整體學(xué)習的知識架構。
�。ǘ┒嗝襟w技術(shù)在課件制作中的應用
教師制作課件的質(zhì)量直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件應該具有簡(jiǎn)潔明確的知識結構、有序合理化的布局。針對于課件的版面布局應該分為數學(xué)知識點(diǎn)主體、主干知識板塊、例題以及復習題板塊等，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應該著(zhù)重于其內容能否有助于知識內容教學(xué)、學(xué)生的注意力是否集中，要考慮到學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)等因素，教師在進(jìn)行課件制作中要注意對于課件圖片、課件動(dòng)畫(huà)、課件聲音、課件色調的有效運用。在進(jìn)行日�；慕虒W(xué)過(guò)程中，有些教師常使用與數學(xué)教學(xué)內容無(wú)關(guān)的課件圖片和課件動(dòng)畫(huà)等，使得學(xué)生整體的注意力不夠集中，教學(xué)知識的主體在課堂中不能很好的體現，教師不能意識到這一點(diǎn)，就會(huì )導致教學(xué)效果不佳，教學(xué)的效率不高。因此在對于多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要適當的考慮到整體的內容。例如:教師在講解到圓錐曲線(xiàn)的部分時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò )上尋找到行星繞軌道運行的視頻以及材料等，在課堂上播放給學(xué)生們觀(guān)看，加深學(xué)生的印象。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，在現階段的課堂教學(xué)中，有效的將多媒體教學(xué)法應用到數學(xué)課堂的教學(xué)當中，能夠直觀(guān)的將數學(xué)知識點(diǎn)的內容詳細呈現出來(lái)，使得教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，可以吸引到學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠參與到學(xué)習中去，從而進(jìn)一步強化數學(xué)教學(xué)課堂的學(xué)習效率，逐漸提升學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。所以，優(yōu)化多媒體技術(shù)在高中數學(xué)教學(xué)中的應用，是現代化教學(xué)中較為重要的工作，也是適應社會(huì )發(fā)展的必然選擇。
參考文獻：
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